الأطروحات الدكتوراه
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1846
Browse
9 results
Search Results
Item تعليمية الأدب في التعليم الثانوي السنة الثالثة آداب وفلسفة أنموذجا دراسة وصفية تحليلية تقويمية -(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2024) عطية Attia, عطاءالله Attallah; لوصيف, الطاهر ( مدير البحث)عالجت الأطروحة مسألة تعليم الأدب العربي في مرحلة التعليم الثانوي وذلك من خلال وصف محتوى التعليم المقرر ومنهجية التعليم المعتمدة وكذا الإجراءات البيداغوجية المطبقة حيث قام هذا العمل على الوصف والتحليل والتقييم، فقد عرضنا في القسم النظري، من خلال فصوله الثلاثة، أهم النظريات المتعلقة بالأدب وتعريفاته ونظرياته وكذا التذوق الأدبي وقراءته وتأويله بالإضافة إلى معطيات لسانيات النص ولاسيما المقاربة النصية، أما في القسم الثاني، من خلال فصوله الثلاثة كذلك، فقد عرضنا وناقشنا المحتوى التعليمي والطريقة التعليمية له، وخلصنا إلى عدد من النتائج المهمة في الأخير عارضين إياها في الخاتمة وقد سعينا إلى معالجة هذا العمل من خلال تناول علمي حديث وظفنا فيه معطيات تعليمية الأدب ولسانيات النص، وهي معالجة حديثة لموضوع قديم جرت معالجته سابقا بمعطيات علمية قديمة. وحاولنا وضع اليد على كثير من الاختلالات العلمية والتربوية التي تعاني منها تعليمية هذا التخصص المهم This thesisaddresses the theme of teachingArabicliteratureat the high schooleducationlevel by describing the prescribedteaching content, the adoptedteachingmethodology, and the pedagogicalproceduresimplemented. This work relies on description, analysis, and evaluation. In the theoretical section, throughitsthreechapters, the mostsignificanttheoriesrelated to literaturewerepresented, itsdefinitions and theories, as well as literaryappreciation, reading, and interpretation, in addition to input fromtextlinguistics, particularly the textualapproach. As for the second section, alsoconsisting of threechapters, wepresented and discussed the educational content and itsteachingmethodology. Finally, weconcludedwithseveral important findings, whichwepresented in the conclusion. In thisstudy, weaimed to address the topicusing a modern scientificapproach, employing insights from the field of literatureteaching and textlinguistics. A contemporarytreatment of an oldtopicthat has previously been addressedusingoutdatedscientificapproaches. Moreover, wesought to uncovermanyscientific and pedagogicalimbalancesthat affect the teaching of this important subjectItem إشكالية التصنيف والتنميط وتأثيرها في الصحة النفسية وتقدير الذات لدى المراهقين المتمدرسين )دراسة شبه تجريبية على عينة من تالميذ الطور الثانوي((جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2024-01-14) بوشايب, كريمة, Karima Bouchaib; عنو, عزيزة, Aziza Annouتسلط الدراسة الضوء على أحد المواضيع التي تهتم بها الدراسات الحديثة، وهو تأثير نتائج الأبحاث على سلوكيات الأفراد وعلى صحتهم النفسية وتقديرهم لذواتهم، حيث أن هذه النتائج تعمل على بناء أفكار جديدة ومميزات توصف بها المجموعات المدروسة، وتعرف هذه الأخيرة بالصور النمطية والتي هي نتاج التصنيف الاجتماعي، والذي يلعب فيه البحث العلمي دور بارز في تحديد أطره. ولتحقيق أغراض الدراسة تم اختيار المراهقين كعينة لها وهذا لما تتوفر عليه هذه الفئة من صور نمطية سلبية ساهم البحث العلمي في تزايدها، حيث تم تطبيق المنهج الشبه تجريبي معتمدين على مقياس الصحة النفسية المعدل وهذا بعد عرض مقالين على عينة الدراسة وقياس النتائج (قبل وبعد قراءة المقالين). وبعد تحليل النتائج خلصت الدراسة إلى أن الصور النمطية التي تنتج عن التصنيف الاجتماعي تؤثر على الصحة النفسية وتقدير الذات لدى المراهقين.This study sheds light on one of the subjects of interest in modern studies, which is the influence of research results on the behavior of individuals and their psychological health and self-esteem. These results contribute to establish new ideas