مجلة الأسرة والمجتمع
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2442
Browse
124 results
Search Results
Item تجربة ملحقة الديوان الوطني لمحو الامية و تعليم الكبار بالجلفة : محو أمية المرأة والفتات كآلية لدعم وتفعيل تمدرس الاطفال(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) تاوتي, محمدتدخل تجربة الديوان الوطني لمحو الأمية في ولاية الجلفة بإنشاء مراكز محو الأمية وما قبل تمهين للمرأة والفتاة بالتعاون مع منظمة اليونيسيف في إطار تقليص نسبة الأمية في الوسط النسوي حيث كانت تسجل أعلى نسبة على المستوى الوطني، الأمر الذي يؤثر سلبا على كل أفراد الأسرة بما في ذلك التمدرس الناجح للأطفال، فكان الاهتمام بتعليم المرأة والفتاة وتحفيزها بمختلف الوسائل بهذه المراكز (آلات خياطة ونسيج تقليدي وعصري.).. تمّ إدخال وسائل تحفيزية جديدة دافعة لتعلّم المرأة، إضافة إلى مساعدة المرأة على إنشاء مؤسسات مصغرة مدّرة للدخل عن طريق القرض المصغّر و تمّ فتح فضاءات للأطفال الصغار (تمّ تجهيزها بدعم منظمة اليونيسيف) لتحفيز فئة جديدة من النساء للالتحاق بهذه المراكز لمحو أميّته ّن، والتكف ّل بأطفالهن بتسجيلهم في أفواج للتربية التحضيرية تؤطرها مربيات ضمنت الملحقة تكوينهن في إطار هذا المشروع. كللت هذه التدخلات بإقبال مجموعة معتبرة من النساء وتقليص نسبة الأمية في الولاية إلى 20% The annex of the National Office of Literacy of the wilaya of Djelfa has tried to fight relentlessly against illiteracy where the rate was the highest at the national level. This experience with the active collaboration of the UNICEF organization and the participation of some associations of the wilaya working in this area is part of the eradication of this scourge, which continues to threaten society especially women and girls, constituting a burden and a blockage to economic progress that leads to marginalization, discrimination and vulnerability even for children. All the means available within these ONAEA centers such as sewing machines, traditional and modern weaving ... to encourage women to come. Learning a technique that allows them to earn income and improve their living conditions. These literate women, equipped with basic knowledge, trained in the practice of sewing weaving ..., could take better care of their children and guide them and follow their schooling. These motivational programs have encouraged illiterate women and girls to enroll in these centers. Some of them have even been able to set up their own income-generating businesses through small loans.160 Another incentive has been set up in this case spaces for small children (a sort of nursery) equipped with the technical support of the UNICEF organization. These little children are cared for in preparatory education classes supervised by teachers whom the annex had trained. Significant results have been achieved leading to a decline in the illiteracy rate in the whole Wilaya (region) to 20% (ONS, 2008) L'annexe de l'office national de l'alphabétisation de la wilaya de Djelfa à mené une lutte acharnée contre l'analphabétisme où le taux était le plus élevé à l'échelle nationale. Cette expérience avec la collaboration active de l'organisation de l'UNICEF et avec la participation de certaines associations de la wilaya travaillant dans ce domaine s'inscrit dans le cadre de l'éradication de ce fléau, qui menace la société notamment les femmes et les jeunes filles, constituant un fardeau et un facteur de blocage au progrès économique induisant161 marginalisation, discrimination et vulnérabilité même pour l'enfance. Tous les moyens disponibles au sein de ces centres de l'ONAEA tels que les machine à coudre, de tissage traditionnel et moderne…pour inciter les femmes à venir. L’apprentissage d’une technique leur permettant de se procurer des revenus et d’améliorer leur condition de vie. Ces femmes alphabétisées, pourvues de connaissances de base, formées à la pratique du tissage de la couture…, pouvaient veiller mieux sur leurs enfants, les orienter et suivre leur scolarisation. Ces programmes motivateurs ont incité les femmes et les fillettes illettrées à s'inscrire dans ces centres. Certaines d'entre elles ont même pu créer leurs propres entreprises génératrices de revenus par le biais de petits crédits. Un autre moyen incitatif a été mis en place : des espaces pour les petits enfants (une sorte de crèches) équipés avec le soutien technique de l'organisation de l'UNICEF afin de les encourager à venir se libérer de l’illettrisme. Ces petits enfants sont pris en charge dans des classes d'éducation préparatoires encadrées par des enseignantes que l'annexe avait formées. Des résultats probants ont été réalisés induisant un recul du taux l'analphabétisme dans toute la wilaya à 20% (ONS, 2008)Item حقوق الأطفال في مصر بين الشرع والقانون(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) الخولي, سالم الخوليتهدف هذه الورقة البحثية لإلقاء الضوء على حقوق الأطفال في مصر كما حددتها الشريعة الإسلامية، والقوانين المنظمة لحقوق الأطفال، وأهم المشكلات التي يعاني منها الأطفال في مصر، وجهود الدولة ومنظمات المجتمع المدني للحّد من هذه المشكلات . وعلى الرغم من كل الحقوق التي منحها الشرع للأطفال كالحق في الرضاعة والحضانة والانفاق والرعاية وُحسن التربية والعدل بين الأبناء، وتوافق القانون المصري معه في منح الأطفال حقوقهم كاملة. إلا أن الطفل المصري لايزال يعاني من مشكلات عديدة تعكس واقعه الأليم الذي يعيش فيه، كعمالة الأطفال التي تتزايد أعدادها وتتنوع مخاطرها، وأطفال الشوارع التي تعتبر قنابل موقوتة تهدد الأمن القومي نظراً لتزايد أعدادهم وتعدد جناح الأحداث والجرائم المرتكبة، ضف إلى ذلك مشكلة الفقر التي يعاني منه أكثر من ربع سكان مصر، والتصدع الأسري والذي يكون ضحيته الأطفال والتسرب المدرسي، وضعف تنفيذ القانون . وفي سبيل مواجهة كل هذه المشكلات تتكاثف الجهود الحكومية والأهلية، حيث أنشئ المجلس القومي للطفولة والأمومة عام ،1988ليختص بدراسة احتياجات الطفولة ومشكلاتها وأساليب معالجتها، وهو يتعاون مع العديد من الهيئات الدولية والمؤسسات والوزارات الحكومية ومنظمات المجتمع المدني، التي يتزايد دورها ونشاطها في مواجهة مشكلات الأطفال في مصر This paper aims to shed light on the rights of children in Egypt as defined by the Islamic Sharia and laws governing the rights of children, the most important problems facing children in Egypt, and the efforts of the state and civil society organizations to reduce these problems. In spite of all the rights granted by the Sharia to children such as the right to breastfeed, custody, spending, care, good education and justice among children, which the Egyptian law agrees to grant children their full rights. However, the Egyptian child still suffers from many problems that reflect the painful reality in which he lives, as child labor which is increasing in numbers and risks, and street children, who are considered time bombs that threaten national security due to their increasing numbers and the multiplicity of events and crimes committed by them. Society suffers also from the problem of poverty affecting more than a quarter of the population of Egypt, family rift, causing harm to children, drop-out of education, and weak implementation of the law. The National Council for Childhood and Motherhood (NCCM) was established in 1988 to study the needs, problems and methods of solving children’s issues. It cooperates with many international bodies, institutions, government ministries and civil society organizations, whose role and activities are increasing in the face of children's problems in Egypt. Ce document a pour objectif de faire la lumière sur les droits des enfants en Égypte tels que définis par la loi islamique, les lois régissant les droits des enfants, les problèmes les plus importants auxquels sont confrontés les enfants en Égypte et les efforts de l'État et des organisations de la société civile pour réduire ces problèmes. En dépit de tous les droits accordés par la charia aux enfants, tels que le droit d'allaiter, de garder, de dépenser, de recevoir des soins, de bénéficier d'une éducation de qualité et de la justice parmi les enfants, la loi égyptienne accepte avec lui d'accorder tous leurs droits aux enfants. Cependant, l’enfant égyptien souffre toujours de nombreux problèmes qui reflètent la douloureuse réalité dans laquelle il vit, Le travail des enfants, qui augmente en nombre et en risques, et les enfants des rues, considérés comme des bombes à retardement qui menacent la sécurité nationale en raison de leur nombre croissant et de la multiplicité des événements et des crimes qu’ils ont commis. Et la société en tant que problème de la pauvreté dont souffrent plus