مجلات علم النفس
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2429
Browse
2 results
Search Results
Item واقع المشكلات السلوكية لدى تلاميذ التعليم الابتدائيمن وجهة نظر المعلمات ( دراسة مقارنة في ضوء بعض المتغيرات )(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017-05-25) خطار, زهية; سعدات, فضيلةتعد مرحلة الطفولة من أهم المراحل النمائية التي يمر بها الإنسان، لأنّها هي مرحلة التأسيس للسمات والخصائص التي يتصف بها الإنسان مستقبلاً، فهي المرحلة الأولى في تشكيل شخـصية الفرد يجب أن تحظى بالرّعاية والاهتمام، حيث أن عملية تكيف الطفل وتوافقه مع بيئته المحيطة هي عملية تربوية تضطلع بها الأسرة والمدرسة، بهدف تعليم الطفل التوافق مع متطلبات محيطه والاندماج في مجتمعه، وهذه ضرورة لكل طفل، ليتسنى له النمو الشامل في مظـاهر شخـصيته كافة. لكن في بعض الأحيان يعاني الأطفال في المرحلة الابتدائية بعضاً من المشكلات التي يمكن أن تعيق نموهم السوي سواء أكان النمو الجـسمي، أو المعرفـي، أو الاجتمـاعي، أو الانفعالي. وهذا ما سنحاول القيام به من خلال هذه الدّراسة التي تكشف على أهم المشكلات السلوكية المنتشرة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات (الاعادة، النتائج المدرسية، الجنس)، بغرض تقديم اقتراحات لتعديل هذه السلوكات للحد منها. لهذا الغرض استخدمت الباحثتان قائمة المشكلات السلوكية لأطفال المدرسة الابتدائية من تصميم "صلاح الدين أبو ناهية" تتضمن(96) عبارةموزعة على ستة مجالات فرعية، على عينة متكونة من 50 تلميذ وتلميذة في المرحلة الابتدائية، وذلك في ولاية عين الدفلى، وتم التطبيق في شهر أفريلللسنة الدراسية 2016/2017. وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج الهامة من بينها: - يتباين انتشار المشكلات السلوكية بين تلاميذ التعليم الابتدائي. - أنه يوجد اختلاف في انتشار المشكلات السلوكية بين التلاميذ، وذلك بدلالة الرسوب المدرسي. - وجود فروق بين التلاميذ في المشكلات السلوكية التي يظهرونها بدلالة نتائج تحصيلهم، إذ تبين لنا أن التلاميذ المتحصلين على النتائج الدراسية دون المستوى والضعيفة منها هم الذين يميلون أكثر للنشاط الزائد والسلوك الاجتماعي المنحرف، وكذا سلوك التمرد، بينما لم يظهروا اختلافات واضحة في بقية المشكلات. - يوجد اختلاف بين التلاميذ في ظهور لديهم المشكلات السلوكية بدلالة جنسهم، بحيث الذكور يتميزون عن البنات في المشكلات السلوكية فيما يخص السلوك العدواني، أما بالنسبة لبقية المشكلات ( النشاط الزائد والسلوك الاجتماعي المنحرف وعادات الغريبة واللزمات العصبية وسلوك التمرد والسلوك الانسحابي)، فهم لا يختلفون فيها أي يلجؤون إليها على حد السواء.Item تأثير تشتت الانتباه على التحصيل في مادة الرياضيات(المرشد, 2020-03-01) سعدات, فضيلة; خطار, زهيةهدفت الدّراسة الحالية للكشف عن تأثير تشتت الانتباه على التحصيل في مادة الرياضيات، ولهذا الغرض طبق "اختبار ستروب Stroop test " على عينة متكونة من 53 تلميذ (26 تلميذ و27 تلميذة) بالمرحلة الابتدائية. وخلصت الدراسة إلى نتائج جدّ مهمّة، كشفت عن وجود اختلاف بين التلاميذ الذين لديهم تشتت الانتباه والذين ليس لديهم تشتت في الانتباه، فيما يخص نتائجهم في مادة الرياضيات، وكذا بدلالة الجنس لصالح الذكور، كما كشفت نتائج الدراسة أيضا أن التلاميذ ذوي تشتت الانتباه لا يتميزون بمستوى منخفض لنسبة الكلمات التي تم قراءتها وقراءتها بشكل صحيح على اختبار ستروب. The present study aimed to detecting the effect of attention deficit on achievement in mathematics. For this purpose, the Stroop test has been applied to a sample of (53) students (26 males) and (27) females in the primary stage. The results of the study revealed that there was a difference between the students who had distraction, and those who did not have distraction in terms of their results in mathematics, as well as sex in favor of males. The results of the study also revealed that students with distraction did not have a low level of the proportion of words that were read and read correctly on the Stroop test.