الأطروحات الدكتوراه
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1846
Browse
9 results
Search Results
Item استراتيجيات ما وراء المعرفة وعلاقتها بالفاعلية الدراسية و التوافق الدراسي(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) زبدي, ناصر الدين(مدير البحث); سقني Segueni, أسماء Asmaتهدف دراستنا إلى معرفة وقياس العلاقة بين استراتيجيات ما وراء المعرفة والفاعلية الذاتية والتوافق الدراسي ،وتوصلت إلى: 1. عدم وجود علاقةارتباطية دالة إحصائيا بين استراتيجيات ما وراء المعرفة والتوافق الدراسي 2.وجود علاقة بين الفعالية الذاتية والتوافق الدراسي. 2. عدم وجود فروق بين الجنسين لدى تلاميذ في توافقهم الدراسي. 3. عدم وجود فروق بين الجنسين لدى تلاميذ في فعاليتهم الذاتية. 4. عدم وجود فروق بين الجنسين في استراتيجيات ما وراء المعرفة Our study represents that aims to know and measure the relationship between metacognitive strategies, self-efficacy, and academic adjustmentat . the following results: 1. There is no statistically significant correlation between metacognitive strategies and academic adjustment among. 2. There is a relationship between self-efficacy and academic adjustment among 3. There are no differences between the sexes among in their academic adjustment. 4. There are no differences between the sexes among in their self-efficacy. 5. There are no differences between the sexes amongItem الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالتوافق الدراسي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) خياري, رضواني; طعبلي, محمد الطاهر(مدير البحث)هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة التي تربط بين الكفاءة الذاتية والتوافق الدراسي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي ببعض ثانويات ولاية الوادي، إستخدم الباحث المنهج الوصفيولتحقيق أهداف الدراسة إعتمد على ثلاثة مقاييس موزعة كمايلي:* ????? الكفاءة ??????? لأحمد الزق.*مقياس التوافق الدراسي من تأليف " م.ب. يونجمان " وكيفه على البيئة العربية " حسين عبد العزيز الدريني " * إستبيان الدافعية للإنجاز المعد من طرف نظام السبع النابلسي.بعد التأكد من الخصائص السيكومترية للمقاييس؛ طُبقت على عينة إختيرت بطريقة عشوائية طبقية قدرها 404 تلميذ وتلميذة، وأسفرت نتائج الدراسة على مايلي: - مستوى الكفاءة الذاتية و مستوى التوافق الدراسي و مستوى الدافعية للإنجاز مرتفع لدى تلاميذ السنة الثالثة، وتوجد علاقة دالة إحصائيا بين الكفاءة الذاتية و التوافق الدراسيوبين الكفاءة الذاتية و الدافعية للإنجاز وبين التوافق الدراسي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة ثالثة ثانوي، ويمكن التنبؤبالكفاءة الذاتية في ضوء التوافق الدراسي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي.Item دراسة العلاقة بين المشكلات النفسية و الإجتماعية الناتجة عن الضعف البصري وبين التوافق الدراسي عند التلميذ ضعيف البصر(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2020) عبد العضيم, سهام; فتاحين, عائشة(مديرة البحث)تهدف الدراسة الى توضيح العلاقة بين المشكلات النفسية والاجتماعية والتوافق الدراسي، وذلك من خلال قياس المشكلات النفسية والاجتماعية والتوافق الدراسي لدى هده الفئة، أين طبق كل من مقياس المشكلات النفسية والاجتماعية من إعداد الباحثة و مقياس التوافق الدراسي ليونجما، .تكونت عينة الدراسة من(119) تلميذ بين ( 13-19) سنة من تلاميذ مدارس الأطفال المعوقين بصريا .واعتمد على المنهج الوصفي تكون البحث في أربعة فصول الفصل الاول تطرقنا الى المشكلات النفسية والاجتماعية و الفصل الثاني التوافق الدراسي و الفصل الثالث الضعف البصري واما الباب الثاني فتطرقنا الى منهجية البحث و فصل اخير لخصنا فيه نتائج الدراسة و تحليل و مناقشة الدراسةItem علاقة الدافع المعرفي و الإتجاهات نحو الشعب الدراسية بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ التعليم الثانوي بالجزائر(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah, 2018) خيالي, بلقاسم; غاوي, جمال (مدير البحث)هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستويات الدافع المعرفي و الإتجاهات نحو الشعب الدراسية و التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي وكذلك الفروق في المتغيرات حسب متغيري (الخدمة، الشعب الدراسية) و حددت النتائج التالي - مستويات كل من الدافع المعرفي و الإتجاهات نحو الشعب الدراسية و التوافق الدراسي لدى عينة الدراسة وفيما يتعلق بالفروق أما فيما يتعلق بالشعب الدراسية فقد أتت كالتالي موجودة في الدافع المشترك و لصالح شعبة اللغات و غير موجودة في الإتجاهات و موجودة في التوافق الدراسي لصالح شعبة العلوم التجريبيةItem و أثره على التوافق الدراسي في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) زعموشي, رضوان; عباد, مسعودهدفت هذه الدراسة إلى محاولة معرفة طبيعة العلاقة ما بين أنماط التواصل الصفي اللفظي وغير اللفظي السائد بين الأساتذة