مجلات علم الإجتماع
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2438
Browse
14 results
Search Results
Item الطفل المعاصر بين تطلعات المستقبل وغياب الآلية التفعيلية للحماية القانونية له(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) بيطام, سميرةتعتبر اتفاقية حقوق الطفل هي الضمان القانوني الأول الذي يلزم الدول الأطراف من ناحية قانونية بدمج السلسة الكاملة لحقوق الإنسان، بما فيها الحقوق المدنية والثقافية والاجتماعية خاصة للأطفال ما دون سن الثامنة عشر؛ ففي عام 1989، أقر قادة دول العالم بحاجة الأطفالإلى اتفاقية خاصة بهم ترعاهم وتكفل لهم حماية لكيانهم الإنساني. إن هذه الاتفاقية تتضمن 54 مادة وبروتوكوليين اختياريان، والاتفاقية تشرح بالتفصيل مضمون الحماية القانونية التي يجب على القانون أن يكفلها للطفل. لكن الإشكال المطروحهو: إلى أي مدى طبقت اتفاقية حقوق الطفل من طرف الدول المصادقة عليها؟وهل فعلا حظي الطفل في العالم المعاصر اليوم بالحماية القانونية بتلك المصداقية المنصوص عليها في مواد الاتفاقية، خاصة وأن المجتمع الدولي يشهد تغيراتوتحولات في المسار السياسي عقب ثورات الربيع العربي؟. The Convention on the Rights of the Child is the first legal guarantee that legally obligates States to integrate all human rights, including civil, cultural and social rights, especially for children under the age of 18years. In 1989, world leaders recognized the need for children to have their own convention, which ensures the protection of their human entity. The Convention contains 54 articles and two optional protocols. The Convention specifies the content of the legal protection that the law must guarantee to the child. However, the question is: what extent has the Convention on the Rights of the Child been applied by the States that have ratified it?And the child in the modern world has he really benefited from the legal protection with the credibility stipulated in the articles of the Convention, especially as the international community witnessed changes in the political orientation following the revolutions of the Arab Spring ?. La Convention relative aux droits de l'enfant est la première garantie légale qui oblige juridiquement les États à intégrer l'ensemble des droits de l'homme, y compris les droits civils, culturels et sociaux, en particulier pour les enfants de moins de 18 ans. En 1989, les dirigeants mondiaux ont reconnu la nécessité pour les enfants de posséder leur propre convention, qui assure la protection de leur entité humaine. La Convention contient 54 articles et deux protocoles facultatifs. La Convention précise le contenu de la protection juridique que la loi doit garantir à l'enfant. Cependant, la question qui se pose est la suivante : dans quelle mesure la Convention relative aux droits de l'enfant a-t-elle été appliquée par les États qui l'ont ratifiée ? et l'enfant dans le monde moderne va-t-ilréellement bénéficié de la protection juridique avec la crédibilité stipulée dans les articles de la Convention, surtout que la communauté internationale assiste à des changements dans l'orientation politique suite aux révolutions du Printemps arabe ?Item البرمجة الإعلامية وإشكاليات تفعيل حقوق الطفل(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) يخلف, فايزةاهتمت هذه الدراسة بالبرمجة الإعلامية وأنماط تأثيراتها وإشكالية تفعيل حقوق الطفل، لاسيما ان الطفل يتصف بحكم تكوينه بقدرات إدراكية وخبرات حياتية محدودة تجعله يستجيب للمثيرات التي يتعرض لها دون تمحيص أو محاكمة. ومما يزيد من حدة المشكلة أن أغلبية برامج التلفزيون وغيرها من وسائل الاعلام من إنتاج أجنبي لا تراعي قيم الطفل الاجتماعية وتوجهاته الثقافية وهو ما يضعنا أمام إشكالات أبستمولوجيا تتعلق بحماية حقوق الطفل كفرد اجتماعي له كينونته، وبآليات تمثيل هوية هذا الكائن الثقافي الناشئ. وقد تبين أن انتهاك حقوق الطفل، لا يتسبب فيه التلفزيون والوسائل الاعلامية الأخرى وحدها، بل تشترك معها في ذلك عوامل أخرى، وفي مقدمتها طبيعة العلاقة التي تربط الطفل بأسره، إذ اتضح أن شدة تأثير التلفزيون على الأطفال، تزداد بمقدار تراخي العلاقات الأسرية، وانصراف أولياء أمورهم عنهم، وعدم الاهتمام بهم، ويتضاعف هذا التأثير بشكل أكبر في حالات التفكك الأسري، وفي حالة سيادة جو الصراعات والخلافات الأسرية. This study deals