دور التصور الذهني حسب نظرية Kosslyn في اكتساب الفهم الكتابي عند الأطفال المصابين بصعوبات القراءة

معتوق, إيمان; درقيني, مريم

dc.contributor.author	معتوق, إيمان
dc.contributor.author	درقيني, مريم
dc.date.accessioned	2020-09-09T07:55:21Z
dc.date.available	2020-09-09T07:55:21Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/911
dc.description.abstract	يتناول موضوع البحث، دراسة التصور الذهني في علاقته باكتساب الفهم القرائي عند الأطفال المصابين بصعوبات القراءة و سنعتمد على الإطار النظري ل kosslyn لشرح النتائج المتوصل إليها. و من خلال تطبيق اختبارات تقيس التصور الذهني و اختبارات تقيس مستوى الفهم الكتابي على عينة تتكون من 60 تلميذ من الطور الابتدائي المستوى الرابع و لقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين تتكون كل منها من 30 تلميذ لديهم مستوى عادي في القراءة (normo-lecteurs) و 30 تلميذ يعانون من صعوبات القراءة (mauvais-lecteurs)، تتراوح أعمارهم بين 09 و 12 سنة؛ حيث سنقوم بمقارنة العينتين من خلال دراسة علاقة التصور الذهني باكتساب الفهم القرائي عند العينتين و من تم دراسة الفروق على مستوى التصور الذهني عند العينتين.	en_US
dc.language.iso	ar	en_US
dc.publisher	Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله	en_US
dc.subject	الإدراك الذهني	en_US
dc.subject	نظرية Kosslyn	en_US
dc.subject	فهم اللغة المكتوبة	en_US
dc.subject	صعوبات القراءة ــ الأطفال	en_US
dc.title	دور التصور الذهني حسب نظرية Kosslyn في اكتساب الفهم الكتابي عند الأطفال المصابين بصعوبات القراءة	en_US
dc.title.alternative	دراسة مقارنة بين الأطفال عاديو القراءة ة الأطفال المصابين بصعوبات القراءة	en_US
dc.type	Thesis	en_US