and characteristics of the groups being investigated, which are known as stereotypes and are the results of social classification. Academic research plays a key role in setting the framework of this classification. Adolescents have been chosen as a study sample to achieve the goals we are aiming for since this age-group carry a lot of negative stereotypes that have been inflated by academic studies. We used a quasi-experimental methodology in the form of the SCR-90-R after exposing the study sample to two essays and measuring the results (before and after reading the essays). After analyzing the results, this study concluded that the stereotypes resulting from social classification have an influence on psychological health and self-esteem of adolescentsItem الصراعات في قطاع التربية وعلاقتها بفعل الإحتجاج التربوي في الجزائر(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2021) مباركي, وهيبة; كشاد, رابح(مدير البحث)تتميز المؤسسات التربويةبتفاعلات داخلية وأخرى خارجية بين مختلف الفاعلين،هذه الأخيرة إما تكون رسمية أو غير رسمية والتي بدروها تنمي علاقات عميقة.ما قد ينتج عن هذه العلاقات بعض الظواهر التي تحكمها ظروف اقتصادية وسياسية واجتماعية.... إلخ، والتي لابد من الوقوف عندها بالدراسة والتحليل، مثل ظاهرة الصراعات التي يعرفها قطاع التربية والتعليم الطور الثاني منذ سنة2003 ، التي تتفشى بسبب غياب قنوات الحوار بين المتنازعين وكذا غياب التسيير العقلاني في بعض الثانويات نتيجة نقص التكوين والتجربة ....إلخ،إلا أن خصوصية قطاع التربية والتعليم وخاصة الطور الثانوي تتطلب التفكير الموضوعي لإيجاد الحلول المناسبة، لأن انعكاسات هذه الظاهرة عميقة جدا، أهمها ما تتركه على الجانب النفسي للفردالأستاذ وضياع المصالح وأثره على فعالية التسيير، والمتضرر أكثر هم التلاميذ باعتبارهم أساس العملية التربوية. وجاءت هذه الدراسة للكشف عن أهم مصادر الصراعات الداخلية والخارجية لدى أساتذة التعليم الثانوي. Ineducational institutions are characterized by internal and external interactions between different actors, it is being either formal or informal, which in turn develops deep relationships. It may result phenomenon of conflict, which the education sector has known in the secondary phase since the 2003s. This last one, which must be studied and analyzed.It is due to the absence of channels of dialogue between the contestants, and the absence of rational management.However, especially the secondary phaseof educationsector, requiresobjective thinking in order to findappropriate solutions, because the implications iswhatitleaves on the psychologicalside of the professor.Aswell as the loss of interests and its impact on the effectiveness of managementItem فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الهوية لدى عينة من المراهقين المتمدرسين بالسنة الثانية ثانوي بمدينة الوادي(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2021) بنين, إبتسام; طعبلي, محمد الطاهر(مدير البحث)هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي انتقائي مقترح لتنمية الهوية لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي بمدينة الوادي. أجريت هذه الدراسة باتباع المنهج التجريبي على عينة مكونة من 28 تلميذا موزعين بالتساوي وبطريقة عشوائية بين مجموعتين متكافئتين: تجريبية (14تلميذا) وضابطة (14 تلميذا) من تلاميذ السنة الثانية ثانوي بثانوية "بوصبيع صالح عبد المجيد" بمدينة الوادي للسنة الدراسية2020/2021، ولهذا الغرض تم تصميم البرنامج الإرشادي المكون من 12 جلسة إرشادية وتطبيقه على المجموعة التجريبية بمعدل جلستين أسبوعيا، كما تم بناء مقياس الهوية المجموعتين التجريبية والضابطة بقياسين قبلي وبعدي. وباستخدام اختبار (ت) لدلالة الفروق توصلت الدراسة إلى عدة نتائج تؤكد جميعها فاعلية البرنامج الارشادي الانتقائي المقترح في تنمية الهوية لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي بمدينة الوادي. This