العلاقة بين استراتجيات التعامل و قلق امتحان البكالوريا و الدافعية  للتعلم لدى تلاميذ شعبة العلوم

تيلوانت, عقيلة; دوقة, أحمد

dc.contributor.author	تيلوانت, عقيلة
dc.contributor.author	دوقة, أحمد
dc.date.accessioned	2020-09-06T11:06:44Z
dc.date.available	2020-09-06T11:06:44Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/868
dc.description.abstract	لقد هدفت هذه الدراسة إلى البحث عن العلاقة بين استراتيجيات التعامل و قلق امتحان البكالوريا و الدافعية للتعلم لدى تلاميذ شعبة العلوم.حيث توصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك علاقة ارتباطية بين استراتيجيات التعامل المركزة على المشكل وكذلك المركزة على الانفعال و كل من قلق امتحان البكالوريا و الدافعية للتعلم.كما توصلت النتائج إلى عدم وجود اختلاف في العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات التعامل المركزة على المشكل و قلق امتحان البكالوريا حسب الجنس،كذلك وجود اختلاف في العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات التعامل المركزة على المشكل و الدافعية للتعلم حسب الجنس.إضافة إلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين استراتيجيات التعامل المركزة على المشكل و قلق امتحان البكالوريا ،بينما هناك علاقة بين استراتيجيات التعامل المركزة على المشكل و الدافعية للتعلم.أيضا توصلت الدراسة إلى أن هناك علاقة ارتباطية بين استراتيجيات التعامل المركزة على الانفعال و قلق الامتحان، وكذلك وجود علاقة ارتباطية بين استراتيجيات التعامل المركزة على الانفعال و الدافعية للتعلم.	en_US
dc.language.iso	ar	en_US
dc.publisher	University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	en_US
dc.subject	التعلم	en_US
dc.subject	القلق	en_US
dc.subject	الدوافع	en_US
dc.subject	الإمتحانات	en_US
dc.subject	الدافعية للإنجاز	en_US
dc.subject	الضغوطات النفسية	en_US
dc.title	العلاقة بين استراتجيات التعامل و قلق امتحان البكالوريا و الدافعية للتعلم لدى تلاميذ شعبة العلوم	en_US
dc.type	Thesis	en_US