de 25% de la population égyptienne, le clivage familial, victime d'enfants et d'abandon de l'éducation, et la faible application de la loi. Créé en 1988 pour étudier les besoins, les problèmes et les méthodes de traitement des enfants, le Conseil national de l'enfance et de la maternité (NCCM) coopère avec de nombreux organismes internationaux, institutions, ministères et organisations de la société civile, dont le rôle et les activités augmentent face aux problèmes des enfants en Egypte.Item الطفل المعاصر بين تطلعات المستقبل وغياب الآلية التفعيلية للحماية القانونية له(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) بيطام, سميرةتعتبر اتفاقية حقوق الطفل هي الضمان القانوني الأول الذي يلزم الدول الأطراف من ناحية قانونية بدمج السلسة الكاملة لحقوق الإنسان، بما فيها الحقوق المدنية والثقافية والاجتماعية خاصة للأطفال ما دون سن الثامنة عشر؛ ففي عام 1989، أقر قادة دول العالم بحاجة الأطفالإلى اتفاقية خاصة بهم ترعاهم وتكفل لهم حماية لكيانهم الإنساني. إن هذه الاتفاقية تتضمن 54 مادة وبروتوكوليين اختياريان، والاتفاقية تشرح بالتفصيل مضمون الحماية القانونية التي يجب على القانون أن يكفلها للطفل. لكن الإشكال المطروحهو: إلى أي مدى طبقت اتفاقية حقوق الطفل من طرف الدول المصادقة عليها؟وهل فعلا حظي الطفل في العالم المعاصر اليوم بالحماية القانونية بتلك المصداقية المنصوص عليها في مواد الاتفاقية، خاصة وأن المجتمع الدولي يشهد تغيراتوتحولات في المسار السياسي عقب ثورات الربيع العربي؟. The Convention on the Rights of the Child is the first legal guarantee that legally obligates States to integrate all human rights, including civil, cultural and social rights, especially for children under the age of 18years. In 1989, world leaders recognized the need for children to have their own convention, which ensures the protection of their human entity. The Convention contains 54 articles and two optional protocols. The Convention specifies the content of the legal protection that the law must guarantee to the child. However, the question is: what extent has the Convention on the Rights of the Child been applied by the States that have ratified it?And the child in the modern world has he really benefited from the legal protection with the credibility stipulated in the articles of the Convention, especially as the international community witnessed changes in the political orientation following the revolutions of the Arab Spring ?. La Convention relative aux droits de l'enfant est la première garantie légale qui oblige juridiquement les États à intégrer l'ensemble des droits de l'homme, y compris les droits civils, culturels et sociaux, en particulier pour les enfants de moins de 18 ans. En 1989, les dirigeants mondiaux ont reconnu la nécessité pour les enfants de posséder leur propre convention, qui assure la protection de leur entité humaine. La Convention contient 54 articles et deux protocoles facultatifs. La Convention précise le contenu de la protection juridique que la loi doit garantir à l'enfant. Cependant, la question qui se pose est la suivante : dans quelle mesure la Convention relative aux droits de l'enfant a-t-elle été appliquée par les États qui l'ont ratifiée ? et l'enfant dans le monde moderne va-t-ilréellement bénéficié de la protection juridique avec la crédibilité stipulée dans les articles de la Convention, surtout que la communauté internationale assiste à des changements dans l'orientation politique suite aux révolutions du Printemps arabe ?Item نحو ترقية دور "وحدة الكشف والمتابعة الصحية "u.d.s في تعزيز حقوق الطفل من وقاية وعلاج وتثقيف صحي في الوسط المدرسي(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) بن شريك, عمر; زعتر, نورالدينتعتبر صحة التلاميذ المتمدرسين بمفهومها الشامل؛ من النواحي العقلية والجسدية والنفسية والاجتماعية أحد أهم الأسس التي تستدعي عناية مركزة من قبل المؤسسات التربوية لترجمتها من خلال برامج وخطط تهدف إلى إيجاد البيئة المدرسية الداعمة للفئة المستهدفة، التي تمثل أكثر من ثمانية ملايين تلميذ وتلميذة والآلفمن أعضاء الهيئات التدريسية والمستخدمين، حيث يقضي التلميذ جزءا كبيرا من وقته في المدرسة، بالتالي يكون للبرامج الصحية والتعليمية المبرمجة هناك أثرا كبيرا في تغيير سلوكيات التلاميذ في مراحل مبكرة من حياتهم بهدف تبني نمط حياة وسلوك صحي. وتشمل الصحة المدرسية ثلاث مكونات رئيسة هي: التوعية