study aimed to identify the effectiveness of a proposed selective counseling program for identity development among a sample of second-year secondary school students in El-Oued city. This study was conducted by following the experimental curriculum on a sample of 28 students distributed equally and randomly between two equal groups: experimental (14 students) and control (14 students) from the second year of secondary school students in "Bousbia Salah Abd El-Majid" secondary school in El-Oued for the school year 2020/2021, for this purpose was designed The counseling program and the identity scale was also built, it was applied to the experimental and control groups with two measurements before and after.By using the (T) test, the study reached several results; all of them confirm the effectiveness of the proposed selective counseling program in developing identity among secondary-year students in El-Oued city.Item تعليم النصوص الأدبية في مرحلة التعليم الثانوي وفق منظور جديد(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2020) وعزيب, سميرة; تزروتي, حفيظة(مديرة البحث)يسعى هذا البحث إلى اقتراح طريقة مناسبة لتعليم النص الأدبي في مرحلة التعليم الثانوي، بحيث توفّق بين متطلبات المقاربة النصيّة التي تبنّتها مناهج إصلاح سنة 2003، وبين البعد التاريخي الناجم عن مدخل العصور الأدبيّة المعتمد في تنظيم النصوص، وذلك انطلاقا من تشخيصنا للاختلالات والمشكلات التي يعاني منها، والناتجة عن جملة من الأسباب أهمها الطرائق التقليدية المعتمدة في قراءته وتحليله، وكذا السلبيات التي تمخّضت عن المدخل التاريخي والذي حال دون تجسيد المقاربة النصيّة.Item المفردات الصعبة في النصوص الشعرية للسنة الأولى من التعليم الثانوي(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2020) بن قويدر, خديجة; سالمي, عبد المجيدتسعى تعليمية الأدب إلى تزويد المتعلم بأدوات إجرائية تكوّن لديه كفاءة التعامل مع النصوص من حيث فهمها وتحليلها ثم النقد والإنتاج ، من هذا المنطلق واستنادا إلى الإشكال القائم في فهم النصوص القديمة عند المتعلمين في المرحلة الثانوية، فإن الموضوع الذي تتمحور حوله الدراسة هو: المفردات الصعبة في النصوص الشعرية للسنة الأولى من التعليم الثانوي- دراسة دلالية معجمية - اقتضت الدراسة أن نعتمد على المنهج الوصفي التحليلي باختلاف فروعه الذي يرافق توصيف التغير الحاصل على المفردة وتعيين نوعه. واعتمدنا على المسح الميداني، الذي يعتبر أحد طرق المنهج الوصفي، ويهتم بدراسة العينة وفق أدوات معينة، وكان الهدف من وراء استعماله، جمع المفردات الصعبة، وذلك بالرجوع إلى الميدان ، مما يساعدنا كثيرا في تفسير الظاهرة المدروسة والإجابة عن الفرضيات، وهذا لتستوفي الدراسة طابعها العلمي.والمنهج التاريخي الذي يرافق دراسة حياة المفردة وعرضها على المعاجم.Item توظــــيف بيداغوجــيــا الإدمـــــــــــاج في تدريـــس البلاغــــــــــــة و أثرها في كتابات المتعلمين(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2021) حمزة, لامية(مدير البحث); آيت عبد السلام, رشيدة(مدير البحث)يُحاول بحثـــنا الموسوم بـــ "توظيف بيداغوجيا الإدماج في تدريس البلاغة و أثرها في كتابات المتعلّميــــن -السنة الثانية من التّعليم الثانــــوي شعبة آداب و لغات أجنبية أنموذجا-" الكشف عن واقع تدريس نشاط البلاغة في ظلّ الإصلاح، فعمِدنا إلى رصد مكانة الإدماج في مختلف السّندات التّعليمية، و كذا وصف عملية تدريس البلاغة في ظلّ المقاربات الجديدة من حيث المحتــوى و الطّريقـــة، مع اختبار مدى قـــدرة المتعلّمين على إدمـــــاج البلاغــــــة و تقصّي أهم الصّعوبــات التي تعتــــرضهم من خـــلال دراســـــة إنتـاجاتهـــــم الكتابيـــــــة. Our research, titled "Employment of the integration pedagogy in teaching rhetoric and its impact on the writings of learners - the second year of secondary education - Division of Literature and Foreign Languages as an example -" tries to reveal the reality of teaching rhetoric activity under the shadow of reforms, so