دور البرامج التدريبية الجماعية في مواجهة المشكلات اللغوية عند الأطفال المتخلفين عقليا

سي بشير, كريمة

dc.contributor.author	سي بشير, كريمة
dc.date.accessioned	2025-04-21T09:58:24Z
dc.date.available	2025-04-21T09:58:24Z
dc.date.issued	2013-12-08
dc.identifier.issn	2253-0495
dc.identifier.issn	EISSN: 2602-6384
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/8653
dc.description.abstract	وتنبثق مشكلة الدراسة الحالية من ضوء ما تجمع من نتائج معظم الدراسات التي أشارت إلى وجود تأخر في المستوى اللغوي وفي أداء المهارات اللغوية لدى الأطفال المتخلفين عقليا الأمر الذي يستدعي التدخل لتحسين مستوى وأداء المهارات اللغوية. وسوف تقوم الباحثة بدور النموذج الملائم الحي في هذا البرنامج التدريبي حيث أنها تقوم بنمذجة السلوك المطلوب أي النطق المفردات والكلمات وعلى الطفل المعوق عقليا تقليدها وتكرارها حتى يتعلمها وينطقها بشكل ملائم. كما استعملت الباحثة فنية التعزيز، والذي يعني زيادة تكرار ظهور الاستجابة حين تتبع مباشرة بنتائج أو أحداث سارة وتؤدي في الغالب إلى تقوية ظهورها.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	ar_AR
dc.relation.ispartofseries	3;1
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.subject	التدريبية الجماعية	ar_AR
dc.subject	مواجهة المشكلات اللغوية	ar_AR
dc.subject	الطفل المتخلف عقليا	ar_AR
dc.title	دور البرامج التدريبية الجماعية في مواجهة المشكلات اللغوية عند الأطفال المتخلفين عقليا	ar_AR
dc.type	Article	ar_AR