الصحية، الخدمات الصحية والبيئة المدرسية الملائمة. هذه الدراسة تتلقي الضوء على إشكالية الصحة المدرسية بناء على المعايير العالمية التي تعمل وفقها الدول لتبني سياسات صحية ملائمة للتلاميذ تستجيب لإفرازات عالم يتميز بتحولات كثيرة. School health in its general aspect; mental, physical, psychological and social health, is considered to be a very important element which requires serious support from schools, which must translate it into action programs aimed at creating a favorable school environment for this category representing more than eight million students and thousands of teachers and employees. The student spends much of his or her time at school, so scheduled health and education programs have a significant impact on changing student behavior in order to adopt a healthy lifestyle and behavior. La santé scolaire dans son aspect général ; santé mentale, physique, psychologique et sociale, est considérée comme élément d’une grande importance qui nécessite une prise en charge sérieuse de la part des établissements scolaires qui doivent la traduire en programmes d’action visant à créer un environnement scolaire favorable pour cette catégorie, représentant plus de huit millions d’élèves et des milliers d’enseignants et employés. L’élève passe une grande partie de son temps à l'école, les programmes de santé et d'éducation programmés ont donc un impact significatif sur le changement de comportement des élèves afin d'adopter un mode de vie et un comportement sains.Item البرمجة الإعلامية وإشكاليات تفعيل حقوق الطفل(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) يخلف, فايزةاهتمت هذه الدراسة بالبرمجة الإعلامية وأنماط تأثيراتها وإشكالية تفعيل حقوق الطفل، لاسيما ان الطفل يتصف بحكم تكوينه بقدرات إدراكية وخبرات حياتية محدودة تجعله يستجيب للمثيرات التي يتعرض لها دون تمحيص أو محاكمة. ومما يزيد من حدة المشكلة أن أغلبية برامج التلفزيون وغيرها من وسائل الاعلام من إنتاج أجنبي لا تراعي قيم الطفل الاجتماعية وتوجهاته الثقافية وهو ما يضعنا أمام إشكالات أبستمولوجيا تتعلق بحماية حقوق الطفل كفرد اجتماعي له كينونته، وبآليات تمثيل هوية هذا الكائن الثقافي الناشئ. وقد تبين أن انتهاك حقوق الطفل، لا يتسبب فيه التلفزيون والوسائل الاعلامية الأخرى وحدها، بل تشترك معها في ذلك عوامل أخرى، وفي مقدمتها طبيعة العلاقة التي تربط الطفل بأسره، إذ اتضح أن شدة تأثير التلفزيون على الأطفال، تزداد بمقدار تراخي العلاقات الأسرية، وانصراف أولياء أمورهم عنهم، وعدم الاهتمام بهم، ويتضاعف هذا التأثير بشكل أكبر في حالات التفكك الأسري، وفي حالة سيادة جو الصراعات والخلافات الأسرية. This study deals with the media programming, its influence models and the problem of the implementation of the rights of the child, especially that the child does not have the cognitive capacity and the life experience allowing him understand and analyze the content of these programs. The problem is aggravated by the fact that the majority of TV programs and other media are produced abroad and do not take into account the social values and cultural orientations of the child, which raises the question of the protection of children. The rights of the child as a social person and his identity. It has been established that the violation of the rights of the child is due not only to television and to other media, but also to other factors, including the nature of the relationship between the child and his family, and lack of attention to it. This effect is further aggravated in cases of family disintegration, and in the case of a climate of family conflict Résumé : Cette étude traite de la programmation des médias, de ses modèles d’influence et du problème de la mise en œuvre des droits de l’enfant, surtout que l’enfant n’a pas la capacité cognitive et l’expérience de vie lui permettant de comprendre et analyser le contenu de ces programmes. Le problème est aggravé par le fait que la majorité des programmes de télévision et des autres médias sont produits à l'étranger et ne prennent pas en compte les valeurs sociales et les orientations culturelles de l'enfant, ce qui pose la question de la protection des droits de l'enfant en tant qu'individu social et de son identité. Il a été établie que la violation des droits de l'enfant était due non seulement à la télévision et à