الأطروحات الدكتوراه
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1846
Browse
7 results
Search Results
Item فاعلية برنامج علاجي سلوكي في التخفيف من السلوك العدواني والانسحاب الاجتماعي لدى الأطففال ذوي إعاقة العقلية الخفيفة د ا رسة ميدانية بمدرسة ابتدائية بولاية سعيدة(جامعة الجزائر 02ابوقاسم سعد الله university abou kacem saadallah, 2021) ناصري, زواوي; تعوينات, عليتهدف الد ا رسة الحالية الى الاجابة على الاشكالية المتمحورة حول مدى فاعلية برنامج علاجي سلوكي في التخفيف من السلوك العدواني والانسحاب الاجتماعي عند الأطفال ذوي الاعاقة العقلية الخفيفة. ولمعرفة مدى فاعلية هذا البرنامج الذي تم بناءه على شكل جلسات تحوي مجموعة من النشاطات التعليمية والترفيهية بهدف تطبيق فنيات تعديل السلوك التي تسعى الى تعديل السلوك العدواني والانسحاب الاجتماعي لدى التلاميذ ذوي الاعاقة العقلية الخفيفة، ومساعدتهم على الاندماج الاجتماعي. طبق الباحث المنهج التجريبي على عينة قوامها ) 41 ( طفلا موزعين على مجموعتين )تجريبية وضابطة( متجانستين من حيث الجنس، العدد، درجة الاعاقة ودرجاتهم على مقياس السلوك العدواني والانسحاب الاجتماعي قبل تطبيق البرنامج العلاجي. من أهم النتائج المتوصل اليها بعد معالجة الفرضيات احصائيا ما يلي: - فاعلية البرنامج العلاجي السلوكي في التخفيف من السلوك العدواني والانسحاب الاجتماعي عند أطفال المجموعة التجريبية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب المجموعة الضابطة على مقياس السلوك العدواني بعد تطبيق البرنامج العلاجي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب المجموعة الضابطة على مقياس الانسحاب الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج العلاجي. The present study aimed at investigating the effectiveness of a behavioral therapy program on reducing the aggressive behavior and social withdrawal of the mentally disabled children-with mild degree . This work tried to answer the following problem: To which extent is the behavioral therapy program effective on reducing the aggressive behavior and Social withdrawal of the mentally disabled children-with mild degree ? In order to determine the effectiveness of this program, which was built in the form of sessions containing a set of educational and recreational activities with the aim of applying behavior modification techniques, among students with a mild mental handicap . the researchers relied on the experimental approach on a sample of (14) Children divided into two samples (experimental and control), homogeneous in terms of gender, number, degree of disability and their scores on the scales of aggressive behavior and social Withdrawal before applying the treatment program. the most important results obtained after statistically processing the assumptions are the following: The effectiveness of the behavioral treatment program in reducing the aggressive behavior and social withdrawal in children in the experimental group. -There were statistically significant differences between the averages of the experimental group’s ranks and the averages of the control group’s ranks on the aggressive behavior scale after applying the treatment program. -There were statistically significant differences between the mean of the experimental group ranks and the averages of the control group’s ranks on the social withdrawal scale after applying the treatment program.Item برنامج علاجي مقترح للخفض من شدة اضطرابات الكلام عند أطفال متلازمة داون "التأتأة نموذجا"(جامعة الجزائر 02ابوقاسم سعد الله university abou kacem saadallah, 2022) بوخيط, أميرة; تعوينات, عليهدفت الدراسة إلى كشف ومعرفة أثر برنامج تدريبي مقترح للخفض من شدة اضطراب التأتأة ، تطبيقا على أطفال متلازمة داون المترددين للمراكز النفسية البيداغوجية للتخلف الذهني بولاية المدية(ذراع السمار،البرواقية). وقد تضمنت العينة 16طفلا تم اختيارهم بطريقة عمدية قصدية إعتمادا على المنهج التجريبي وتم تقسيمهم على مجموعتين ضابطة وتجريبية. وللإجابة على تساؤل الرئيسي التالي : هل يخفض البرنامج التدريبي المقترح من شدة "التأتأة " عند أطفال متلازمة داون؟ ولمعرفة شدة اضطراب التأتأة، إعتمدنا على مقياس شدة التأتأة لدى معاقين عقليا قابلين للتعلم بالإضافة لبرنامج التدريبي المعد من طرف الباحثة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - انخفاض درجات اضطراب التأتأة نسبيا لدى عينة الدراسة وحفاظها على ثبات النتائج بعد مدة شهر ونصف من تطبيق البرنامج، وعلى بقاء أثر البرنامج بعد نهاية البرنامج. كما برزت فاعلية البرنامج في الخفض من المظاهر العامة لتأتأة (مرات حدوث التأتأة، أعراض التأتأة،انخفاض طول فترة الزمنية للتأتأة، الخفض من اضطرابات التنفس). - بقاء الخلل الحركي والجسمي وعدم تمكن البرنامج من علاج هذه المشكلة The study aimed to detect and identify the impact of a proposed treatment program to reduce the severity of speech disorders (stuttering) in children of Down’s Syndrome on pedagogical psychiatric centres for mental retardation in Medea. The sample included 16 children chosen intentionally and divided into two control and experimental groups. In order to answer the study’s questions and achieve its objectives, we have adopted an experimental methodby measuring the degree of mental disability through the sequential and colorful Raven matrices. To identify the severity of stuttering disorder, we have relied on the scalpel of learning mentally handicapped persons, as well as the therapeutic program prepared by the researcher and we have achieved the following results: - Lower degrees of stuttering disorder in the study sample and maintaining the stability of results after the tracking measurement and the survival of the program effect after the end of the program. The effectiveness of the program in reducing general manifestations of stuttering (stuttering times, stuttering symptoms, reduced length of time to stutter, reduction of respiratory disorders) - Maintainingthe movement and physical dysfunction and the inability of the program to remedy this problemItem صعوبات التعلم (النمائية و الأكاديمية) لتلاميذ ذوي االاحتياجات الخاصة المدمجين في المدرسة الابتدائية((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah( جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) صديقي, نوال; تعوينات, عليهدفت هذه الدراسةالى معرفة: " أكثر صعوبات التعلم (النمائية والأكاديمية (شيوعاً لدى تلاميذبالأقسام المدمجة في المدارس الابتدائية بالجزائر العاصمة "، وذلك من خلال البحث في أهم التساؤلاتالآتية: - ماهي أكثر صعوبات التعلم النمائية (الانتباه، الإدراك، الذاكرة) شيوعًا لدى تلاميذ الأقسام المدمجة في المدارس الابتدائية بالجزائر العاصمة؟ - ماهي أكثر صعوبات التعلم الأكاديمية (الحساب، الكتابة، القراءة) شيوعًا لدى تلاميذ الأقسام المدمجة في المدارس الابتدائية بالجزائر العاصمة؟ - هل توجدفروق بين صعوبات التعلم النمائية وصعوبات التعلم الأكاديمية تبعا لمتغيري المستوى التعليمي ونوع الإعاقة لدى أفراد عينة الدراسة؟ أجريت الدراسة على عينة تتكون من (60)تلميذاً وتلميذة من بعض الأقسام المدمجة في المدارس الابتدائية بالجزائر العاصمة، واعتمدت الطالبة على المنهج الوصفي، مستخدمة في ذلك بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم بهدف تشخيص الصعوبات النمائيةوالأكاديميةوهذه البطارية من إعداد الأستاذ الدكتور: فتحي مصطفى الزيات(2008)؛ وبعد اجراء الدراسة الميدانيةوجمع البياناتوالمعلوماتوتبويبهاومعالجتها احصائياً، تم التوصل الى أهم النتائج الآتي ذكرها: - تعتبر صعوبات الذاكرة من أكثر صعوبات التعلم النمائية شيوعا، بينما صعوبات تعلم الرياضيات من أكثر صعوبات التعلم الأكاديمية شيوعاً لدى أفراد عينة الدراسة. - لا توجد فروق دالة احصائيا في صعوبات التعلّم النمائية وصعوبات التعلم الأكاديمية لدى أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغيري المستوى التعليمي، ونوع الإعاقة.Item التناول النفس لغوي للغة الشفهية بين اكتسابها لدى الطفل المصاب