مركز التحكم (الداخلي ـ الخارجي) لدى تلاميذ مستوى الثالثة ثانوي المتوافقين مقارنة بالتلاميذ غير المتوافقين دراسيا

بـادي, نــوارة

dc.contributor.author	بـادي, نــوارة
dc.date.accessioned	2025-03-02T09:35:06Z
dc.date.available	2025-03-02T09:35:06Z
dc.date.issued	2016-05-05
dc.identifier.issn	2253-0495
dc.identifier.issn	EISSN: 2602-6384
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/8277
dc.description.abstract	ملخص: جاءت هذه الدراسة لبحث الفروق في مركز التحكم (الداخلي ـ الخارجي) لدى تلاميذ مستوى الثالثة ثانوي المتوافقين مقارنة بغير المتوافقين دراسيا. ومن أجل ذلك تم الاعتماد على المنهج الوصفي كمنهج علمي لاستقصاء البيانات، حيث تم تطبيق كل من مقياس مركز التحكم (الداخل ـ الخارجي) لجليان روتر Julian Rotter، ومقياس التوافق الدراسي لبول يونجمان Paul Yung Man على عينة متكونة من 300 تلميذ و تلميذة بثانويات التعليم العام لولاية الجزائر العاصمة، كما استعمل اختبار "ت" لتحليل النتائج إحصائيا. ومن خلال كل ذلك أسفرت النتائج على وجود فروق في اتجاه مركز التحكم (الداخلي ـ الخارجي) لدى التلاميذ المتوافقين دراسيا مقارنة بالتلاميذ غير المتوافقين دراسيا.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	ar_AR
dc.relation.ispartofseries	6;1
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.subject	مركز التحكم (الداخلي ـ الخارجي)	ar_AR
dc.subject	التوافق الدراسي	ar_AR
dc.subject	سوء التوافق الدراسي	ar_AR
dc.subject	تلاميذ الثالثة ثانوي	ar_AR
dc.title	مركز التحكم (الداخلي ـ الخارجي) لدى تلاميذ مستوى الثالثة ثانوي المتوافقين مقارنة بالتلاميذ غير المتوافقين دراسيا	ar_AR
dc.type	Article	ar_AR