الأطروحات الدكتوراه
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1846
Browse
3 results
Search Results
Item العلل النّحويّة وأثرها في تعلّم اللّغة العربيّة(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) بن عبد الرّحمن, امباركة; حساني, أحمد(مدير البحث)البحث في العلل النّحويّة، وأثرها في تعليم اللغة العربيّة، وأخذنا برنامج قواعد اللّغة العربيّة في كتاب الرّابعة المتوسطة مدوّنة تطبيقيّة، بدايتها مقدمة، تتضمّن إشكال البحث، والمنهج المتبع، ومدخل: تناولنا فيه أهميّة اللّغة، والنّحو، وإبراز الفرق بين النّحو العلمي، والتّعليمي. الفصل الأوّل، بعنوان تعليميّة اللغة العربيّة وتيسير النّحو، ويحتوي على مبحثين. أمّا الفصل الثاني، ماهية العلل النّحويّة والبحث فيها عند القدماء والمحدثين، أيضا يحتوي على مبحثين. الفصل الثالث: وهو الجانب التطبيقي للبحث، وأخذنا فيه كتاب الرّابعة المتوسطة كمدونة تطبيقيّة، استنبطنا العلل المستعملة في دروس قواعد اللّغة من خلال تطبيقها على الطرائق المناسبة للنّحو، وقارناها بنماذج تراثية؛ لتحديد نوع العلّة المستعملة فيها، وتبيين أثر العلّة في تيسير درس النّحو، وهذا التّطبيق وفق ما جاءت به المقاربة بالكفاءات، أمّا خاتمة الدّراسة، عرضنا فيها أهم النتائج.Item دراسة المستويات اللسانية للكتابة لدى الأطفال المتمدرسين الخاضعين لزراعة القوقعة(university Abou el Kacem SaadAllah جامعة الجزائر2, 2018) بولحية, زهيرة; بوسبتة, يمينةتهدف الدراسة الحالية إلى هدفين رئيسيين، أولهما دراسة المستويات اللسانية " الكلمة، اللفظة بنوعيها، البنى التركيبية"من خلال الكتابة أثناء مهمتي الإملاء والإنتاج الكتابي لدى التلاميذ المستفيدين من الزرع القوقعي، كما تهدف ثانيا للمقارنة بين التلاميذ العاديين والتلاميذ المستفيدين من الزرع القوقعي في مختلف المهمات الكتابية في الطورين الأول والثاني ابتدائي، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في متوسط كتابة "الحروف، المقاطع، الكلمات المزيفة الكلمات الحقيقية وإملاء النص"والإنتاج الكتابي عن طريق "تكملة الجمل الناقصة، التسمية الكتابية، التعبير الكتابي بسند ودون سند بصري "، كما توصلت النتائج إلى وجود اضطرابات تمس مستوى الكلمة، اللفظة الاسمية والفعلية وكذا البنى التركيبية للكتابة لدى عينة البحث.Item تعليمية اللغة العربية في المرحلة الإبتدائية وفق المقاربة النصية(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) بورقدة, صغير; يوسالم, عبد العزيزتصب الدراسة في تعليمية اللغة العربية وفق المقاربة النصية من خلال التعرف على نصوص كتاب " كتابي في اللغة العربية " للصف الخامس من التعليم الابتدائي في الجزائر من حيث مؤشرات أدوات اتساقها تضمنا وتوزعا، باعتبار أن الاتساق من المعايير النصية ذات الأهمية في الدراسات اللسانية، ومن خلال الوقوف على مدى تكوين أستاذ المدرسة الابتدائية فيما يسهم في تنفيذ المقاربة النصية. ولتحقيق ذلك توسلنا بالمنهج الوصفي حيث قمنا بتحليل محتوى كل النصوص عبر فئتي الأدوات ومؤشراتها ووحدتي الكلمة والموضوع، وبتوجيه استمارة إلى عينة أساتذة الصف الخامس للموسم الدراسي 2015/2016 بولاية الجلفة، دراسة خلص تحليل نصوصها و بنود استمارتها إلى: - أن نصوص كتاب " كتابي في اللغة العربية " تتضمن أدوات اتساق تضمنا لا يراعي توزع مؤشراتها. - كل النصوص تسيطر عليها أداتا الإحالة والعطف بصورة كبيرة. - كل النصوص يكتسحها مؤشر العطف الواوي على حساب بقية المؤشرات. - كل النصوص تهمل الترادف والتضاد... وغيرها من أدوات السبك المعجمي مركزة على تكرار كلمات بعينها في اختلاق النصية. - غياب مفهوم النصية لدى أساتذة المدرسة الابتدائية حيث تُجهل معاييرها وأدواتها. - ارتباك في تنفيذ المقاربة النصية من قبل أستاذ المدرسة الابتدائية. - غياب البعد اللساني في تعليمية اللغة العربية لدى أستاذ المدرسة الابتدائية. - شروخات في إصلاحات المنظومة التربوية من حيث تكوين المنفذ وانتقاء المحتوى.