d'autres médias, mais également à d'autres facteurs, notamment la nature de la relation entre l'enfant et sa famille, et le manque d'attention à son égard. Cet effet est encore aggravé dans les cas de désintégration de la famille, et dans le cas d'un climat de conflits familiaux.Item الآليات الدولية لتفعيل حقوق الطفل بين النص والممارسة(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) بن داود, براهيم; جمال, عبد الكريمتعتبر الطفولة من أبرز مراحل عمر الإنسان لأنها تعد بمثابة الأساس الذي تقوم عليه بناء شخصيته في جميع النواحي العقلية والاجتماعية والبدنية، فهي الفترة الحاسمة في تكوين شخصية الإنسان إضافة إلى ذلك تعد أضعف مرحلة التي يحتاج فيها الشخص إلى المساعدة. إن الاستثمار الفعلي والتنمية الحقيقية في أي مجتمع من المجتمعات تكمن في تنمية أبنائه وكون عنصر الحسم في الصراع الحضاري بين الأمم والشعوب يكمن في جوهره في العنصر البشري وبما يتوافر له من فرص التنشئة السليمة والتربية والتعليم، هي الوسيلة المثلى لمواجهة التحديات الحضارية بتشكيل وإعداد جيل جديد له الوعي والتفكير العلمي والمعرفي والمهارات اللازمة. تهدف هذه الدراسة إلى إجلاء الصورة عن حقوق أطفالنا خاصة إذا ما قارنا ذلك بالجانب العملي الواقعي حيث نجد أطفالنا مقهورين ومنتهكة حقوقهم العامة والخاصة في العديد من المناطق، وبالتالي نسعى للوقوف على آليات حماية هذه الفئة المستضعفة التي تولت العديد من المنظمات والهيئات كفالة حقوقه وحمايتها. ولمعالجة هذا الموضوع انطلقنا من تساؤلين هامين في الإشكالية: ما هي أهم الحقوق التي يجب مراعاتها بشأن الأطفال، ما هي الوسائل والهيئات التي تتولى كفالة هذه الحقوق وفق أحكام القانون الدولي Childhood is considered one of the most important stages in human life, because it serves as the basis for building personality in all aspects of mental, social and physical. Human personality is formed in the crucial period. It is obvious that the actual investment and development in any society is in the development of children and that the element of decisiveness in the civilizational conflict between nations and peoples lies in its essence in the human element and in the opportunities of sound upbringing, education and knowledge is the best way to confront the civilizational challenges. New awareness, scientific and cognitive thinking and skills are needed. This study aims to promote the image of the rights of our children, especially if we compare this with the real practical aspect, where we find our children oppressed and victims of violation from their public and private rights in many areas, and thus we seek to find mechanisms to protect this vulnerable group.In order to address this issue, two important questions have arisen: What are the most important rights to be observed in regard to children? What are the means and bodies that guarantee these rights in accordance with the provisions of international law? L’enfance est considérée comme l’une des étapes les plus importantes de la vie humaine, car elle sert de base à l’édification de la personnalité dans tous les aspects, mental, social et physique, c’est la période cruciale de la formation de la personnalité humaine. Il est évident que l’investissement et le développement réels de toute société reposent sur le développement de ses enfants et que le facteur de décision dans le conflit de civilisation entre nations et peuples réside dans son essence et que les possibilités offertes par une socialisation, une éducation et un enseignement solides constituent le meilleur moyen de relever les défis de la civilisation. Une nouvelle prise de conscience, une pensée scientifique et cognitive et des compétences sont nécessaires. Cette étude a pour objectif de promouvoir l’image des droits de nos enfants, en particulier si nous comparons cet aspect à la réalité pratique, où nos enfants sont opprimés et privés de leurs droits publics et privés dans de nombreux domaines. Nous cherchons donc à trouver des mécanismes pour protéger ce groupe vulnérable. Afin de résoudre ce problème, deux questions importantes ont été soulevées : Quels sont les droits les plus importants à respecter en ce qui concerne les enfants ? Quels sont les moyens et les organes qui garantissent ces droits conformément aux dispositions du droit international ?Item المواثيق الدولية لحماية حقوق الطفل وأثرها في التشريعات