توظيف المفاهيم البلاغية في الوضعية الابداعية لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي-دراسة تحليلية-

Abstract

نسعى من خلال هذه الدراسة إلى تسليط الضوء حول أثر توظيف المفاهيم البلاغية في تطوير الوضعية الابداعية، باعتبارها نشاطًا يُساهم في تحفيز المتعلم على إنتاج نصوص أدبية يستعرض من خلالها المتعلم قدراته الإبداعية معتمدًا في ذلك على مختلف الأساليب البلاغية (استعارة ،كناية ،مجاز ،جناس...).والتي تُعدّ وسيلة مهمة للتأثير في المتلقي وتوظيفها في النصوص الأدبية يُساهم بشكل كبير في تحسين مهارات الكتابة لدى المتعلّم، ودمج الأساليب البلاغية ضمن نصوص إبداعية يُمكّن المتعلم من التعبير عن أفكاره ومشاعره بأسلوب مبتكر ومؤثر والذي يُعزّز بدوره التفكير النقدي لدى المتعلم بدلا من استقبال المعارف فقط وتلقينها دون التعمّق في معانيها. Through this study, we seek to shed light on the impact of employing rhetorical concepts in the development of creative positivism, as an activity that contributes to motivating the learner to produce literary texts through which the learner reviews his creative abilities, relying on various rhetorical methods (metaphor, metaphor, metaphor, alliteration...). Which is an important means of influencing the recipient and employing them in literary texts contributes significantly to improving the writing skills of the learner, and the integration of rhetorical methods within creative texts enables the learner to express his thoughts and feelings in an innovative and influential manner, which in turn enhances the critical thinking of the learner instead of receiving knowledge only and indoctrination without delving into its deep meanings.