with the media programming, its influence models and the problem of the implementation of the rights of the child, especially that the child does not have the cognitive capacity and the life experience allowing him understand and analyze the content of these programs. The problem is aggravated by the fact that the majority of TV programs and other media are produced abroad and do not take into account the social values and cultural orientations of the child, which raises the question of the protection of children. The rights of the child as a social person and his identity. It has been established that the violation of the rights of the child is due not only to television and to other media, but also to other factors, including the nature of the relationship between the child and his family, and lack of attention to it. This effect is further aggravated in cases of family disintegration, and in the case of a climate of family conflict Résumé : Cette étude traite de la programmation des médias, de ses modèles d’influence et du problème de la mise en œuvre des droits de l’enfant, surtout que l’enfant n’a pas la capacité cognitive et l’expérience de vie lui permettant de comprendre et analyser le contenu de ces programmes. Le problème est aggravé par le fait que la majorité des programmes de télévision et des autres médias sont produits à l'étranger et ne prennent pas en compte les valeurs sociales et les orientations culturelles de l'enfant, ce qui pose la question de la protection des droits de l'enfant en tant qu'individu social et de son identité. Il a été établie que la violation des droits de l'enfant était due non seulement à la télévision et à d'autres médias, mais également à d'autres facteurs, notamment la nature de la relation entre l'enfant et sa famille, et le manque d'attention à son égard. Cet effet est encore aggravé dans les cas de désintégration de la famille, et dans le cas d'un climat de conflits familiaux.Item الآليات الدولية لتفعيل حقوق الطفل بين النص والممارسة(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) بن داود, براهيم; جمال, عبد الكريمتعتبر الطفولة من أبرز مراحل عمر الإنسان لأنها تعد بمثابة الأساس الذي تقوم عليه بناء شخصيته في جميع النواحي العقلية والاجتماعية والبدنية، فهي الفترة الحاسمة في تكوين شخصية الإنسان إضافة إلى ذلك تعد أضعف مرحلة التي يحتاج فيها الشخص إلى المساعدة. إن الاستثمار الفعلي والتنمية الحقيقية في أي مجتمع من المجتمعات تكمن في تنمية أبنائه وكون عنصر الحسم في الصراع الحضاري بين الأمم والشعوب يكمن في جوهره في العنصر البشري وبما يتوافر له من فرص التنشئة السليمة والتربية والتعليم، هي الوسيلة المثلى لمواجهة التحديات الحضارية بتشكيل وإعداد جيل جديد له الوعي والتفكير العلمي والمعرفي والمهارات اللازمة. تهدف هذه الدراسة إلى إجلاء الصورة عن حقوق أطفالنا خاصة إذا ما قارنا ذلك بالجانب العملي الواقعي حيث نجد أطفالنا مقهورين ومنتهكة حقوقهم العامة والخاصة في العديد من المناطق، وبالتالي نسعى للوقوف على آليات حماية هذه الفئة المستضعفة التي تولت العديد من المنظمات والهيئات كفالة حقوقه وحمايتها. ولمعالجة هذا الموضوع انطلقنا من تساؤلين هامين في الإشكالية: ما هي أهم الحقوق التي يجب مراعاتها بشأن الأطفال، ما هي الوسائل والهيئات التي تتولى كفالة هذه الحقوق وفق أحكام القانون الدولي Childhood is considered one of the most important stages in human life, because it serves as the basis for building personality in all aspects of mental, social and physical. Human personality is formed in the crucial period. It is obvious that the actual investment and development in any society is in the development of children and that the element of decisiveness in the civilizational conflict between nations and peoples lies in its essence in the human element and in the opportunities of sound upbringing, education and knowledge is the best way to confront the civilizational challenges. New awareness, scientific and cognitive thinking and skills are needed. This study aims to promote the image of the rights of our children, especially if we compare this with the real practical aspect, where we find our children oppressed and victims of violation from their public and private rights in many areas, and thus we seek to find mechanisms to protect this vulnerable group.In order to address this issue, two important questions have arisen: What are the most important rights to be observed in regard to children? What are the means and bodies that guarantee these rights in accordance with the provisions of international law? L’enfance est considérée comme l’une des étapes les plus importantes de la vie humaine, car elle sert de base à l’édification de la personnalité dans tous les aspects, mental, social et physique, c’est la période cruciale de la formation de la personnalité humaine. Il est évident que l’investissement et le développement réels de toute société reposent sur le développement de ses enfants et que le facteur de décision dans le conflit de civilisation entre nations et peuples réside dans son essence et que les possibilités offertes par une socialisation, une éducation et un enseignement solides constituent le meilleur moyen de relever les défis de la civilisation. Une nouvelle prise de conscience, une pensée scientifique et cognitive et des compétences sont nécessaires. Cette étude a pour objectif de promouvoir l’image des droits de nos enfants, en particulier si nous comparons cet aspect à la réalité pratique, où nos enfants sont opprimés et privés de leurs droits publics et privés dans de nombreux domaines. Nous cherchons donc à trouver des mécanismes pour protéger ce groupe vulnérable. Afin de résoudre ce problème, deux questions importantes ont été soulevées : Quels sont les droits les plus importants à respecter en ce qui concerne les enfants ? Quels sont les moyens et les organes qui garantissent ces droits conformément aux dispositions du droit international ?Item المواثيق الدولية لحماية حقوق الطفل وأثرها في التشريعات العراقية ذات الصلة(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-12-01) بلال الجبوري خلف رمضان, محمدChildren constitute a broad segment of the population structure of any society, as well as the ammunition that the society qualifies for responsibility and the future prospects, dealing with its variables and shaping its features and solving its problems, so the lack of society in their care and upbringing is not only an understatement of their rights but also a waste of a future in itself. The issue of children's rights is an important topic in legal studies at the national and international level, all in order to preserve this powerless group only to receive the necessary attention required by reality, whether in times of armed conflict and in peacetime, and in addressing this issue, national legislation has stood almost helpless, especially in times of war, where there is no distinction between a fighter and a non-combatant, between a boy and an adult and between men and women. International conventions binding on states in order to enshrine the true protection of children in various social, physical, psychological and behavioral aspects. This research was divided into three investigations, the first devoted to the rights of the child in the International Bill of Human Rights, the second devoted to the rights of the child in the charters on the rights of the child, and the third discussed the rights of the child in Iraqi legislation and the reality of childhood in Iraq since the American occupation in 2003 to the present day. يشكل الأطفال قطاعا عريضا من التركيب السكاني لأي مجتمع من المجتمعات فضلا على أنهم الذخيرة التي يِؤهلها المجتمع لتحمل المسؤولية وارتياد آفاق المستقبل، والتعامل مع متغيراته وتشكيل ملامحه وحل مشكلاته، لذا فإن تفريط المجتمع في رعايتهم وتنشئتهم تنشئة متكاملة لا يعد بخسا لحقوقهم فحسب وإنما يعد تفريطا في مستقبل بذاته. إن مسألة حقوق الطفل تعد من الموضوعات الهامة ضمن الدراسات القانونية على المستوى الوطني والدولي، وهذا كله بغية الحفاظ على هذه الفئة التي لا حول لها ولا قوة إلا أن تحظى بالعناية اللازمة التي يتطلبها الواقع سواء زمن النزاعات المسلحة أو زمن السلم، وفي التصدي لهذه المسألة، فقد وقفت التشريعات الوطنية شبه عاجزة