Repository logo
 

الأطروحات الدكتوراه

Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1846

Browse

Subject: search.filters.subject.Self-assessment

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    DEVELOPING FIRST YEAR ENGLISH DEGREE STUDENTS’ WRITING PERFORMANCE THROUGH ASSESSMENT FOR LEARNING AND THE USE OF RUBRICS AT THE DEPARTMENT OF ENGLISH IN THE UNIVERSITY OF ALGIERS 2
    (جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) Larabaلعرابة, Walida وليدة; Boukhedimi, Yasmine (Directrice de thése)
    This doctoral research project seeks to raise EFL students’ awareness of a number of essential aspects in relation to their writing. The strategy underlying this research study places an emphasis on implementing assessment for learning, which is based on using instructional analytic rubrics as assessment tools, student assessment, including self-assessment and anonymous peer assessment, and teacher guidance. This strategy is used to provide an elaborated and constructive feedback to help students identify their weaknesses and strengths. This study is applied and deductive, with a quasi-experimental design, and the data collection and analysis methods are blended for triangulation and complementarity purposes. The data was gathered through pre- and post-study questionnaires, pre- and post-tests, writing rubrics and follow-up sections, researcher journal report, and writing working portfolio. The analysis procedures used were various, including content, thematic, and mixed methods and using Microsoft Excel and SPSS version 26. The findings reveal the effectiveness of using assessment for learning to support students’ progress and improvement in their writing يسعى هذا البحث إلى زيادة وعي طلاب اللغة الإنجليزية، كلغة أجنبية، لعدة جوانب أساسية متعلقة بالكتابة ليتمكنوا من تحسين هذه المهارة الأساسية. ترتكز الإستراتيجية التي قامت عليها هذه الدراسة البحثية على تنفيذ التقييم للتعلم، وذلك باستخدام القواعد التحليلية التعليمية كأدوات التقييم، وتدخل الطلاب في التقييم، بما في ذلك التقييم الذاتي وتقييم الأقران مجهول الهوية، إضافة إلى توجيهات الأساتذة ويهدف الكل إلى تقديم صورة انعكاسية التي من خلالها يمكن للطلاب تحديد نقاط ضعفهم وقوتهم. اعتمدت منهجية البحث على تصميم شبه تجريبي، وتم مزج طرق جمع البيانات وتحليلها لأغراض التثليث والتكامل. تم جمع البيانات من خلال استبيانات ما قبل الدراسة وما بعدها، الاختبارات السابقة واللاحقة لها،Rubric مرفوقة بمقرر المتابعة، تقريرالباحث، وحقيبة العمل. كانت إجراءات التحليل المستخدمة متنوعة، بما في ذلك المحتوى والأساليب الموضوعية وكذلك المختلطة كاستخدام Microsoft Excel و SPSS الإصدار 26. كشفت النتائج عن فعالية استخدام التقييم في التعلم لدعم تقدم الطلاب وتحسن كتابتهم.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Investigating the Effect of Self-assessment on Academic Writing: A Case of First-year Students at the English Department, University of Algiers 2
    (جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) Takarroucht تكروشت, Kenza كنزة; Bensemmane, Faiza (Directeur de thèse)
    The aim of this study is to investigate the effect of student self-assessment on academic writing. The study was set in an EFL university context with first-year English degree students at the University of Algiers 2, and attempted to examine three variables: writing strategies, writing ability, and writing apprehension. The experimental intervention consisted of implementing self-assessment of writing strategies and self-assessment of paragraph writing. To conduct this research, an embedded mixed-methods design was implemented with a sample of 30 control and 30 experimental groups. The findings revealed that the experimental group outperformed the control group on the three variables. Furthermore, analysis of qualitative data indicated that the majority of the participants used writing strategies such as planning, monitoring, and evaluating strategies; they also voiced positive attitudes towards paragraph writing and high perceptions of their paragraph writing ability هدف الدراسة الرئيسي تمثل في تطوير مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب السنة الأولى بِاستخدام نماذج التقييم الذاتي. اختيرت عينة الدراسة من مجتمع طلاب السنة الأولى قسم لغة إنجليزية، جامعة أبو القاسم سعد الله الجزائر2. العيّنة ممثلة بعدد من طلاب السنة الأولى في قسم اللغة الإنجليزية كمجموعة تجريبية وكان عددهم 60 طالب وطالبة. وقدمت الدراسة أدوات بحث هي اختبارات تجريبية لقياس مهارة الكتابة واستراتيجيات الكتابة ٬ ومقياس اضطراب التعبير الكتابي قبل وبعد التجربة إضافة إلى مقابلة حول استراتيجيات الكتابة ومقابلة حول ردود الفعل اتجاه التعبير الكتابي. تم إخضاع البيانات للتحليل الإحصائي واللغوي، ولقد كانت أهم نتائج الدراسة هو وجود دلائل تشير إلى تحسينات في مهارات واستراتيجيات الكتابة بعد استعمال نماذج التقييم الذاتي إضافة إلى ردود فعل ايجابية اتجاه التعبير الكتابي.