والتلاميذ من جهة ودرجات التوافق الدراسي للتلاميذ من جهة أخرى، وكذا معرفة مدى وجود فروق في درجات التوافق الدراسي بين التلاميذ افراد العينة تعود إلى الجنس، مع رصد السلوكات اللفظية وغير اللفظية في التفاعل ما بين الأساتذة والتلاميذ في مادة اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط. ومن أهم هذه الدراسة أن تلاميذ أفراد العينة يتمتعون بدرجة توافق دراسي متوسط. كما أن الفروق دالة إحصائيا في مستويات توافقهم مع المحيط المدرسي حسب نمط التواصل الصفي الذي يتبعه الأستاذ. وبالإضافة تشير النتائج إلى أن الخبرة المهنية للأستاذ تلعب دورا كبيرا في إدارة الصف والتفاعل مع التلاميذ إيجابا بالأسلوب الللفظي وغير اللفظي المباشر في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات.Item تأثير الكفايات التدريسية للأساتذة على التفاعل الصفي والتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي(دراسة ميدانية) 2021-02-25T09:57:10Z; بشيري, أحلام; فرحاوي, كماليتمحور موضوع الدراسة حول "تأثير الكفايات التدريسية للأساتذة على التفاعل الصفي والتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الاولى من التعليم الثانوي" تهدف هذه الدراسة للكشف عن تأثير الكفايات التدريسية للأساتذة و تم ذلك من خلال تصنيف الاساتذة الى مجموعة الاساتذة ذوي الكفايات التدريسية المرتفعة و مجموعة الاساتذة ذوي الكفايات التدريسية المنخفضة انطلاقا من الدرجة التي تحصل عليها كل استاذ، ثم قامت الباحثة بملاحظة التفاعل الصفي اللفظي و الغير لفظي، ثم قياس التوافق الدراسي عند كل من تلاميذ الاساتذة ذوي الكفايات التدريسية المرتفعة وتلاميذ الاساتذة ذوي الكفايات التدريسية المنخفضة. و تم التوصل لوجود اختلاف في درجات الكفاية التدريسية لأساتذة السنة الأولى من التعليم الثانوي تبعا لمتغير الكفايات التدريسية، يوجد اختلاف في التفاعل الصفي اللفظي والغير لفظي بين المجموعتين. كما اظهرت النتائج وجود فروق بين التلاميذ في التوافق الدراسي تعزى لمستوى الكفايات التدريسية للأساتذة لصالح تلاميذ الاساتذة ذوي الكفايات التدريسية المرتفعة.Item التوافق الدراسي و علاقته بالضغوط النفسية المدرسية و جودة الحياة لدى تلاميذ التعليم الثانوي(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) بن خليفة, إسماعيل; لحرش, محمدجاءت هذه الدراسة لتسليط الضوء واستكشاف العلاقة التي يمكن أن تربط بين التوافق الدراسي والضغوط النفسية المدرسية وجودة الحياة و كذا مستوى كل المتغيرات السابقة عند تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي. وأكدت نتائجها على وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة حيث كانت قيمة الارتباط المتعدد(0.222), كما أسفرت نتائجها عن وجود علاقة عكسية بين التوافق الدراسي و الضغوط النفسية المدرسية و كذا وجود علاقة بين التوافق الدراسي و جودة الحياة ووجود علاقة عكسية بين الضغوط النفسية المدرسية و جودة الحياة و أبانت هذه الدراسة عن وجود فروق في متغيريها( التوافق الدراسي , الضغوط النفسية المدرسية)و عدم و جود فروق في جودة الحياة بحسب الجنس و كذا وجود فروق في التوافق الدراسي بحسب متغير الشعبة الدراسية لدى أفراد العينة البالغة (450) تلميذ و تلميذة من ولاية الوادي.Item تقدير الذات و علاقته بالتوافق الدراسي عند المعاقين بصريا(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) بلخيري, محمد; بحري, نبيلتهدف هذه الدراسة إلى التعرف عن علاقة تقدير الذات بالتوافق الدراسي عند فئة المعاقين بصريا ،وذالك من خلال المقارنة بين فئة المدمجين و الغير مدمجين ،ولقد أجريت على عينة مكونة من 38 تلميذا، حيث أظهرت النتائج أن للدمج اثر كبير في تحقيق هذه العلاقة، وذالك رغم الصعوبات الكبيرة التي تلاحق هذه العملية وكذالك محدوديتها،وهذا ما لاحظه الباحث في مختلف محطته الميدانية من قلة للإمكانات المادية والبشرية المسخرة لهذه الفئة. إضافة إلى عدم وجود فروق بين الإناث والذكور بالنسبة لتقدير الذات أو التوافق الدراسي لهاته الفئة.Item التواصل الصفي اللفظي وغير اللفظي بين المعلم والمتعلم و أثره على التوافق الدراسي في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) زعموشي, رضوانهدفت هذه الدراسة إلى محاولة معرفة طبيعة العلاقة ما بين أنماط التواصل الصفي اللفظي وغير اللفظي السائد بين الأساتذة والتلاميذ من جهة ودرجات التوافق الدراسي للتلاميذ من جهة أخرى، وكذا معرفة مدى وجود فروق في درجات التوافق الدراسي بين التلاميذ افراد العينة تعود إلى الجنس، مع رصد السلوكات اللفظية وغير اللفظية في التفاعل ما بين الأساتذة والتلاميذ في مادة اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط. ومن أهم هذه الدراسة أن تلاميذ أفراد العينة يتمتعون بدرجة توافق دراسي متوسط. كما أن الفروق دالة إحصائيا في مستويات توافقهم مع المحيط المدرسي حسب نمط التواصل الصفي الذي يتبعه الأستاذ. وبالإضافة تشير النتائج إلى أن الخبرة المهنية للأستاذ تلعب دورا كبيرا في إدارة الصف والتفاعل مع التلاميذ إيجابا بالأسلوب الللفظي وغير اللفظي المباشر في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات.