مجلات علم الإجتماع
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2438
Browse
7 results
Search Results
Item حقوق الأطفال في مصر بين الشرع والقانون(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) الخولي, سالم الخوليتهدف هذه الورقة البحثية لإلقاء الضوء على حقوق الأطفال في مصر كما حددتها الشريعة الإسلامية، والقوانين المنظمة لحقوق الأطفال، وأهم المشكلات التي يعاني منها الأطفال في مصر، وجهود الدولة ومنظمات المجتمع المدني للحّد من هذه المشكلات . وعلى الرغم من كل الحقوق التي منحها الشرع للأطفال كالحق في الرضاعة والحضانة والانفاق والرعاية وُحسن التربية والعدل بين الأبناء، وتوافق القانون المصري معه في منح الأطفال حقوقهم كاملة. إلا أن الطفل المصري لايزال يعاني من مشكلات عديدة تعكس واقعه الأليم الذي يعيش فيه، كعمالة الأطفال التي تتزايد أعدادها وتتنوع مخاطرها، وأطفال الشوارع التي تعتبر قنابل موقوتة تهدد الأمن القومي نظراً لتزايد أعدادهم وتعدد جناح الأحداث والجرائم المرتكبة، ضف إلى ذلك مشكلة الفقر التي يعاني منه أكثر من ربع سكان مصر، والتصدع الأسري والذي يكون ضحيته الأطفال والتسرب المدرسي، وضعف تنفيذ القانون . وفي سبيل مواجهة كل هذه المشكلات تتكاثف الجهود الحكومية والأهلية، حيث أنشئ المجلس القومي للطفولة والأمومة عام ،1988ليختص بدراسة احتياجات الطفولة ومشكلاتها وأساليب معالجتها، وهو يتعاون مع العديد من الهيئات الدولية والمؤسسات والوزارات الحكومية ومنظمات المجتمع المدني، التي يتزايد دورها ونشاطها في مواجهة مشكلات الأطفال في مصر This paper aims to shed light on the rights of children in Egypt as defined by the Islamic Sharia and laws governing the rights of children, the most important problems facing children in Egypt, and the efforts of the state and civil society organizations to reduce these problems. In spite of all the rights granted by the Sharia to children such as the right to breastfeed, custody, spending, care, good education and justice among children, which the Egyptian law agrees to grant children their full rights. However, the Egyptian child still suffers from many problems that reflect the painful reality in which he lives, as child labor which is increasing in numbers and risks, and street children, who are considered time bombs that threaten national security due to their increasing numbers and the multiplicity of events and crimes committed by them. Society suffers also from the problem of poverty affecting more than a quarter of the population of Egypt, family rift, causing harm to children, drop-out of education, and weak implementation of the law. The National Council for Childhood and Motherhood (NCCM) was established in 1988 to study the needs, problems and methods of solving children’s issues. It cooperates with many international bodies, institutions, government ministries and civil society organizations, whose role and activities are increasing in the face of children's problems in Egypt. Ce document a pour objectif de faire la lumière sur les droits des enfants en Égypte tels que définis par la loi islamique, les lois régissant les droits des enfants, les problèmes les plus importants auxquels sont confrontés les enfants en Égypte et les efforts de l'État et des organisations de la société civile pour réduire ces problèmes. En dépit de tous les droits accordés par la charia aux enfants, tels que le droit d'allaiter, de garder, de dépenser, de recevoir des soins, de bénéficier d'une éducation de qualité et de la justice parmi les enfants, la loi égyptienne accepte avec lui d'accorder tous leurs droits aux enfants. Cependant, l’enfant égyptien souffre toujours de nombreux problèmes qui reflètent la douloureuse réalité dans laquelle il vit, Le travail des enfants, qui augmente en nombre et en risques, et les enfants des rues, considérés comme des bombes à retardement qui menacent la sécurité nationale en raison de leur nombre croissant et de la multiplicité des événements et des crimes qu’ils ont commis. Et la société en tant que problème de la pauvreté dont souffrent plus de 25% de la population égyptienne, le clivage familial, victime d'enfants et d'abandon de l'éducation, et la faible application de la loi. Créé en 1988 pour étudier les besoins, les problèmes et les méthodes de traitement des enfants, le Conseil national de l'enfance et de la maternité (NCCM) coopère avec de nombreux organismes internationaux, institutions, ministères et organisations de la société civile, dont le rôle et les activités augmentent face aux problèmes des enfants en Egypte.Item الطفل المعاصر بين تطلعات المستقبل وغياب الآلية التفعيلية للحماية القانونية له(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) بيطام, سميرةتعتبر اتفاقية حقوق الطفل هي الضمان القانوني الأول الذي يلزم الدول الأطراف من ناحية قانونية بدمج السلسة الكاملة لحقوق الإنسان، بما فيها الحقوق المدنية والثقافية والاجتماعية خاصة للأطفال ما دون سن الثامنة عشر؛ ففي عام 1989، أقر قادة دول العالم بحاجة الأطفالإلى اتفاقية خاصة بهم ترعاهم وتكفل لهم حماية لكيانهم الإنساني. إن هذه الاتفاقية تتضمن 54 مادة وبروتوكوليين اختياريان، والاتفاقية تشرح بالتفصيل مضمون الحماية القانونية التي يجب على القانون أن يكفلها للطفل. لكن الإشكال المطروحهو: إلى أي مدى طبقت اتفاقية حقوق الطفل من طرف الدول المصادقة عليها؟وهل فعلا حظي الطفل في العالم المعاصر اليوم بالحماية القانونية بتلك المصداقية المنصوص عليها في مواد الاتفاقية، خاصة وأن المجتمع الدولي يشهد تغيراتوتحولات في المسار السياسي عقب ثورات الربيع العربي؟. The Convention on the Rights of the Child is the first legal guarantee that legally obligates States to integrate all human rights, including civil, cultural and social rights, especially for children under the age of 18years. In 1989, world leaders recognized the need for children to have their own convention, which ensures the protection of their human entity. The Convention contains 54 articles and two optional protocols. The Convention specifies the content of the legal protection that the law must guarantee to the child. However, the question is: what extent has the Convention on the Rights of the Child been applied by the States that have ratified it?And the child in the modern world has he really benefited from the legal protection with the credibility stipulated in the articles of the Convention, especially as the international community witnessed changes in the political orientation following the revolutions of the Arab Spring ?. La Convention relative aux droits de l'enfant est la première garantie légale qui oblige juridiquement les États à intégrer l'ensemble des droits de l'homme, y compris les droits civils, culturels et sociaux, en particulier pour les enfants de moins de 18 ans. En 1989, les dirigeants mondiaux ont reconnu la nécessité pour les enfants de posséder leur propre convention, qui assure la protection de leur entité humaine. La Convention contient 54 articles et deux protocoles facultatifs. La Convention précise le contenu de la protection juridique que la loi doit garantir à l'enfant. Cependant, la question qui se pose est la suivante : dans quelle mesure la Convention relative aux droits de l'enfant a-t-elle été appliquée par les États qui l'ont ratifiée ? et l'enfant dans le monde moderne va-t-ilréellement bénéficié de la protection juridique avec la crédibilité stipulée dans les articles de la Convention, surtout que la communauté internationale assiste à des changements dans l'orientation politique suite aux révolutions du Printemps arabe ?Item البرمجة الإعلامية وإشكاليات تفعيل حقوق الطفل(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2014-01-01) يخلف, فايزةاهتمت هذه الدراسة بالبرمجة الإعلامية وأنماط تأثيراتها وإشكالية تفعيل حقوق الطفل، لاسيما ان الطفل يتصف بحكم تكوينه بقدرات إدراكية وخبرات حياتية محدودة تجعله يستجيب للمثيرات التي يتعرض لها دون تمحيص أو محاكمة. ومما يزيد من حدة المشكلة أن أغلبية برامج التلفزيون وغيرها من وسائل الاعلام من إنتاج أجنبي لا تراعي قيم الطفل الاجتماعية وتوجهاته الثقافية وهو ما يضعنا أمام إشكالات أبستمولوجيا تتعلق بحماية حقوق الطفل كفرد اجتماعي له كينونته، وبآليات تمثيل هوية هذا الكائن الثقافي الناشئ. وقد تبين أن انتهاك حقوق الطفل، لا يتسبب فيه التلفزيون والوسائل الاعلامية الأخرى وحدها، بل تشترك معها في ذلك عوامل أخرى، وفي