العراقية ذات الصلة(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-12-01) بلال الجبوري خلف رمضان, محمدChildren constitute a broad segment of the population structure of any society, as well as the ammunition that the society qualifies for responsibility and the future prospects, dealing with its variables and shaping its features and solving its problems, so the lack of society in their care and upbringing is not only an understatement of their rights but also a waste of a future in itself. The issue of children's rights is an important topic in legal studies at the national and international level, all in order to preserve this powerless group only to receive the necessary attention required by reality, whether in times of armed conflict and in peacetime, and in addressing this issue, national legislation has stood almost helpless, especially in times of war, where there is no distinction between a fighter and a non-combatant, between a boy and an adult and between men and women. International conventions binding on states in order to enshrine the true protection of children in various social, physical, psychological and behavioral aspects. This research was divided into three investigations, the first devoted to the rights of the child in the International Bill of Human Rights, the second devoted to the rights of the child in the charters on the rights of the child, and the third discussed the rights of the child in Iraqi legislation and the reality of childhood in Iraq since the American occupation in 2003 to the present day. يشكل الأطفال قطاعا عريضا من التركيب السكاني لأي مجتمع من المجتمعات فضلا على أنهم الذخيرة التي يِؤهلها المجتمع لتحمل المسؤولية وارتياد آفاق المستقبل، والتعامل مع متغيراته وتشكيل ملامحه وحل مشكلاته، لذا فإن تفريط المجتمع في رعايتهم وتنشئتهم تنشئة متكاملة لا يعد بخسا لحقوقهم فحسب وإنما يعد تفريطا في مستقبل بذاته. إن مسألة حقوق الطفل تعد من الموضوعات الهامة ضمن الدراسات القانونية على المستوى الوطني والدولي، وهذا كله بغية الحفاظ على هذه الفئة التي لا حول لها ولا قوة إلا أن تحظى بالعناية اللازمة التي يتطلبها الواقع سواء زمن النزاعات المسلحة أو زمن السلم، وفي التصدي لهذه المسألة، فقد وقفت التشريعات الوطنية شبه عاجزة خاصة زمن الحروب، حيث لا يتم التمييز بين المقاتل وغير المقاتل، وبين الصبي والبالغ وبين الرجل والمرأة، وقد كان هذا الأمر هو الأساس في إبرام العديد من الاتفاقيات الدولية الملزمة للدول بغية تكريس الحماية الحقيقية الطفل في شتى الجوانب الاجتماعية والبدنية والنفسية والسلوكية. وقد قُسم هذا البحث إلى ثلاثة مباحث الأول مخصصا لحقوق الطفل في الشرعة الدولية لحقوق الإنسان، أما الثاني فخصص لحقوق الطفل في المواثيق الخاصة بحقوق الطفل، وتناول المبحث الثالث حقوق الطفل في التشريعات العراقية وواقع الطفولة في العراق منذ الاحتلال الأمريكي 2003 وحتى يومنا هذا. Les enfants forment une large partie de la structure démographique de toute société ainsi qu’ils sont les munitions qui qualifie la société de prendre des responsabilités et de poursuivre les perspectives de l’avenir, de traiter ses variables et de façonner ses caractéristiques et de résoudre ses problèmes, de sorte que le manque de société dans leurs soins et l’éducation est non seulement un euphémisme de leurs droits, mais aussi un gaspillage de l’avenir lui-même. La question des droits de l’enfant est un sujet important dans les études juridiques au niveau national et international, tout cela afin de préserver ce groupe impuissant uniquement pour recevoir l’attention nécessaire requise par la réalité, que ce soit en temps de conflit armé et en temps de paix, et en abordant cette question, la législation nationale est restée presque impuissante, en particulier en temps de guerre, où il n’y a pas de distinction entre un combattant et un non-combattant, entre un garçon et un adulte et entre les hommes et les femmes. Conventions internationales contraignantes pour les États afin d’enchâsser la véritable protection des enfants dans divers aspects sociaux, physiques, psychologiques et comportementaux. Cette recherche a été divisée en trois enquêtes, la première consacrée aux droits de l’enfant dans la Déclaration internationale des droits de l’homme, la seconde consacrée aux droits de l’enfant dans les chartes sur les droits de