مجلة الأسرة والمجتمع
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2442
Browse
2 results
Search Results
Item أثر التمكين الاقتصادي للمرأة العاملة على تفعيل أنماط الاتصال الأسري وتقليص العنف الموجه ضدها(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2024-08-10) باي, أمالإن المفارقات الحاصلة في المنظومة الاجتماعية المعاصرة والتغير الذي طرأ على مكانة المرأة جعل من هذه الأخيرة تتمتع بنزعتها الديمقراطية وميلها نحو تكافؤ العلاقات بينها وبين الرجل والتي ارتبط ظهورها وانتشارها تناسبا مع خروج المرأة للعمل وحصولها على التمكين الاقتصادي، حيث أزاحت هذه المعادلة الجديدة الأسس التي يقوم عليها النظام الأبوي فتراجعت السلطة التعسفية للرجل بظهور المرأة العاملة كفاعل جديد وكشخصية مستقلة نسبيا، فحصول المرأة على قدر من التعليم واكتساب المهارات التي تسمح لها بالتوظيف ومن ثم تحقيق قدر معتبر من الاستقلالية الاقتصادية مهدت لخروجها من علاقات التبعية المباشرة، والولاء الكامل للرجل وسلطته وهو ما يطرح أمام الرجل وضعا جديدا يفرض عليه مراجعة موقفه والدخول في نمط جديد من العلاقات الاتصالية بعيدا عن العنف والتسلط اللذان فرضهما النظام الأبوي التقليدي السابق، وتبرز أهمية الدراسة في تناولها موضوعاً ذو اهتمام محلي وعالمي تعكسه الأدبيات الاجتماعية ذات العلاقة بتمكين المرأة في المجتمع ودوره في تقليص العنف الموجهة ضدها لاسيما في ظل المتغيرات الحديثة التي وفرت بيئة اتصالية جديدة قائمة على الحوار والمشاركة والتفاعل بعيدا عن التسلط والعنف، كما تسلط هذه الدراسة الضوء على البيئة الاجتماعية التي تلعب دوراً كبيرا إيجابا أو سلبا في تمكين المرأة في المجتمع الكلمات المفتاحية: التمكين الاقتصادي – العنف – الاتصال الأسري- المجتمع الأبوي التقليدي. In this study we are going to study the paradoxes in the contemporary social system and the changes that have occurred in the status of women have made them enjoy their democratic rights and their inclination toward equal relationships between with men. This is associated with the emergence and spread of working women, as well as their economic empowerment, which has displaced the traditional patriarchal system and reduced the arbitrary power of men. So women have become a new active and relatively independent personality, with their own desires, needs, and independent will, which was dominated by men before. In addition, Women’s access to a degree of education and skills that allow them to be employed and thus achieve a significant degree of economic independence have paved the way for their exit from direct relations of dependency. The total loyalty and authority of the man, which poses an obstacle to the man, which requires him to review his position and enter into a new pattern of communication relations away from the violence and domination imposed by the traditional patriarchal system. Then, the importance of the study is highlighted as it deals with a topic of local and global interest, which is reflected in the social literature related to empowering women in society and their role in reducing violence directed against them, especially in light of the recent changes that have occurred in social structures and their growing phenomenon of globalization, which called for liberation, independence, and women ‘sentry into the workforce. Key words: Economic empowerment – violence – Family connection – traditional patriarchal societyItem علاقة الاتصال بين الوالدين بتحقيق التوافق النفسي الاجتماعي لدى المراهق المتمدرس(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2016-09-01) عباد, محمديبيّن المقال العلاقة الكائنة بين الاتصال بين الوالدين واتجاهات التوافق النفسي الاجتماعي لدى المراهق المتمدرس، حيث انطلقنا من إمكانية العلاقة الترابطية من عدمها بين التوافق النفسي-الاجتماعي لدى المراهق واتجاهاته نحو الدراسة، واقترحنا لإثبات ذالك أو نفيه فرضيتين الأولى تنص على علاقة ارتباطية قوية بين العاملين المذكورين، و الثانية تركز على عامل الجنس لتحديد ذالك الاختلاف؛ واخترنا لذالك (302 مراهق متمدرس) من ذكور وإناث كعينة للدراسة في ثلاث ثانويات بأمشدالة بالبويرة .واستعملنا لدراسة ذالك ميدانيا مقياسين هما:(مقياس التوافق النفسي-الاجتماعي،مقياس الاتجاهات). وبعد التحليل الحسابي والجدولي للمعطيات قلنا بتحقق الفرضيتين وبينا في الأخير المشاكل والعراقيل التي تواجه المراهق المتمدرس،و المرتبطة أساسا بالعلاقة مع الزملاء،و المناهج الدراسية،و الأستاذ،و النشاط الاجتماعي في المدرسة. This article establishes the relationship between the parental communication and psycho-social adjustment of attitudes among adolescents at school. We started from a probable correlation (or not) between psychological and social adjustment of adolescents and their attitudes towards education. We have proposed two hypotheses to prove or disprove the strong relationship. The first one assumes a strong correlation between the two elements while the second mentions the sex variable as the determining factor for this difference. We have chosen a sample of 302 teenagers schooling between girls and boys studying in three secondary schools at M’chedallah (Wilaya of Bouira). We used in the field study two scales of measures (the psychological and the social adjustment’s scale and the trends’ scale). The statistical analysis of data has shown that the two hypotheses were confirmed. We concluded by identifying the obstacles and problems faced by the schooling teenager as mainly associated to the relationships with colleagues ,the program, teacher and social activity in the school. L'article démontre la relation entre la communication parentale et les attitudes d’ajustement psycho-social chez l’adolescent scolarisé ; nous sommes partis de la possibilité d'une corrélation ou non corrélation entre la compatibilité psychologique et sociale chez l’adolescent et son attitude envers les études ; nous avons proposé deux hypothèses pour confirmer ou infirmer cette relation : la première suppose une forte corrélation entre les deux éléments ; la seconde propose le facteur sexe pour expliquer cette différence. Nous avons choisi pour la réalisation de l’étude un échantillon de 302 adolescents scolarisés entre filles et garçons dans trois écoles secondaires à M’chedallah (wilaya de Bouira. Nous avons utilisé pour enquêter sur le terrain deux échelles de mesures : l’échelle de compatibilité psychologique et sociale, et l’échelle des attitudes. Après l’analyse statistique des données, nous avons constaté que les deux hypothèses se sont réalisées. Pour conclure, nous avons relevé les obstacles et les problèmes rencontrés par l'adolescent scolarisé qui sont principalement associés aux relations avec les collègues, les méthodes d’enseignement, le professeur et l'activité sociale à l'école.