مقدمتها طبيعة العلاقة التي تربط الطفل بأسره، إذ اتضح أن شدة تأثير التلفزيون على الأطفال، تزداد بمقدار تراخي العلاقات الأسرية، وانصراف أولياء أمورهم عنهم، وعدم الاهتمام بهم، ويتضاعف هذا التأثير بشكل أكبر في حالات التفكك الأسري، وفي حالة سيادة جو الصراعات والخلافات الأسرية. This study deals with the media programming, its influence models and the problem of the implementation of the rights of the child, especially that the child does not have the cognitive capacity and the life experience allowing him understand and analyze the content of these programs. The problem is aggravated by the fact that the majority of TV programs and other media are produced abroad and do not take into account the social values and cultural orientations of the child, which raises the question of the protection of children. The rights of the child as a social person and his identity. It has been established that the violation of the rights of the child is due not only to television and to other media, but also to other factors, including the nature of the relationship between the child and his family, and lack of attention to it. This effect is further aggravated in cases of family disintegration, and in the case of a climate of family conflict Résumé : Cette étude traite de la programmation des médias, de ses modèles d’influence et du problème de la mise en œuvre des droits de l’enfant, surtout que l’enfant n’a pas la capacité cognitive et l’expérience de vie lui permettant de comprendre et analyser le contenu de ces programmes. Le problème est aggravé par le fait que la majorité des programmes de télévision et des autres médias sont produits à l'étranger et ne prennent pas en compte les valeurs sociales et les orientations culturelles de l'enfant, ce qui pose la question de la protection des droits de l'enfant en tant qu'individu social et de son identité. Il a été établie que la violation des droits de l'enfant était due non seulement à la télévision et à d'autres médias, mais également à d'autres facteurs, notamment la nature de la relation entre l'enfant et sa famille, et le manque d'attention à son égard. Cet effet est encore aggravé dans les cas de désintégration de la famille, et dans le cas d'un climat de conflits familiaux.Item آليات تفعيل اتفاقية حقوق الطفل في الأسرة والثانوية : المراهق الثانوي نموذجا(الاسرة والمجتمع-الاسرة-التنمية-الوقاية من الانحراف والاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القسم سعد الله, 2013-12-01) بن خروف, ربيعةتعد مرحلة المراهقة بالنسبة للطفل المتمدرس من أهم وأخطر مراحل التنشئة وتحضير الانتقال من فترة الطفولة إلى فترة البلوغ، والإدراك الحقيقي للأهمية الجسدية والنفسية والعقلية لهذا الكائن المنتقل من عالم البراءة إلى عالم الإحساس بالأهمية بالذات والمحيط؛ وتتدخل الأسرة في هذه الفترة بشكل مباشر في تشكيل هذه الذات لتنتقل بها إلى المرحلة اللاحقة وهي مرحلة البلوغ والاعتماد على ما اكتسبه المراهق من خبرة تربوية أسرية قد تشكلت على أسس متينة من حيث طابعها الوجداني المتوازن وعناصر تربوية مبنية على تقدير الذات والآخرين، والإحساس بالانتماء والحرية والكرامة. لما تقتضيه الحياة الحضرية مع انتقال الأسرة من تشكيلتها الموسعة إلى أسرة نواة أن تبذل هذه الأسرة جهدا إضافيا للاستجابة إلى حاجة المراهق المتنامية وأن تكون في مستوى تلك الحاجات، إلا أنّ تطور المجتمع جعل الأسرة تتخلى عن بعض الأدوار إلى المدرسة التي أخذت على عاتقها مسألة التنشئة الاجتماعية، بالإضافة إلى التعليم والتربية المعرفية، مما يتطلب خاصة من المدرسة والثانوية أن تطور وظائفها لتكون في مستوى حاجات التلاميذ المراهقين وأن تساير تطورهم الفكري وطموحاتهم ودينامية الإبداع والخلق لديهم. ففي هذه الورقة نقف عند واقع المراهق في الأسرة والثانوية ومتطلبات ضمان حقوقه التي تمدّه بمرافقة فعالة لتحضيره إلى لعب دوره الفعال في المجتمع. Adolescence is one of the most important stages in the training and preparing of the schoolchild for transition from childhood to adulthood, and the real awareness of the physical, psychological and mental importance of this subject who passes from the world of innocence to the realm of maturity and consciousness. The family is therefore more concerned than ever in this new era to play a positive and effective role and help the teenager to pass without difficulty or problem to the next stage that is the stage of puberty and responsibility. It strengthens him, giving him the experience he needs, a solid foundation in terms of emotional balance and in terms of self-esteem and esteem of the other,and finally a sense of belonging, freedom and dignity. Urban life, as the family moved from the extended pattern to a nucleus family, required this family to make an additional effort to respond to the growing adolescent need and be at the level of those needs The evolution of society had led the family to leave out some roles to school, among others; cognitive education, training and know-how. Therefore, the school and especially the secondary school ensures that the development of these functions must meet the needs of teenage pupil and that it follows their intellectual development, their ambitions and the dynamism of the creativity they possess. This approach looks at the reality of the adolescent in the family environment and in secondary school. It puts the focus on the rights and requirements he needs to guide himself to a best social and professional future. L’adolescence est l’une des étapes les plus importantes dans la formation et la préparation de l’enfant scolarisé pour le passage de l’enfance à l’âge adulte, et de la prise de conscience réelle de l’importance physique, psychologique et mentale de ce sujet qui passe du monde de l’innocence vers l’univers de la maturité et la conscience. La famille est donc concernée plus que jamais dans cette nouvelle ère pour jouer un role positif et efficace et aider l’adolescent pour passer sans peine ni problème à l'étape suivante qu’est l'étape de la puberté et de la responsabilité. Elle le renforce en lui donnant l'expérience dont il a besoin, une base solide en termes d'équilibre émotionnel et en termes d'éléments d'éducation fondés sur l'estime de soi et de l’autre et enfin, un sentiment d'appartenance, de liberté et de dignité. L'évolution de la société avait amené la famille à abandonner certains rôles à l'école, entre autres ; l’éducation cognitive, la formation et le savoir-faire. Par conséquent, l’école et particulièrement le lycée veillent à ce que le développement de ces fonctions doit répondre aux besoins des élèves adolescents et qu’il suive le rythme de leur développement intellectuel, de leurs ambitions et du dynamisme de la créativité qu’ils possèdent. Cette approche se penche sur la réalité de l’adolescent dans le milieu familial et au lycée. Elle met l’accent sur les droits et exigences dont il a besoin pour se guider vers un avenir social et professionnel sûr et adéquat.Item حق الطفل في الإعلام من خلال برامج التلفزيون " الطفل الجزائري نموذجا"(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2017-05-01) بن ناولة, محمد; الغرام, جهادItem اتفاقية حقـوق الطـفل: دراسة تحليلية وتقويمية لحالة قطر(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2014-01-01) عنصر, العياشيChildren like adults suffer from human rights violations, because they are frail and dependent they represent an easy target. Humanity has long since recognized the need for protecting children from different forms of abuse and violations of basic rights. However, the world had to wait for almost a century before adopting the first declaration on child protection. It was a long and complex process that culminated in the adoption of the Universal Declaration of Human Rights. This paper intends to publicize this Charter and international agreements that come with it. It introduces the most important ideas in the human rights declaration in general, and the convention on child rights in particular. The paper explains in details the principal concepts embedded in both documents, such as human rights, child rights, child welfare, and the integrative approach on human rights. These concepts, in addition to others, such as good governance, democracy