علاقة بعض أبعاد البنية المعرفية المنهجية (التنظيم الترابط والتمايز(بالفاعلية الذاتية في القياس النفسي ومنهجية البحث العلمي

Abstract

ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى فهم طبيعة البنية المعرفية وعلاقتها بالفاعلية الذاتية في القياس النفسي والمنهجية، وطبقت هذه الدراسة على عينة حجمها (70) طالباً وهو ما يمثل طلبة السنة الأولى ماستر تخصص علم النفس المدرسي بكل من جامعتي الجزائر (02) وجامعة تيزي وزو، وقد قمت باستخدام اختبار فعالية البنية المعرفية في منهجية البحث العلمي المكون من ثلاث أبعاد أساسية )التنظيم، الترابط، التمايز(، بالإضافة إلى اختبار البنية المعرفية في القياس النفسي ومقياس الفعالية الذاتية المنهجية والقياس النفسي من إعداد الباحثة، وبتحليل النتائج تحليلا إحصائيا بواسطة معامل الارتباط برسون تم التوصل إلى ما يلي : توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين بعض أبعاد البنية المعرفية في القياس النفسي (التنظيم،الترابط التمايز) والفاعلية الذاتية في القياس النفسي. توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين بعض أبعاد البنية المعرفية المنهجية (التنظيم، الترابط، التمايز) والفاعلية الذاتية المنهجية. واعتمادا على النتائج المتوصل إليها تبين الأثر الايجابي لبعض أبعاد البنية المعرفية في عملية التعلم،وكذلك ارتباطها بالفاعلية الذاتية المنهجية و القياس النفسي،مما يجعلنا نحرص على ضرورة تكوين بناء معرفي جيد للطلاب بما يمكنهم من إنجاز مذكرات تخرجهم وبحوثهم العلمية بطريقة علمية منظمة، وهو ما يسمح لهم بتقييم معارفهم وتحديد قدراتهم لتحقيق مستويات عالية من الإنجاز. الكلمات المفتاحية: البنية المعرفية،الفعالية الذاتية،القياس النفسي، المنهجية. Abstract: This study aims to understand the nature of the cognitive structure and its relationship to methodological self-efficacy and psychometrics, and this study was applied to a sample size of (70) students. Which represents the students of the first year of a master's degree in school psychology at the universities of Algiers (02) and the University of Tizi Ouzou, I have used the cognitive structure effectiveness test in the methodology of scientific research, which consists of three basic dimensions (organization, interdependence, differentiation), in addition to testing the cognitive structure in psychometrics and the methodological self-efficacy measures and psychometrics prepared by the researcher, and analyzing the results statistically by means of the Pearson correlation coefficient. The following was found: .There is a statistically significant correlation between some dimensions of the cognitive structure in psychometrics (organization, correlation and differentiation) and self-efficacy in psychometrics There is a statistically significant correlation between some dimensions of the systematic cognitive structure (organization, interdependence, differentiation) and systematic self-efficacy. Based on the findings, the positive impact of some dimensions of the cognitive structure in the learning process, as well as its relationship to methodological self-efficacy and psychometrics, was shown. They assess their knowledge and determine their capabilities to achieve high levels of achievement. Keywords: cognitive structure, self-Efficacy, psychometrics, methodology.