we sought to monitor the status of inclusion in various educational bonds, As well as describing the process of teaching rhetoric in light of new approaches in terms of content and method, along with testing the ability of learners to integrate the rhetoric and investigating the most important difficulties encountered by studying their written productionsItem بناء إختبار تحصيلي في مادة علوم الطبيعية و الحياة وفق نموذج (راس-ماسترز) لتلاميذ السنة أولى من التعليم الثانوي العام و التكنولوجي(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah, 2020) كتفي الشريف, عبد الحق; بن نابي, نصيرة (مدير بحث)هدفالباحثإلىتوظيف نموذجراش-ماسترز(Rash-Masters Model)فيبناءاختبارتحصيلي في مادة علوم الطبيعة والحياة، جذع مشترك علوم وتكنولوجيا، تكون في صورتهالأولية من (33) فقرة مننوع أسئلة مفتوحة ذات إجابة قصيرة وتم تطبيق هعلىعينةمؤلفةمن 956 تلميذابمدينة الجزائر العاصمة، ببعض مؤسسات التعليم الثانوي التابعة لمديرية التربية -الجزائر غرب-، وقداستخدمتالبرمجيةالإحصائية Winsteps منأجلتحليل مصفوفةالبيانات المتحصل عليها من خلال إجابات التلاميذ على الاختبار، وتوصل الباحث إلى النتائج التالية: -الاختبار ثابت، حيث بلغ معامل الثبات للفقرات (0.96) أما مؤشر الفصل فقد بلغ (4.90)،في حين معامل الثبات للأفراد (التلاميذ) بلغ (0.91) أما مؤشر الفصل فقد بلغ (3.23)، تم حذف 4 تلاميذ من بين (956) تلميذا من التحليل الاحصائي بسبب عدم مطابقتهم لنموذج راش-ماستر، جاءت كل المفردات ضمن مجال مطابقة نموذج راش-ماسترز، حقق الاختبار افتراض أحادية البعد والاستقلال الموضعي للقياس، وباقي افتراضات النموذج، استطاع الاختبار أن يميز بين التلاميذ من حيث مستوى القدرة الذي حققوه ويرتبهم حسب مستوى اكتسابهم للكفاءات الواردة في المنهاج. This research aimed at employing Rasch-Master model for constructing an achievement test for the Natural sciences and life for secondary school student.In its initial form of )33( open questions of short answer type. and was applied to simple of )956( students in the capital city of Algeria, with some secondary school institutions, afield to the Algeria educational department of west, and we used the statistical software winsteps in order to analyze the data matrix obtained through the students answers to the test, and the researches reached the following results: The test is constant as the stability index for items is 0.96, and the separation index has reached 4.90, while the stability factor for individuals has reached 0.91, and the separation index has reached 3.23, the test covered a difficulty range between 0.32 and -0.44 logits, and a power rang between -5.25 and 5.35 logits, Four of 956 persons of the students were removed from the statistical analysis because they did not matching the model, All items came within the rasch-master matching model, The test achieved a Unidimensional Models and a Local Independent, and all assumptions rasch-master model,Item أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء و علاقتها بدافعية الإنجاز الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2020) بن ماضي, لوبنى; بغول, زهير (مدير بحث)هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء والدافعية للانجاز الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ، و قد أجريت على عينة قدر عددها بــ 640 من تلاميذ التعليم الثانوي تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من ثلاث مؤسسات تعليمية بمدينة سطيف. والنتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة تتحدد في النقاط التالية: " توجد علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين أساليب المعاملة الوالدية الايجابية (الأب ، الأم) كما يدركها الأبناء ودافعيتهم للإنجاز الدراسي. " عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أساليب المعاملة السلبية للأب كما يدركها الأبناء ودافعيتهم للإنجاز الدراسي.