and civil society, have become key concepts, whether in scientific research or political discourse. The present paper is divided into three sections; the first one introduces the concept of human rights and traces international efforts reaching to the Universal Declaration on Human Rights. The second; defines and analyses the principles of the International Convention on Child Rights, emphsising the main characteristics of the convention. While the third offers an assessment of the state of Qatar's efforts in implementing the Convention on Child Rights using three basic indicators; education, health care and social protection. يعاني الأطفال، شأنهم شأن البالغين من انتهاكات عديدة في مجال حقوق الإنسان، كونهم يشكلون هدفا سهلا للتجاوزات لأنهم ضعفاء وتحت وصاية الآخرين. لقد اعترف المجتمع الدولي منذ فترة طويلة بضرورة حماية الأطفال من مختلف أنواع الانتهاكات التي يتعرضون لها، وظهرت الحاجة إلى صياغة شرعة دولية ملزمة للدول والمجتمعات.لكن البشرية احتاجت لمدة تقارب القرن من الزمن لتحقيق ذلك، كما تبرز المواثيق والعهود الدولية الخاصة بهذه القضية. من أجل التعريف بهذه الشرعة الدولية والاتفاقيات المتضمنة لها، تقوم الورقة بعرض أهم الأفكار المتعلقة بحقوق الإنسان عامة، وحقوق الطفل بخاصة. لتحقيق ذلك تشرح الورقة أهم المفاهيم المتداولة بهذا الشأن بشيء من التفصيل مثل: حقوق الإنسان، حقوق الطفل، رفاه الطفل، والمنهج الحقوقي التكاملي. أضحت هذه المفاهيم مع نهاية القرن الماضي، تمثل إلى جانب مفاهيم أخرى مثل الحكم الراشد، والديمقراطية والمجتمع المدني، مفاهيم مفتاحية سواء في مجال البحث العلمي أو الخطاب السياسي. تنقسم هذه الورقة إلى ثلاثة أقسام؛ يختص الأول منها بعرض مفهوم حقوق الإنسان والجهود الدولية المبذولة وصولا إلى الإعلان العالمي لحقوق الإنسان. أما الثاني، فيهتم بمفهوم حقوق الطفل وتحليل مبادئ الاتفاقية الدولية المكرسة لهذا الموضوع. بينما يهتم الثالث بعرض تقييمي لجهود دولة قطر في مجال تنفيذ اتفاقية حقوق الطفل باستخدام ثلاث مؤشرات أساسية هي التعليم والصحة والحماية الاجتماعية. Les enfants, comme les adultes, souffrent de nombreuses violations des droits de l’homme, car ils sont une cible facile pour les abus parce qu’ils sont vulnérables et sous la tutelle d’autres personnes. La communauté Internationale reconnaît depuis longtemps la nécessité de protéger les enfants contre les différents types de violations auxquelles ils sont victimes, et il est nécessaire d’élaborer une charte internationale liant les États et les sociétés. Afin de présenter ce projet de loi international et les conventions qu’il contient, le document présente les idées les plus importantes sur les droits de l’homme en général, et les droits de l’enfant en particulier. Pour ce faire, le document explique en détail les concepts les plus importants à cet égard : les droits de l’homme, les droits de l’enfant, la protection de l’enfance et l’approche intégrative des droits de l’homme. À la fin du siècle dernier, ces concepts, ainsi que d’autres concepts tels que la gouvernance des adultes, la démocratie et la société civile, sont devenus des concepts clés, tant dans le domaine de la recherche scientifique que dans le discours politique. Ce document est divisé en trois sections, dont la première traite du concept des droits de l’homme et des efforts internationaux pour parvenir à la Déclaration universelle des droits de l’homme. La seconde consiste à discuter du concept des droits de l’enfant et à analyser les principes de la convention internationale consacrée à ce sujet. Le troisième s’intéresse à une évaluation des efforts déployés par le Qatar pour mettre en œuvre la Convention relative aux droits de l’enfant à l’aide de trois indicateurs. الItem آليات تفعيل اتفاقية حقوق الطفل في الأسرة والثانوية -المراهقالثانوي نموذجا-(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2013-12-01) بن خروف, ربيعةملخص: تعد مرحلة المراهقة بالنسبة للطفل المتمدرس من أهم وأخطر مراحل التنشئة وتحضير الانتقال من فترة الطفولة إلى فترة البلوغ، والإدراك الحقيقي للأهمية الجسدية والنفسية والعقلية لهذا الكائن المنتقل من عالم البراءة إلى عالم الإحساس بالأهمية بالذات والمحيط؛ وتتدخل الأسرة في هذه الفترة بشكل