l’enfant, et la troisième a porté sur les droits de l’enfant dans la législation irakienne et la réalité de l’enfance en Irak depuis l’occupation américaine en 2003 à nos jours.Item آليات تفعيل اتفاقية حقوق الطفل في الأسرة والثانوية : المراهق الثانوي نموذجا(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2013-12-01) بن خروف, ربيعةتعد مرحلة المراهقة بالنسبة للطفل المتمدرس من أهم وأخطر مراحل التنشئة وتحضير الانتقال من فترة الطفولة إلى فترة البلوغ، والإدراك الحقيقي للأهمية الجسدية والنفسية والعقلية لهذا الكائن المنتقل من عالم البراءة إلى عالم الإحساس بالأهمية بالذات والمحيط؛ وتتدخل الأسرة في هذه الفترة بشكل مباشر في تشكيل هذه الذات لتنتقل بها إلى المرحلة اللاحقة وهي مرحلة البلوغ والاعتماد على ما اكتسبه المراهق من خبرة تربوية أسرية قد تشكلت على أسس متينة من حيث طابعها الوجداني المتوازن وعناصر تربوية مبنية على تقدير الذات والآخرين، والإحساس بالانتماء والحرية والكرامة. لما تقتضيه الحياة الحضرية مع انتقال الأسرة من تشكيلتها الموسعة إلى أسرة نواة أن تبذل هذه الأسرة جهدا إضافيا للاستجابة إلى حاجة المراهق المتنامية وأن تكون في مستوى تلك الحاجات، إلا أنّ تطور المجتمع جعل الأسرة تتخلى عن بعض الأدوار إلى المدرسة التي أخذت على عاتقها مسألة التنشئة الاجتماعية، بالإضافة إلى التعليم والتربية المعرفية، مما يتطلب خاصة من المدرسة والثانوية أن تطور وظائفها لتكون في مستوى حاجات التلاميذ المراهقين وأن تساير تطورهم الفكري وطموحاتهم ودينامية الإبداع والخلق لديهم. ففي هذه الورقة نقف عند واقع المراهق في الأسرة والثانوية ومتطلبات ضمان حقوقه التي تمدّه بمرافقة فعالة لتحضيره إلى لعب دوره الفعال في المجتمع. Adolescence is one of the most important stages in the training and preparing of the schoolchild for transition from childhood to adulthood, and the real awareness of the physical, psychological and mental importance of this subject who passes from the world of innocence to the realm of maturity and consciousness. The family is therefore more concerned than ever in this new era to play a positive and effective role and help the teenager to pass without difficulty or problem to the next stage that is the stage of puberty and responsibility. It strengthens him, giving him the experience he needs, a solid foundation in terms of emotional balance and in terms of self-esteem and esteem of the other,and finally a sense of belonging, freedom and dignity. Urban life, as the family moved from the extended pattern to a nucleus family, required this family to make an additional effort to respond to the growing adolescent need and be at the level of those needs The evolution of society had led the family to leave out some roles to school, among others; cognitive education, training and know-how. Therefore, the school and especially the secondary school ensures that the development of these functions must meet the needs of teenage pupil and that it follows their intellectual development, their ambitions and the dynamism of the creativity they possess. This approach looks at the reality of the adolescent in the family environment and in secondary school. It puts the focus on the rights and requirements he needs to guide himself to a best social and professional future. L’adolescence est l’une des étapes les plus importantes dans la formation et la préparation de l’enfant scolarisé pour le passage de l’enfance à l’âge adulte, et de la prise de conscience réelle de l’importance physique, psychologique et mentale de ce sujet qui passe du monde de l’innocence vers l’univers de la maturité et la conscience. La famille est donc concernée plus que jamais dans cette nouvelle ère pour jouer un role positif et efficace et aider l’adolescent pour passer sans peine ni problème à l'étape suivante qu’est l'étape de la puberté et de la responsabilité. Elle le renforce en lui donnant l'expérience dont il a besoin, une base solide en termes d'équilibre émotionnel et en termes d'éléments d'éducation fondés sur l'estime de soi et de l’autre et enfin, un sentiment d'appartenance, de liberté et de dignité. L'évolution de la société avait amené la famille à abandonner certains rôles à l'école, entre autres ; l’éducation cognitive, la formation et le savoir-faire. Par conséquent, l’école et particulièrement le lycée veillent à ce que le développement