Représentions identitaires et pratiques sociales des enseignants retraités

Abstract

La retraite constitue une occasion pour enclencher un retour réflexif sur soi ; qui aboutira, sans doute, à renouveler les références identitaires et les engagements des retraités. Nous visons via cet article à décrire la manière dont les enseignants en retraite se représentent cette dernière avant et après la cessation du travail. En fait, chaque enseignant retraité aménage son nouveau mode de vie en fonction de ses ressources (matérielles et culturelles mais aussi la place occupée dans la famille et l’état de santé). Deux référents identitaires ont une importance particulière chez nos enquêtés et se substituent au statut professionnel : il s’agit du statut du « grand père » ou de la « grande mère » ; un investissement socio affectif qui se consolide, et du culte de Dieu, un investissement religieux qui se renforce. Retirement is an opportunity to initiate a reflective return on oneself, which will undoubtedly lead to renewing the identity references and commitments of retirees. This article aims to describe the way in which retired teachers represent their retirement before and after stopping work. In fact, each retired teacher adapts his new way of life according to his resources (material and cultural but also the place occupied in the family and the state of health). Two referents identitiesare particularly important to our respondents and replace professional status: the status of "grandfather" or "grandmother"; as socio-emotional investment that is consolidated, and the worship of God, a religious investment that is reinforced.