Abstract:
Cette étude s’inscrit dans le domaine de la didactique, elle vise la place de l’approche interculturelle de l’enseignement/apprentissage au Soudan. Dans cette étude, nous sommes partis de trois outils d’enquête : le questionnaire pour les enseignants de FLE au Soudan, l’entretien pour les apprenants et l’observation de classe en troisième année à l’université Islamique d’Omdurman. Nous avons mené une enquête qualitative et quantitative. Nous sommes arrivés à un résultat qui confirme notre hypothèse : la démotivation des apprenants de FLE au Soudan et le manque de formation des enseignants de FLE au Soudan du point de vue interculturel ; la démarche interculturelle reste modeste dans l’enseignement/apprentissage du français au Soudan, et ce, malgré son développement à travers le monde
This study is in the field of didactics, it aims at the place of the intercultural approach of teaching/learning in Sudan. In this study, we started with three survey tools: the questionnaire for FLE teachers in Sudan, the interview for learners and the class observation in third year at the Islamic University of Omdurman. We conducted a qualitative and quantitative survey. We arrived at a result that confirms our hypothesis: the demotivation of FLE learners in Sudan and the lack of training of FLE teachers in Sudan from an intercultural point of view; the intercultural approach remains modest in the teaching/learning of French in Sudan, despite its development around the world.
