الأطروحات الدكتوراه
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1846
Browse
6 results
Search Results
Item الوتيرة المدرسية عند تلاميذ المرحلة الثانوية : دراسة كرنونفسية لتلاميذ المناطق الصحراوية بالجزائر(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2023) لعسلي، وردية; Lasli, Ourdia; معروف، لويزة(مدير البحث)هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع الوتيرة المدرسية في الجزائر لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بالجنوب الجزائري، وذلك بدراسة التغيرات اليومية و الأسبوعيةللإنتباه و مدّة النوم الليلي. و لدراسة هذه التغيرات تمّ استعمال المنهج الوصفي. أقيمت هذه الدراسة على عينة تكونت من 296 تلميذا و تلميذة لمتغير النوم و157 تلميذا و تلميذة لمتغير الإنتباه وذلك باستعمال روائز شطب الأرقام واستبيان النوم للباحث Testu و المكيّفة إلى المجتمع الجزائري من قبل الباحثة معروف (2008). وللتحليل الإحصائي تمّ استعمال المتوسطات الحسابية تحليل التباين F واختبار T. بيّنت نتائج الدراسة بأنّ الإنتباه يشهد تغيرات يومية و أسبوعية، و أنّ مدّة النوم الليلي تتيير خلال الأسبوع لدى تلاميذ المرحلة الثانوي و ذلك لدى المستويات الثلاثة. ظهر من خلال الدراسة أنّ تنظيم الوقت المدرسي لدى تلاميذ الجنوب لا يتوافق مع الوتيرة النفسية والبيولوجية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، و عليه يجب إعادة النظر فيه بشكل يحترم الخصوصيات الثقافية الإجتماعة و المناخية للمنطقة. The purpose of this study is to study the school rhythms of secondary school students in southern Algeriaby studying the daily and weekly variations of attention and the duration of night sleep. In order to study these fluctuations, we used the descriptive method. The study was carried out on a sample of 296 students for the variable sleep, and 157 students for the variable attention by means of the questionnaire of sleep, and test of numbers dams developed by Testu and adapted to the Algerian society by Marouf (2008). For the statistical analysis we used the means, the analysis of variance F and the T test. The results of the study showed that the attention and the duration of the night sleep vary during the day and the week in high school students and at all levels, and that the organization of the school time is not adapted to the biological rhythms from where the need to review it and to set up schedules in adequacy with the geographical and social situation of the region.Item أثر برنامج تعليمي مبني على رفع الانتباه والإدراك في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم النمائية في منطقة الخليل التعليمية بفلسطين(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) الطرشان, ذكريات; زقعار, فتحي(مدير البحث)لقد هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تعليمي مبني على رفع الانتباه والإدراك في الحد من صعوبات التعلم النمائية (انتباه، إدراك بصري، إدراك سمعي) لدى تلاميذ الصف الثامن في منطقة الخليل التعليمية، وكذلك الكشف عن أثر البرنامج على تنمية التحصيل وفيما إذا كان هناك اختلاف في التحصيل يعزىللجنس. بالإضافة إلىالكشف عن أثر البرنامج على دافعيتهم للإنجاز، حيث بلغ حجم العينة (46) تلميذاً وتلميذة منهم (25) ذكراً و(22) أنثى موزعين على مجموعتين (23) تجريبية و (23) ضابطة. وقد أظهرت النتائج أثر البرنامج على خفض نسبة هذه الصعوبات بحجم أثر كبير جداً، أما بالنسبة للتحصيل فقد عمل البرنامج على رفع نسبة التحصيل الأكاديمي لأفراد المجموعة التجريبية، ولم تختلف النتائج باختلاف جنس التلميذ، وبعد تطبيق البرنامج التعليمي أيضاً ارتفعت الدافعية للإنجاز للمجموعة التجريبية، ولم توجد فروق بين الجنسين في استجابتهم على مقياس الدافعية للإنجاز. إن نتائج هذه الدراسة تفتح المجال لدراسات أخرى حول برامج لرفع التحصيل والدافعية للإنجاز ولكن في مجال صعوبات التعلم الأكاديمية أو صعوبات الذاكرة.Item اقتراح برنامج تدريبي للتدخل المبكر لعلاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ماقبل المدرسة ودراسة فعاليته في الوقاية من صعوبات تعلم الأكاديمية((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تواتي اوشيش, نسيمة; تعوينات, علييندرج موضوع هذه الدراسة ضمن الدراسات الحديثة نسبيا على مستوى العالم. وكان الهدف الرئيسي لهذه الدراسة هو دراسة فعالية البرنامج العلاجي المقترح في علاج الصعوبات النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) ودراسة فعاليته في الوقاية من الصعوبات الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب). وتم صياغة التساؤل الرئيسي لهذه الدراسة كالتالي: - ما مدى فعالية البرنامج العلاجي المقترح في علاج الصعوبات النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) وما مدى فعالية في علاج الصعوبات الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب)؟ وللإجابة عن هذا التساؤل انتهجنا المنهج التجريبي وتحتوي الدراسة على مجموعتين، المجموعة التجريبية (20 تلميذا وتلميذة) والمجموعة الضابطة (20 تلميذا وتلميذة) تتراوح سنهم بين (5-6 سنوات) متمدرسين في قسم التحضيري.Item علاقة الانتباه الانتقائي بالمفكرة البصر ــ فضائية عند الأطفال المصابين بعرض داون((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) عداوي, آسيا; نواني, حسينتهدف دراستنا إلى إثبات وجود علاقة ارتباطيه بين الانتباه الانتقائي والمفكرة البصر- فضائية عند الأطفال المصابين بعرض داون كفرضية رئيسية علما أنهم مدمجين مدرسيا حيث تتراوح أعمارهم ما بين 12 و 14 سنة كما تهدف إلى تأكيد وجود ضعف على مستوى عملية الانتباه الانتقائي والمفكرة البصر - فضائية في الذاكرة النشطة كفرضيات جزئية و لهدا الغرض قمنا بتطبيق اختبار رسم الرجل لانتقاء عشرة أطفال من هده الفئة متوسط وقريب من المتوسط ثم طبقنا اختبار ستروب للانتباه الانتقائي واختبار الذاكرة النشطة خطوط للمفكرة بصر - فضائية وبعد تطبيق المعالجة الإحصائية SPSS توصلنا إلى تأكيد الفرضية الرئيسية الفرضيات الجزئية لهده الدراسة.Item الانتباه والذاكرة العاملة بعد الاصابة بالصدمة الجمجمية الحادة(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) العايب, عماد حسنيهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة الانتباه و الذاكرة العاملة بعد الإصابة بالصدمة الجمجمية الحادة من منظور نفسو عصبي. و تنبثق أهمية هذه الدراسة مما تتضمنه من مفاهيم خاضعة للبحث حيث تمت معالجة هذا الدراسة في جانبين جانب نظري تناولنا فيه التعريف بالدراسة و الذاكرة العاملة و الانتباه والصدمة الجمجمية الحادة، و جانب تطبيقي يخص إجراءات الدراسة، تطرقنا فيه إلى الدراسة الاستطلاعية، المنهج المستخدم وهنا اقتضى الأمر استخدام منهج دراسة الحالة وهو الأكثر توافق ومناسبة مع الموضوع وأهدافه، فهو يهتم بتفسير الظواهر السلوكية والنفسية والعقلية للحالات السوية والمرضية، و لتحقيق أهداف هذه الدراسة فقد تم استخدام أدوات البحث الآتية اختبار ستروب لتقييم الانتباه، و اختبار الترتيب المباشر و لترتيب العكسي من بطارية ويز3 و اختبار المهرج و دلك لتقيم عناصر الذاكرة العاملة، أما عينة الدراسة فتكونت من خمس خالات . ثم قمنا بعرض النتائج مع تحليلها و تفسيرها و أظهرت أنه هناك علاقة ارتباطية بين الذكرة العاملة و الانتباه بعد الصدمة الجمجمية الحادة.Item إقتراح برنامج تدريبي للتدخل المبكر لعلاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ماقبل المدرسة ودراسة فعاليته في الوقاية من صعوبات تعلم الأكاديمية(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تواتي اوشيش, نسيمةيندرج موضوع هذه الدراسة ضمن الدراسات الحديثة نسبيا على مستوى العالم. وكان الهدف الرئيسي لهذه الدراسة هو دراسة فعالية البرنامج العلاجي المقترح في علاج الصعوبات النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) ودراسة فعاليته في الوقاية من الصعوبات الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب). وتم صياغة التساؤل الرئيسي لهذه الدراسة كالتالي: - ما مدى فعالية البرنامج العلاجي المقترح في علاج الصعوبات النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) وما مدى فعالية في علاج الصعوبات الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب)؟ وللإجابة عن هذا التساؤل انتهجنا المنهج التجريبي وتحتوي الدراسة على مجموعتين، المجموعة التجريبية (20 تلميذا وتلميذة) والمجموعة الضابطة (20 تلميذا وتلميذة) تتراوح سنهم بين (5-6 سنوات) متمدرسين في قسم التحضيري.