خاصة زمن الحروب، حيث لا يتم التمييز بين المقاتل وغير المقاتل، وبين الصبي والبالغ وبين الرجل والمرأة، وقد كان هذا الأمر هو الأساس في إبرام العديد من الاتفاقيات الدولية الملزمة للدول بغية تكريس الحماية الحقيقية الطفل في شتى الجوانب الاجتماعية والبدنية والنفسية والسلوكية. وقد قُسم هذا البحث إلى ثلاثة مباحث الأول مخصصا لحقوق الطفل في الشرعة الدولية لحقوق الإنسان، أما الثاني فخصص لحقوق الطفل في المواثيق الخاصة بحقوق الطفل، وتناول المبحث الثالث حقوق الطفل في التشريعات العراقية وواقع الطفولة في العراق منذ الاحتلال الأمريكي 2003 وحتى يومنا هذا. Les enfants forment une large partie de la structure démographique de toute société ainsi qu’ils sont les munitions qui qualifie la société de prendre des responsabilités et de poursuivre les perspectives de l’avenir, de traiter ses variables et de façonner ses caractéristiques et de résoudre ses problèmes, de sorte que le manque de société dans leurs soins et l’éducation est non seulement un euphémisme de leurs droits, mais aussi un gaspillage de l’avenir lui-même. La question des droits de l’enfant est un sujet important dans les études juridiques au niveau national et international, tout cela afin de préserver ce groupe impuissant uniquement pour recevoir l’attention nécessaire requise par la réalité, que ce soit en temps de conflit armé et en temps de paix, et en abordant cette question, la législation nationale est restée presque impuissante, en particulier en temps de guerre, où il n’y a pas de distinction entre un combattant et un non-combattant, entre un garçon et un adulte et entre les hommes et les femmes. Conventions internationales contraignantes pour les États afin d’enchâsser la véritable protection des enfants dans divers aspects sociaux, physiques, psychologiques et comportementaux. Cette recherche a été divisée en trois enquêtes, la première consacrée aux droits de l’enfant dans la Déclaration internationale des droits de l’homme, la seconde consacrée aux droits de l’enfant dans les chartes sur les droits de l’enfant, et la troisième a porté sur les droits de l’enfant dans la législation irakienne et la réalité de l’enfance en Irak depuis l’occupation américaine en 2003 à nos jours.Item التوعية المرورية داخل الأسرة(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2019-06-30) مرزوق, سميرةتعتبر حوادث المرور مشكلة معقّدة، تعاني منها معظم دول العالم بنسب متفاوتة، حيث عمدت كل دولة إلى انتهاج استراتجيات خاصة بها قصد التقليل من حجم المشكلة ومن الخسائر البشرية والمادية التي تسببها، ويعتبر الأطفال أكثر عرضة لحوادث المرور حيث في كل ساعة يلقى حوالي 40 طفلا حتفهم على الطرق في أرجاء العالم، وبما أن الأسرة هي النواة الأولى التي يتعلم فيها الطفل قواعد التربية، وجهت الأضواء نحو الأسرة لمحاولة إظهار أهميتها في تنمية وعي الطفل ومهاراته في السلامة على الطرق وترسيخ مبادئ الوقاية وتهيئتهم للتعامل السليم مع الطريق. Traffic accidents are a complex problem, which most countries in the world suffer to varying degrees, each country adopting its own strategies to minimize the problem. Children are most at risk of road accidents, with an average of about 40 children killed per hour worldwide. The family is the first nucleus where children learn the rules of education; they develop their skills in road safety and prepares it for good behavior on the road. Keywords: Family, child, awareness, Prevention, Traffic Accidents.Item أثر التفكك الأسري على انحراف الأحداث(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2016-12-01) عراب ثاني, نجيةتعتبر الأسرة أول مؤسسة اجتماعية مسئولة عن تنشئة وتربية الأبناء في المجتمع، ومن اهم شروط توفقها في ذلك سلامتها الداخلية من حيث كمال أركانها وسلامة علاقاتها التواصلية الأسرية، حيث ينشأ الابناء في جو يبعث على الاستقرار والتوازن النفسي الاجتماعي. وفي حال اهتزاز أحد هذه الثوابت سينتج عنه تفكك الأسري أو طلاق، لنجد أول من يعاني من هذه الحالة هم فئة الاحداث، فيصبح هؤلاء يبحثون عن الاحتواء والاهتمام والأمان خارج حدود الأسرة في مجال واسع، سلم القيم فيه لا تحده قيم أو ضوابط اجتماعية، فتبدأ سلوكياتهم بتجاوز الأطر المضبوطة اجتماعيا ليصبحوا عندها افردا منحرفين. The family is the first social