مباشر في تشكيل هذه الذات لتنتقل بها إلى المرحلة اللاحقة وهي مرحلة البلوغ والاعتماد على ما اكتسبه المراهق من خبرة تربوية أسرية قد تشكلت على أسس متينة من حيث طابعها الوجداني المتوازن وعناصر تربوية مبنية على تقدير الذات والآخرين، والإحساس بالانتماء والحرية والكرامة. لما تقتضيه الحياة الحضرية مع انتقال الأسرة من تشكيلتها الموسعة إلى أسرة نواة أن تبذل هذه الأسرة جهدا إضافيا للاستجابة إلى حاجة المراهق المتنامية وأن تكون في مستوى تلك الحاجات، إلا أنّ تطور المجتمع جعل الأسرة تتخلى عن بعض الأدوار إلى المدرسة التي أخذت على عاتقها مسألة التنشئة الاجتماعية، بالإضافة إلى التعليم والتربية المعرفية، مما يتطلب خاصة من المدرسة والثانوية أن تطور وظائفها لتكون في مستوى حاجات التلاميذ المراهقين وأن تساير تطورهم الفكري وطموحاتهم ودينامية الإبداع والخلق لديهم. ففي هذه الورقة نقف عند واقع المراهق في الأسرة والثانوية ومتطلبات ضمان حقوقه التي تمدّه بمرافقة فعالة لتحضيره إلى لعب دوره الفعال في المجتمع. Abstract: Adolescence is one of the most important stages in the training and preparing of the schoolchild for transition from childhood to adulthood, and the real awareness of the physical, psychological and mental importance of this subject who passes from the world of innocence to the realm of maturity and consciousness. The family is therefore more concerned than ever in this new era to play a positive and effective role and help the teenager to pass without difficulty or problem to the next stage that is the stage of puberty and responsibility. It strengthens him, giving him the experience he needs, a solid foundation in terms of emotional balance and in terms of self-esteem and esteem of the other,and finally a sense of belonging, freedom and dignity. Urban life, as the family moved from the extended pattern to a nucleus family, required this family to make an additional effort to respond to the growing adolescent need and be at the level of those needs The evolution of society had led the family to leave out some roles to school, among others; cognitive education, training and know-how. Therefore, the school and especially the secondary school ensures that the development of these functions must meet the needs of teenage pupil and that it follows their intellectual development, their ambitions and the dynamism of the creativity they possess. This approach looks at the reality of the adolescent in the family environment and in secondary school. It puts the focus on the rights and requirements he needs to guide himself to a best social and professional future. Résumé : L’adolescence est l’une des étapes les plus importantes dans la formation et la préparation de l’enfant scolarisé pour le passage de l’enfance à l’âge adulte, et de la prise de conscience réelle de l’importance physique, psychologique et mentale de ce sujet qui passe du monde de l’innocence vers l’univers de la maturité et la conscience. La famille est donc concernée plus que jamais dans cette nouvelle ère pour jouer un role positif et efficace et aider l’adolescent pour passer sans peine ni problème à l'étape suivante qu’est l'étape de la puberté et de la responsabilité. Elle le renforce en lui donnant l'expérience dont il a besoin, une base solide en termes d'équilibre émotionnel et en termes d'éléments d'éducation fondés sur l'estime de soi et de l’autre et enfin, un sentiment d'appartenance, de liberté et de dignité. L'évolution de la société avait amené la famille à abandonner certains rôles à l'école, entre autres ; l’éducation cognitive, la formation et le savoir-faire. Par conséquent, l’école et particulièrement le lycée veillent à ce que le développement de ces fonctions doit répondre aux besoins des élèves adolescents et qu’il suive le rythme de leur développement intellectuel, de leurs ambitions et du dynamisme de la créativité qu’ils possèdent. Cette approche se penche sur la réalité de l’adolescent dans le milieu familial et au lycée. Elle met l’accent sur les droits et exigences dont il a besoin pour se guider vers un avenir social et professionnel sûr et adéquat.