مجلات اللغة العربية وآدابها
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2436
Browse
7 results
Search Results
Item المغالطات الحجاجية -وقيم التنشئة السياسية للطفل في الخطاب المرئي إشهار زين: سيدي الرئيس(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2024-12-17) باسط, فريدة; بوعكاز, ليلىتتوخى هذه الورقة البحثية النظر في المغالطات الحجاجية في الخطاب المرئي إشهار زين: سيدي الرئيس وتأثير تلك المغالطات الحجاجية في قيم التنشئة السياسية للطفل ،كونه يندرج ضمن الخطاب المرئي الموجه للطفل الذي فرضته العولمة الإعلامية على الطفل المعاصر سعيا منها لإعادة تشكيل هوية الطفل العربي وتوجيه أفكاره نحو توجه معين . وذلك من وجهين: أحدهما تحليل الجانب اللغوي والأيقوني للخطاب في إطار المقام. وثانيها الكشف عن الأبعاد الفكرية والأيديولوجية الكامنة فيه من خلال تقديم أدلة معرفية للاعتراض على الدعوى. وقد خلص البحث إلى نتائج تضمن أولا؛ الكشف عن الآليات والتقنيات البلاغية والمنطقية المشكلة لهذا الخطاب وأهمها الإضمار، وثانيا؛ بيان دواعي وأسباب المغالطات اعتماداً على النماذج المعرفية، والتي وضحنا من خلالها أوجه التغليط في أبعاده السياسية والثقافية والأخلاقية. This research paper aims to examine the fallacies in argumentation within the visual discourse of the Zain advertisement titled "Mr. President" and the impact of these argumentative fallacies on the values of political socialization in children. Because it falls within the visual discourse directed at the child that media globalization has imposed on the contemporary child in an effort to reshape the identity of the Arab child and direct his thoughts towards a specific direction. The analysis is conducted from two perspectives: firstly, analyzing the linguistic and iconic aspects of the discourse within the context of the situation, and secondly, uncovering the intellectual and ideological dimensions embedded in it by presenting cognitive evidence to challenge the claims. The research concludes with findings that first reveal the mechanisms and rhetorical and logical techniques forming this discourse, most notably ellipsis; and secondly, it explains the reasons and causes of these fallacies based on cognitive models, through which we elucidate the aspects of misleading In its political, cultural, and moral dimensions.Item الكفاءة الإقناعية في التعليم الثانوي قراءة في الوثائق التربوية الخاصة باللغة العربية(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2021-06-19) طالبي, ياسمينةأصبحت الكفاءة الإقناعية محور اهتمام كلّ من يريد أن يكون فاعلا في الحياة، وتعتبر المدرسة من أهمّ المؤسّسات الاجتماعية الّتي تسعى إلى بناء هذه الكفاءة لدى المتعلّم، خاصّة في مرحلة التّعليم الثّانوي ،المرحلة الّتي يدرك فيها المتعلّم أهمّيّة الإقناع ويمارسه بوعي في حياته، ولما كانت الوثائق التّربوية تتضمّن التّوجيهات الّتي ينبغي على المعلّمين اتّباعها في تعليم اللّغة العربيّة، عملت هذه الدّراسة على اكتشاف مدى اهتمامها بكفاءة الإقناع لدى المتعلّم في مرحلة التّعليم الثّانوي، وبعد استقراء التّوجيهات الواردة في هذه الوثائق وتحليلها تبيّن أنّ هذه الوثائق أولت اهتماما معتبرا لهذه الكفاءة وهذا من خلال عناصر عديدة ومتنوّعة إلاّ أنّ اهتمامها انصبّ على ما سمّاه أرسطو باللّوغوس، رغم أنّ المتعلّم يتلقّى خطابات إقناعية تندرج ضمن الإيتوس من ذلك خطاب الحملات الانتخابية، ويتلقّى خطابات إقناعية عديدة تندرج ضمن الباتوس، منها خطاب الإشهار الّذي يحاصر الإنسان في كلّ مكان Persuasive competence has become the focus of all who want to be active in life, and the school is considered one of the most important social institutions that build this competence for the learner Especially at the level of secondary education, stage during which the learner Realizes the importance of persuasion and consciously practices it in his or her life. and since Educational documents contain guidelines for teachers to follow, this study explored the degree of relevance of these texts and documents to the persuasive competence of the learner in secondary education. and revealed that these documents paid considerable attention to this effectiveness but they focused on Argumentation . persuasion made by means of argument and evidence and neglected persuasion which is done by addressing them. emotionsItem الخطاب الحجاجي ودلالته في الفكر النقدي العربي القديم(قسم اللغة العربية و آدابها, 2021-12-31) قعموسي, عبد القادرملخص البحث: يسلط هذا البحث الضوء على الخطاب الحجاجي ودلالته في الفكر النقدي العربي القديم وبُرُوزِه إثر النضج الذي شهده الفكر العربي بنزول القرآن الكريم و وجود الأحاديث النبوية الشريفة التي عملت على صقله، وظهور المذاهب الدينية التي اتخذت من الخطاب الحجاجي مطية للوصول إلى أهدافها وبث أفكارها . فوقفنا على الخطاب الحجاجي في الشعر والقرآن الكريم