de ces fonctions doit répondre aux besoins des élèves adolescents et qu’il suive le rythme de leur développement intellectuel, de leurs ambitions et du dynamisme de la créativité qu’ils possèdent. Cette approche se penche sur la réalité de l’adolescent dans le milieu familial et au lycée. Elle met l’accent sur les droits et exigences dont il a besoin pour se guider vers un avenir social et professionnel sûr et adéquat.Item Intégration des enfants à besoins spécifiques en milieu scolaire - etude descriptive -(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2019-12-01) Boutarène, Ryma; Azdaou, ChafikaDans le cadre d’un projet intitulé « Education pour tous » et vers l’inclusion des enfants en situation de handicap ou a besoins spécifiques dans le système éducatif algérien lancé en 2010, des recherches ont été menées sur les obstacles et les facilitateurs de l’éducation des enfants en situation de handicap. Le diagnostic local s’est concentré principalement sur les enfants en situation de handicap inscrits dans des établissements spécialisés et ayant des capacités à suivre un programme scolaire mais ne bénéficiant pas de manière régulière et structurée d’un environnement accueillant et inclusif leur permettant d’accéder aux apprentissages, et répondant à leurs besoins spécifiques exprimés par les groupes cibles. Suite à des revendications des parents d’enfants handicapés, l’état a décidé que L’intégration doit être facilitée au mieux. C’est un droit et c’est légitime. Pour cela un travail colossal doit être mis au point. Les passerelles entre l’école ordinaire et les établissements spécialisés, lorsque le moment d’orientation arrive, doivent être consolidées, une question vient à se poser à quel type de difficultés professionnelles, parents et enfants se trouvent confrontés et comment y remédier ? As part of a project entitled "Education for All" and the inclusion of children with disabilities or specific needs in the Algerian education system launched in 2010, research has been carried out on the obstacles and facilitators of education. Education of children with disabilities. The local diagnosis focused mainly on children with disabilities enrolled in specialized institutions and with abilities to follow a school curriculum but not benefiting in a regular and structured manner from a welcoming and inclusive environment allowing them to access learning, and responding to their specific needs expressed by the target groups. Following demands from parents of disabled children, the government has decided that the Integration must be facilitated. It's a right and it's legitimate. For this, a huge amount of work needs to be done. The bridges between the ordinary school and the specialized schools, when the moment of orientation arrives, must be consolidated, a question arises to which type of professional difficulties, parents and children are confronted and how to remedy it?Item المركز الاجتماعي للوالدين وأثره في التحصيل الدراسي للأبناء دراسة ميدانية(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2019-12-01) بوجمعة, عمارةسوف نحاول في هذه الدراسة الميدانية معرفة أثر المركز الاجتماعي للوالدين في عملية التحصيل الدراسي لدي الأبناء من خلال قياس كل من المتغيرات المستقلة التالية: مهنة الأب، مهنة الأم، المستوي التعليمي للأم، المستوي التعليمي للأب، دخل الأسرة، نوع السكن. على المتغيرات التابعة التالية: التكيف مع النظام المدرسي. المواظبة على حل التمارين والواجبات. معدل التلميذ في أخر سنة دراسية. مراجعة الدروس. مدي رضي الأولياء على نتائج أبنائهم. استيعاب التلاميذ لدروسهم In this study, we will attempt to understand the impact of parents' social status in children's academic learning process by measuring each of the following independent variables: father's job, mother's job, father's level of education, mother's level of education, family income, type of dwelling, in relation to the following dependent variables: adaptation with the school system, perseverance in the resolution of exercises and the performance of homework, student's average of the year , the revision of lessons, the level of satisfaction of parents with the results of their children's schooling, and assimilation of lessons by students.