مجلات اللغة العربية وآدابها
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2436
Browse
2 results
Search Results
Item The Importance Of Shadowing In Teaching Arabic Expressive Reading(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - كلية اللغة العربية وأدابها - جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2025-06-12) Boulaares, DjemaiThis study investigates shadowing as an effective method for teaching Arabic expressive reading skills to intermediate learners. In shadowing, learners imitate the speech patterns of native speakers, significantly improving fluency, pronunciation, rhythm and expressiveness. Quantitative analysis revealed significant improvements in reading skills, with gains in natural pacing and pronunciation of difficult phonemes. Qualitative data highlighted increased confidence and a deeper understanding of prosodic elements such as intonation and stress. However, variability in progress suggests that shadowing may be more effective for learners with strong auditory processing skills. While short-term improvements were evident, questions were raised about the long-term retention of these skills without ongoing practice. The findings suggest that when integrated into the classroom, shadowing is a valuable tool for language teachers. Future research should explore the effects of shadowing at different proficiency levels and in other contexts over extended periods. This study highlights the potential of shadowing as a holistic approach to language learning, bridging the gap between listening and speaking and providing learners with a route to authentic language useItem أهداف تعليمية مهارة القراءة في اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى في ظل المستوى) أ1/a1) للإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2021-06-19) بوخنوفة, نورالديننهدف في بحثنا إلى بيان أهداف مهارة القراءة في أبعادها التعليمية-التعلمية، للناطقين بلغات أخرى، في ظل المستوى (أ1/A1) للإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات. طارحين إشكالية مدى مصداقية اعتماد هذا المرجع الأوروبي للغات، بصفته إطارا يمكننا نهجه في تعليم مهارة القراءة في اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، وهل يمكّن فعلا المعلّم والمتعلم للغة العربية، وهو من غير أهلها، من الآليات اللغوية والبيداغوجية الضرورية لذلك، بالرغم من اختلاف اللغة العربية عن اللغات الأوروبية، ليمارس هذا المتعلم هذه المهارة، فعليا. وذيلنا بحثنا بخاتمة تضمنت بعض النتائج أهمها: - امكانية اعتماد المرجع الأوروبي للغات في تعليم مهارة القراءة في اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، لأنه أثبت فعاليته في تحقيق اهداف تعليم اللغات الأوروبية المتعددة، رغم اخلافها في بنيتها اللغوية. -تحقيقه للبعد المهاري في العملية التعليمية التعلّمية، ببعديه النفسي والحركي، خاصة في مجال التواصل الذي يعدّ الوظيفة الأساس للغة، باستخدام الآليات المعرفية اللازمة في ذلك، بين المتعلم وبيئته اللسانية، تحقيقا لغاية التفاهم بينهما The present study aims at highlighting the different objectives of Reading Skill in its educational- learning dimensions for foreign speakers, the case of A1 of CEFR. The question that we try to answer is on the credibility of this European Reference of languages as the framework we can follow in teaching Reading Skill in Arabic for foreign speakers. We also wonder if it actually enables the teacher and the learner of Arabic to master the necessary linguistic and pedagogical mechanisms, even if Arabic is a foreign language and different from European ones, so that he actually practices this skill. In appendix, the conclusion presents the following results: -it is possible to follow European Reference in teaching Reading Skill in Arabic for foreign speakers, because it is efficient in achieving the objectives of teaching diverse European languages, even if they have a different linguistic structure. -it achieved the skill dimension in the operation of teaching-learning with its psychomotor dimension. It is especially done in the field of communication, as it is its main function, by using the necessary cognitive mechanisms between learner and its linguistic environment.