والحديث النبوي الشريف كما عرجنا عليه مع الخلفاء الراشدين وظهوره جليا مع الجاحظ وعبد القاهر الجرجاني في نظرية النظم وحازم القرطجني. ملخص بالإنجليزية: This research sheds light on the discourse of Hajj and its significance in the ancient Arab critical thought and its emergence as a result of the maturity witnessed by the Arab thought in the descent of the Holy Quran and the existence of the noble prophetic traditions that have been refined and the emergence of the religious doctrines that have taken the Hajj discourse to reach its goals and disseminate its ideas. We stood on the discourse of the pilgrims in poetry, the Holy Quran and the Prophet's Hadith, as we did with the wise caliphs and its appearance with Jahez and Abdul Qahir al-Jerjani in the theory of systems and Hazem al-Qurtajni.Item صور الحجاج ووظائفها الإبلاغية:نماذج تطبيقية من القرآن الكريم.(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2023-06-09) زيداني, أنفال; وسطاني, يوسفإنّ القرآن الكريم أعلى درجات البيان، وهو بذلك متن لغويٌّ لا ينضب لجميع الدراسات اللّغوية التي استُنبِطَت منه بالأصل، فأضحت مفاتيحَ لفهمه وتدبّره، ومن بينها: الحجاج الذي نجده مبثوثا في ثنايا الدراسات اللغوية العربيّة الأصيلة، وهو مِن أبرز مباحث التّداولية، وانطلاقا مما سبق نحاول في هذا المقال من خلال المنهج الوصفي استقراء وتحليل بعض آيات القرآن الكريم لنقف على بعض ملامح الحجاج وصوره موضّحين وظائفه الإبلاغية القائمة على التّأثير والإقناع؛ حيث نجيب عن التّساؤل الآتي: ما هي صور الحجاج؟ وفيمَ تتمثل وظائفها الإبلاغية؟ لنصل في الختام إلى أن الحجاج أداة من أدوات الإقناع والتّأثير في نفس المتلقي بصور مختلفة، وبوسائط لغوية متنوّعة وفي مواقف وسياقات مختلفة. The Holy Quran is the highest level of explanation. Therefore, it is an inexhaustible linguistic body for all linguistic studies that were originally derived from it, so they became the keys to understanding and contemplating it. For instance, the arguments that we find fixed in the folds of Arabic, original linguistic studies and it is one of the most deliberative methodology researches. Accordingly, based on the aforementioned, we attempt in this article, through the descriptive approach, inducing and analyzing of some verses of the Holy Quran, in order to let us stand on some features and forms of arguments, clarifying its informative functions based on influence and persuasion; Where we answer the following question: What are the forms of arguments? What are their informative functions represented? Ultimately, we conclude that arguments are a tool of persuasion and influencing in the soul of the recipient in different ways, through various linguistic means, and in different situations and contextsItem حول آيات القرآن: سماتها الحوارية وواسماتها الحجاجية.(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2024-06-30) مصرع, إسمهان; زيداني, أنفاليسعى البحث إلى التَحري عن السمات الحوارية للقرآن الكريم، وينظر في الحوار، وكيف أنه يستخدم استراتيجية الحجاج متوسَلا بآليات هي ما تُعرف بالواسمات الحجاجية، هذا من خلال استنطاق آيات بيّنات من كتاب الله والكشف عن مقاصدها الظاهرة والخفية. ولعلّ التساؤل الذي يُطرح هنا هو: ما السمات الحوارية للقرآن الكريم؟ وما أبرز السبل الحجاجية التي يعوّل عليها الحوار القرآني لتحقيق غاياته؟ إن هذا التساؤل يدعونا لوضع الخطوط الرئيسة التي سيسير وفقها البحث لتحقيق النتائج التي نذكر منها: - أن أوّل ما ابتدأ القرآن الكريم ابتدأ حواريا، وما دام يتصف بالإعجاز، فهذه الصفة لا تتأتى إلا بمحاورة الطرف المُخالِف ومحاججته. - يُدعّم الحوار عموما والحوار القرآني خصوصا بوسائل إقناعية وتقنيات حجاجية تُسهم في تحقيق التأثير، وإعمال العقل لإظهار الحق ودحض الباطل، وهذه الوسائل تعد واسمات حجاجية، منها ما تمثلت في الأدوات اللغوية، ومنها ما عُرفت بالتقنيات الحجاجية. - تتعدد الحوارات القرآنية وتتنوع ممَا ينعكس على واسماتها الحجاجية واستخداماتها حسب السياق. Abstract: The research seeks to investigate the dialogic features of the Holy Quran, and looks at dialogue and how it uses the argumentative strategy, using techniques and tools known as the argumentative features. This is through interrogating examples of its noble verses and revealing their apparent and hidden purposes. Perhaps the question that arises here is: What are the dialogic features of the Holy Quran? What are the most prominent argumentative methods on which Quranic dialogue can be relied upon to achieve its effectiveness? This question calls us to establish the main lines according to which the research will proceed to achieve the results that we mention: - When the Holy Quran first began, it began dialogically, and as long as it is characterized by miracles, this