institution responsible for the upbringing and education of children in the society. Among the most important conditions are the internal safety in terms of the integrity of the family and the safety of its family communication, where the children are born in an atmosphere of stability and social psychological balance. If shaking one of these constants will result Family, or divorce, to find the first to suffer from this situation are the category of events, so they are looking for containment and attention and safety outside the boundaries of the family in a wide area, the ladder of values is not limited by social values or controls, Their behavior begins to go beyond socially controlled frameworks and then become perverts.Item الطفل بين طموح الأولياء والمعلم(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2017-01-01) بن زيان, جمالإعداد الطفل وتحضيره ليندمج في المجتمع ويتكيف مع البيئات التي يوضع فيها، يتطلب تظافر جهود الجميع وتكامل بين مؤسسات التنشئة الاجتماعية في تأديتها لوظائفها وعلى رأسها الأسرة والمدرسة، كونهما الفضاءين اللذين يتنقل الطفل بين جنباتهما أولا، ويكون في أوج الحاجة إليهما وأكثر طلبا لمساعدتهما، وأكثر استعدادا وانصياعا لتقبل منتوجاتهما، لذلك يراعي كل من الأولياء حاجات ومتطلبات الطفل ويود كل من الأولياء والمعلمين أن تتوفر في كل منهم شروط وميزات وأن يقوم كل منهم بأدوار معينة لاكتمال الهدف التعليمي. الكلمات المفتاحية: الطفل، الأولياء، المعلم، الطموح. Preparing a child to integrate in the society and to adapt with his environments requires a rally of everyone’s efforts and an integration action between the social institutions in performing their functions having on the top school and family as the very first two atmospheres of utmost need to which the child keeps in touch. They will be more prepared and docile to accept their products. So that the parents look after their child’s needs, and both parents and teachers seek to find some characteristics and options in each other playing a specific role to accomplish the educational objective. Préparer l’enfant pour s'intégrer dans un milieu social et s’y adapter exige la conjugaison d’efforts de tous les acteurs sociaux et la complémentarité des institutions de socialisation et en premier lieu la famille et l’école. Ces dernières, sont le premier itinéraire de la personnalité de l’enfant. Il y retourne en cas de besoin et s’en soumet par docilité. C’est pourquoi les parents et les enseignants tendent à se forger en garant de l’avenir de l’élève et de répondre à de telles exigences, en vue d’atteindre les objectifs espérés par rapport à sa scolarité.Item دور البيئة الأسرية في تشجيع الطفل على المطالعة(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2017-01-01) بطاوي, بهيةتعتبر الأسرة الخلية الأساسية لأي مجتمع من المجتمعات، فهي التي تمتلك التأثير الفعال في تشكيل شخصية الفرد، وخاصة في السنوات الأولى من حياته ، والطفل في مراحل عمره يكتسب جملة من السلوكات والأشياء من بينها اكتسابه حب المطالعة ، ولكن يتوقف ذلك على ظروف البيئة الأسرية. وحاولنا من خلال متغير الرصيد الثقافي للأسرة تناول عدة مؤشرات للكشف عن الظروف التي تهيئها الأسرة لتشجيع أطفالها على المطالعة مدى تجندهم لهذا الأمر. إلا أن ما توصلنا إليه من خلال دراستنا يبين أن الاهتمام بهذا الرافد العلمي مهمل من طرف الكبار فكيف يصل إلى الصغار، فالقدوة غير متوفرة من طرف الوالدين فلا يوجد اهتمام بالمطالعة من قبلهم ولا بتكوين مكتبة منزلية أو اصطحابه إلى معرض الكتاب وهو ما قد يعني أن الكتاب لا يمثل منزلة أساسية في سلم أولويات العديد منهم، وان قراءته ليست عادة متأصلة تعتبر جزءا من نشاطهم اليومي. وبالتالي فقد فشلت الأسرة الجزائرية في غرس هذه العادة لدى معظم أبنائها. The family is the basis cell of every community, due to its significant influence in forming the personality of the individual, especially in the early years of his life. Because the child acquires in the early stages of his life a set of behaviors and feelings including the acquisition of the love of reading, depending on the conditions of the home environment. From this, we tried through the variable of cultural balance of the family to rely on several indicators which detect