مجلات اللغة العربية وآدابها
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2436
Browse
2 results
Search Results
Item L'enseignement/apprentissage du FLE médiatisé par la plateforme Moodle.(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان -مخبر اللسانيات وعلم الاجتماع اللغوي وتعليمية اللغات-كلية الغة العربية وآدابها واللغات الشرقية جامعة الجزائر -2-, 2017-12-27) Abdessemed, NadjibaNotre contribution présente une approche en matière de conception d’environnements d’apprentissage multimédias. Le but de notre recherche-développement est de réaliser une expérience pédagogique en utilisant le multimédia en ligne pour l’enseignement/ apprentissage du FLE à travers un dispositif d’enseignement à distance. L’idée est d’utiliser une plateforme d’enseignement qui permet l’application de certaines tâches sur le web. Notre objectif est de proposer sur la plateforme Moodle des activités interactives pour la correction phonétique accessibles via la toile, ceci pour permettre aux apprenants de se perfectionner en travaillant à leur rythme Our contribution presents an approach regarding conception of environments of multimedia learning. The purpose of our development research is to realize an educational experiment by using the on-line multimedia for the teaching/learning of the FLE through a device of distance teaching. The idea is to use a platform of teaching which allows the application of certain tasks on Web. Our objective is to propose on the Moodle platform the interactive activities for the phonetic correction used on the Web, this to allow the learners to perfect their selves by working on their rhythmItem صياغة الاختبارات الرقمية في منصة مودل (moodle) (دراسة ميدانية وصفية تحليلية لصياغة اختبار رقمي وتطبيقه في منصة مودل(moodle) جامعة يحيى فارس بالمدية)(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2023-06-09) بوعيشاوي, فايزةالملخص: تعالج هذه الورقة البحثية تصميم الاختبارات الرقمية وتطبيقها ميدانيا في منصة مودل (Moodle) بجامعة يحيى فارس بالمدية. تكونت أداة الدراسة من اختبار رقمي، وتقارير عملية للإجابة على فرضيات الدراسة، طبقت الدراسة على عينة بلغ عددها 16 طالبا من طلبة السنة الثانية ليسانس تخصص دراسات لغوية .اُعتمد في هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي أثناء وصف التجربة، وعلى شبه المنهج التجريبي أثناء تطبيق الاختبار الرقمي مع المتعلمين. وتهدف هذه المعالجة إلى معرفة مدى توافق أنماط الأسئلة المتاحة بالمنصة مع بعض المقاييس الأدبية واللغوية، ومدى مصداقية الاختبار الرقمي في منصة مودل(Moodle)؛ كما أنّها تسعى إلى التعريف بالمهارات التقنية المتاحة بالمنصة لمنع الغش في الاختبار الرقمي. ولقد كشفت الدراسة عن إمكانية صياغة اختبار رقمي في منصة مودل(Moodle) في المقاييس اللغوية كالنحو والصرف، واللسانيات، وعدم إمكانية صياغته في المقاييس الأدبية وهذا لأنّ أنماط الأسئلة المتاحة لا تتلاءم مع طبيعة النصوص الأدبية التي تحتاج إلى التحليل والنقد والاستنتاج. وبيّنت إمكانية المعلم من التحكم في الاختبار الرقمي في منصة مودل (Moodle) وضبطه آليا. وخلصت الدراسة إلى بعض التوصيات من أهمّها ضرورة تدريب الطلبة المتعلمين على استعمال منصة مودل(Moodle)، والمعلّمين على تصميم الاختبارات الرقمية وتطبيقها على طلبة الجامعة. This paper deals with designing and applying digital tests in Moodle platform in Yahya Fares University of Médéa.The study instruments were sample digital test and reports that help making the research hypotheses. The sample of this study consisted of 16 second years bachelor students specialized in linguistics. In this study, the analytical descriptive approach was used during the description of the experiment, and the semi-experimental approach during the application of the digital test with the learners. The study aims to find the compatibility of the types of questions available on the platform with some literary and linguistic courses, and the extent of the credibility of the digital test in the Moodle platform. It also seeks to know the technical skills available on the platform to interdict fraud in the digital test. The study revealed the possibility of formulating a digital test in the Moodle platform in linguistics such as grammar, morphology, and linguistics, and the inability to formulate it in literary courses, because the types of available questions do not fit with the nature of literary texts that need analysis, criticism and conclusion. The study results showed that it is possible for the teacher to manage and control the digital test in the Moodle platform. We concluded with some recommendations, the most important of which is the need to train learners to use the Moodle platform, and teachers to design digital tests and apply them to university students