characteristic cannot be achieved except by dialogue with the opposing party and debating with it. - Dialogue in general, and Quranic dialogue in particular, requires persuasive means and argumentative techniques that contribute to achieving influence and using reason to reveal the truth and refute falsehood. These means are considered argumentative features, some of which are represented in linguistic tools, and some of which are known as argumentative techniques. - Quranic dialogues are numerous and diverse, which is reflected in their argumentative features and uses depending on the contextItem الخطاب الأدبي بين بلاغة التلقي وتلقي البلاغة(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2022-06-11) بوسكين, مجاهديعالج هذا البحث الموسوم: "الخطاب الأدبي بين بلاغة التلقي وتلقي البلاغة"، إشكالية تلقي الخطاب من زاويتين اثنتين، أولاهما: تلقي الخطاب في مضمار البلاغة سواء العربية أو البلاغة الغربية الجديدة، وكذا المقاربة التداولية، وثانيهما: كيف يبرمج النص لذاته في ذاته بلاغة تلقيه من خلال برامج التلقي التي يقترحها شكلا ومضمونا، ومن ذلك أن النص السردي يبرمج تلقيه معتمدا على التخييل والدراما من ناحية، وعلى استثارة المسرود له وإقناعه من ناحية ثانية، بينما الخطابة تبرمج تلقيها مستندة إلى الحجاج الذي تتبناه للدفاع عن رأي، أو دحض فكرة بغية إقناع المخاطب، فيما النص الشعري يعتمد على الصورة الشعرية والإيقاعات الخاجية والداخلية .. وهكذا دوليك، مما يعني أن التلقي ينطوي على بعدين اثنين متوازيين، هما التلقي الذي يبرمجه الجنس الأدبي، والتلقي الذي يقترحه القارئ، المعبر عنه في نظرية التلقي بأفق التوقع (النص، القارئ)، وفي نظرية "أمبرتو إيكو" بالاستراتيجية النصية (استراتيجية النص، استراتيجية المتلقي). This research deals with: Literary discourse between the rhetoric of receiving and receiving rhetoric.The Problematic of receiving the speech from two angles, First: Receiving a speech in the field of rhetoric, whether Arabic or the new Western rhetoric, as well as the deliberative approach, And the second: How does the text program itself in the eloquence it receives? Through the receiving programs that he proposes in form and content, on the other hand, While rhetoric is programmed to be received based on the pilgrims which you adopt to defend an opinion, or refute an idea in order to persuade the addressee, While the poetic text depends on the poetic image and the external and internal rhythms .. Which means that receptiveness involves two parallel dimensions, They are the reception programmed by the literary genre, And the reception that the reader proposes, Expressed in the theory of reception with the horizon of expectation (text, reader), In Umberto Eco's theory of textual strategy (text strategy, recipient strategy).Item الكفاءة الإقناعية في التعليم الثانوي قراءة في الوثائق التربوية الخاصة باللغة العربية(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2021-06-19) طالبي, ياسمينةأصبحت الكفاءة الإقناعية محور اهتمام كلّ من يريد أن يكون فاعلا في الحياة، وتعتبر المدرسة من أهمّ المؤسّسات الاجتماعية الّتي تسعى إلى بناء هذه الكفاءة لدى المتعلّم، خاصّة في مرحلة التّعليم الثّانوي ،المرحلة الّتي يدرك فيها المتعلّم أهمّيّة الإقناع ويمارسه بوعي في حياته، ولما كانت الوثائق التّربوية تتضمّن التّوجيهات الّتي ينبغي على المعلّمين اتّباعها في تعليم اللّغة العربيّة، عملت هذه الدّراسة على اكتشاف مدى اهتمامها بكفاءة الإقناع لدى المتعلّم في مرحلة التّعليم الثّانوي، وبعد استقراء التّوجيهات الواردة في هذه الوثائق وتحليلها تبيّن أنّ هذه الوثائق أولت اهتماما معتبرا لهذه الكفاءة وهذا من خلال عناصر عديدة ومتنوّعة إلاّ أنّ اهتمامها انصبّ على ما سمّاه أرسطو باللّوغوس، رغم أنّ المتعلّم يتلقّى خطابات إقناعية تندرج ضمن الإيتوس من ذلك خطاب الحملات الانتخابية، ويتلقّى خطابات إقناعية عديدة تندرج ضمن الباتوس، منها خطاب الإشهار الّذي يحاصر الإنسان في كلّ مكان،. Persuasive competence has become the focus of all who want to be active in life, and the school is considered one of the most important social institutions that build this competence for the learner Especially at the level of secondary education, stage during which the learner Realizes the importance of persuasion and consciously practices it in his or her life. and since Educational documents contain guidelines for teachers to follow, this study explored the degree of relevance of these texts and documents to the persuasive competence of the learner in secondary education. and revealed that these documents paid considerable attention to this effectiveness but they focused on Argumentation . persuasion made by means of argument and evidence and neglected persuasion which is done by addressing them. emotions