conditions that the family adopts to encourage their children to read and the degree of their commitment to this subject. Furthermore, we have found through our study shows that the interest granted to the scientific subject is overlooked by adults, making it unable to attract the interest of young people. And this is the fact that the example is not followed by parents, there is no interest in playing their part. neither the existence of a house library or any kind of support of child at the book Fair, which may mean that the book has not a fundamental status in the hierarchy of priorities for many of them, and that reading is not usually considered as an integral part of the daily family activity. That said, the Algerian family failed to instill this habit in most of their children. La famille est la cellule de base de toute communauté étant donné son influence notable dans la formation de la personnalité de l'individu, en particulier dans les premières années de sa vie. Car, l’enfant acquiert dans les premières étapes de sa vie un ensemble de comportements et de sensations y compris l'acquisition de l'amour de la lecture, mais cela dépend des conditions de l'environnement familial. A partir de cette situation, nous avons essayé à travers la variable de l'équilibre culturel de la famille de se baser sur plusieurs indicateurs pour détecter les conditions que la famille adopte pour encourager leurs enfants à la lecture et le degré de leur attachement à ce sujet. Par ailleurs, ce que nous avons découvert grâce à notre étude montre que l'intérêt octroyé pour ce sujet scientifique est négligé par les adultes, ce qui le rend incapable de susciter l’intérêt des plus jeunes. Et ceci est du fait que l’exemple n’est pas suivi par les parents, il n'y a pas d'intérêt pour la lecture de leur part, ni l’existence d’une bibliothèque -maison ou l’accompagnement de l’enfant à la Foire du livre, ce qui peut signifier que le livre ne possède pas un statut fondamental dans la hiérarchie des priorités pour beaucoup d'entre eux, et que la lecture n’est généralement pas considérée comme une partie intégrante de l'activité quotidienne familiale. Ceci dit, la famille Algérienne n'a pas réussi à inculquer cette habitude chez la plupart de leurs enfants.Item علاقة البيئة الأسرية بظاهرة التسرب المدرسي لدى الأطفال(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2016-09-01) لعموري, نصيرةبالرغم من اعتناء الأمم بالتربية والتعليم وبذلها الجهود المادية والمعنوية لتطوير العملية التربوية ، فلا تزال بعض المشكلات تعيق جزءاً من المسيرة التربوية، ومن هذه المشكلات مشكلة التسرب المدرسي، التي هي من أصعب المشاكل التي تعاني منها دول العالم بصفة عامة والجزائر بصفة خاصة ، لما لهذه الظاهرة من اتساع وانتشار في الوسط المدرسي حيث ولا يمكن أن يخلو واقع تربوي من هذه الظاهرة، كما أنه من المستحيل لأي نظام تربوي أن يتخلص نهائياً منها مهما كانت فعاليته أو تطوره . فمشكلة التسرب ليست ظاهرة جديدة حيث أشار إليها المربون وعلماء النفس والاجتماع ورجال التخطيط التربوي في مختلف أقطار العالم وعقدت من أجلها المؤتمرات والحلقات الدراسية الدولية منها والإقليمية بحثاً وسعياً إلى إيجاد السبل الممكنة والكفيلة لتشخيص العوامل الكامنة في النظام التعليمي للتوصل إلى الحد من هذه الظاهرة Although nations have taken into consideration the education and teaching through considerable physical and moral efforts to develop the educational process. One of the problems in this component is the drop or dropping out, problem faced by the world and particularly by Algeria. Due to the expansion of the phenomenon within schools, and where it is impossible for any education system to get rid of permanently regardless of its effectiveness or its extension. The problem of school dropout or dropout is not a new phenomenon, as it has been previously treated by educators, psychologists, sociologists and experts in educational planning worldwide with the holding of conferences and international and regional seminars in order to try to find possible solutions that identify the underlying factors in the education system and reduce the