بالديسفازيا واسترجاعها لدى الراشد المصاب بالحبسة((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تيقمونين, نجية; تعوينات, عليهدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فعالية برنامج علاجي نفس لغوي، وذلك بالتطرق إلى دراسة عمليتي اكتساب اللغة الشفهية لدى الطفل المصاب بالديسفازيا واسترجاعها لدى الراشد المصاب بالحبسة، والنمط الذي يتميزان به من خلال البنية الزمانية المكانية كمقوم أساسي لها. وتوصلنا إلى أن اشتراك الأطفال المصابين بالديسفازيا والراشدين المصابين بالحبسة في عدم نمو وفقدان البنية الزمانية المكانية يجعلها تقترح برنامجا علاجيا نفس لغويا موحدا لكلا الاضطرابين، حيث تم بناؤه تبعا للمراحل الكلاسيكية لاكتساب اللغة عند الطفل العادي، والذي أثبتت فعاليته من خلال هذه الدراسة.Item تناول لساني ومعرفي لاضطربات اللغة العربية المكتوبة لدى الأشخاص المصابين بالحبسة((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بومعراف, آسيا; تعوينات, عليحاولنا من خلال هذه الدراسة تسليط الضوء على اضطرابات اللغة المكتوبة (ونقصد بها اضطرابات القراءة والكتابة المكتسبة) لدى الأشخاص المصابين بالحبسة والناطقين باللغة العربية، حيث عملنا على بناء 25 اختبار مع الأخذ بعين الاعتبار الخصائص الخطية اللسانية للغة العربية، ثم بتطبيق البعض منها على عينة من الأشخاص العاديين بهدف استخلاص الخصائص السيكومترية لها، وكذا المعطيات المعيارية الخاصة بها، وفي مرحلة ثانية قمنا بتطبيق الاختبارات على حالتين مرضيتين. توصلنا إلى أن الحالة الأولى تعاني من عسر القراءة العميق (الذي يتميز بارتكاب الأخطاء الدلالية عند القراءة) ومن عسر الكتابة العميق الذي يتميز بارتكاب الأخطاء الدلالية عند الكتابة، أما الحالة الثانية فتعاني من عسر القراءة العميق على مستوى القراءة ومن عسر الكتابة السطحي على مستوى الكتابة.Item الوعي الفونولوجي وعلاقتها بالقراءة عند الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي و المجهزين كلاسيكيا و الأطفال العاديين((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) لعريبي, نورية; تعوينات, علييتناول موضوع بحثنا الوعي الفونولوجي و القراءة عند الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي و المجهزين كلاسيكيا و الأطفال العاديين، فقامت الباحثة بدراسة مقارنة فقمنا بتطبيق الوعي الفونولوجي و اختبار القراءة و اختبار الذكاء لأحمد زكي و كولوميا لاستيعاد مشكل الاعاقات فتوصلنا في بحثنا الى أنه كلما كان التجهيز مبكرا و اعادة التربية مبكرة كلما كانت النتائج احسن, فالأطفال الحاملين للزرع القوقعي كانت النتائج لديهم حسنة قريبة من نتائج الأطفال العاديين ؤ القراءة كانت جيدة بالنسبة لديهم، أما المجهزين كلاسيكيا فكانت النتائج لديهم متوسطة في القراءة و ضعيفة في الوعي الفونولوجي أما بالنسبة للاطفال العاديين فكانت ك\لك النتائج جيدة مثلها مثل الاطفال العاديين للزرع القوقعي و هكدا نقترح ان تكون التربية المبكرة و التجهيز المبكر و الاكثار من حصص القراءة و من تمارين الايقاع لتنمية الوعي الفونولوجي و الاهتمام بفئة الصمItem اقتراح برنامج تدريبي للتدخل المبكر لعلاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ماقبل المدرسة ودراسة فعاليته في الوقاية من صعوبات تعلم الأكاديمية((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تواتي اوشيش, نسيمة; تعوينات, علييندرج موضوع هذه الدراسة ضمن الدراسات الحديثة نسبيا على مستوى العالم. وكان الهدف الرئيسي لهذه الدراسة هو دراسة فعالية البرنامج العلاجي المقترح في علاج الصعوبات النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) ودراسة فعاليته في الوقاية من الصعوبات الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب). وتم صياغة التساؤل الرئيسي لهذه الدراسة كالتالي: - ما مدى فعالية البرنامج العلاجي المقترح في علاج الصعوبات النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) وما مدى فعالية في علاج الصعوبات الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب)؟ وللإجابة عن هذا التساؤل انتهجنا المنهج التجريبي وتحتوي الدراسة على مجموعتين، المجموعة التجريبية (20 تلميذا وتلميذة) والمجموعة الضابطة (20 تلميذا وتلميذة) تتراوح سنهم بين (5-6 سنوات) متمدرسين في قسم التحضيري.