phenomenon of school abandonment or dropout. Bien que les nations aient pris en considération l’éducation et l’enseignement, par le biais des efforts physiques et moraux considérables fournis pour développer le processus éducatif. L’un des problèmes rencontrés dans ce volet est l’abandon scolaire ou le décrochage scolaire, problème rencontré par le monde entier et particulièrement par l’Algérie. En raison de l’élargissement du phénomène et de sa diffusion dans le milieu scolaire, et où il est impossible pour un quelconque système éducatif de s’en débarrasser définitivement, quelle que soit son efficacité ou son extension. Le problème de l’abandon scolaire ou du décrochage scolaire n’est pas un phénomène nouveau, car il a été auparavant traité par les éducateurs, les psychologues, les sociologues et les experts en planification éducative à travers le monde avec la tenue de conférences et de séminaires internationaux et régionaux pour essayer de trouver les solutions possibles qui cernent les facteurs sous-jacents dans le système éducatif et réduire le phénomène de l’abandon scolaire ou du décrochage scolaire.Item تفعيل الثورة المعلوماتية في المجال التربوي(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2014-01-01) عيط, حسان; تواتي, مهديThe expected changes in the age of globalization in general and the globalization of educational particularly require changes in the philosophy of education policies and curricula and methods, though awareness classes last strategic role important and serious education plays in the information age increases convinced educators and others that education is the problem and the solution at the same time , they are If we do not improve the problem of exploitation of a solution if we have a good hire and exploit its advantages in the field of education for our children . The danger that we fear our civilization is not globalization per se, but the real danger to us is the pattern of education which does not provide for our children and our youth, but answers about how to be consumers par excellence for materials globalization to be so just market provides a quick profit for global companies, and from this point of view we want to illustrate how activating means globalization in the educational side of our children إن التغيّرات المتوقعة في عصر ظاهرة العولمة عموما والعولمة التربوية بشكل خاص تتطلب تغييرات في فلسفة التربية وسياساتها ومناهجها وأساليبها، وإن الوعي بدروس الماضي والدور الاستراتيجي الهام والخطير الذي تلعبه التربية في عصر المعلومات يزيد من قناعة التربويين وغيرهم بأن التربية هي المشكلة والحل في نفس الوقت، فهي مشكلة إذا لم نحسن استغلالها وهي حلا إذا أحسنّا استغلال وتوظيف إيجابياتها في الميدان التربوي لأبنائنا. فالخطر الذي نخشاه على حضارتنا ليس من العولمة في حد ذاتها بل الخطر الحقيقي المحدق بنا يتمثل في النسق التربوي الذي لا يقدم لأطفالنا ولشبابنا إلا أجوبة عن كيف يكونون مستهلكين بامتياز لمواد العولمة ليكونوا بذلك مجرد سوق يوفر الربح السريع للشركات العالمية، ومن هذا المنطلق أردنا توضيح كيفية تفعيل وسائل العولمة في الجانب التربوي لأطفالنا. Les changements attendus à l’ère de la mondialisation en général et de la mondialisation de l’éducation en particulier exigent des changements dans la philosophie, les politiques, les méthodes et les méthodes d’éducation. La prise de conscience des leçons du passé et du rôle stratégique important et dangereux joué par l’éducation à l’ère de l’information augmente la conviction des éducateurs et d’autres que l’éducation est le problème et la solution en même temps, ce qui est un problème si nous ne l’exploitons pas et est une solution si nous sommes mieux exploités et employés dans le domaine éducatif pour nos enfants. Le danger que nous craignions pour notre civilisation n’est pas de la mondialisation en soi, mais le vrai danger pour nous est le modèle éducatif, qui fournit à nos enfants et à nos jeunes seulement des réponses sur la façon dont ils sont consommateurs des matériaux de la mondialisation, étant ainsi un marché qui fournit un profit rapide aux entreprises mondiale