الاضطرابات النفسية و السلوكية لذوي صعوبات التعلم دراسة ميدانية بولاية تيزي وزو

Abstract

إن تدني التحصيل الدراسي من المشكلات التي تواجه الأسر الجزائرية ، التي تطمح إلى أن يكون أبنائها من المتفوقين، هذا التدني الذي قد يكون أسبابه أسرية أو صحية أو اجتماعية أو اقتصادية، لكن هناك 10إلى 20٪ من هؤلاء التلاميذ سبب هذا التدني لا يرجع إلى هذه الأسباب فهم أسوياء من حيث القدرة العقلية ، فذكائهم عادي أو مرتفع و هم أيضا لا يعانون من أية إعاقة سمعية أو بصرية ومع ذلك يعاني هؤلاء من صعوبات واضحة في اكتساب مهارة القراءة أو الكتابة أو أداء العملية الحسابية ،كما تظهر على هؤلاء التلاميذ بعض الاضطرابات النفسية و السلوكية التي تعيق تكيفهم في الوسط المدرسي. ولتعرف على هذه الاضطرابات قمنا بدراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية المتواجدة بولاية تيزي وزو ،هذه الدراسة التي مرّة بمرحلتين ،مرحلة الكشف عن العينة من ذوي صعوبات التعلم من خلال الملاحظة المباشرة (حضور بعض الحصص) ومن أراء المعملين، ولتأكد من أنها العينة المناسبة قمنا بتطبيق عليهم مقياس القراءة المجهرية( شرفوح البشير)،واختبار تقييم الكتابة ،هذه العينة التي قدرت ب(90) تلميذا وتلميذة منهم (42) ذكرا و(38) إناث متمدرسين في السنة الرابعة و الخامسة ،أما المرحلة الثانية كانت لتطبيق على هؤلاء التلاميذ مقياس الاكتئاب للباحث فعبد العزيز ثابت ومقياس السلوك العدواني (لأحمد عبد العمايرة) ،وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات ،أسفرت النتائج على أن 98٪من حجم العينة درجاتهم في مقياس السلوك العدواني مابين 18و46 درجة ما يدل على مستوى عال من العدوانية، ونفس النسبة تقريبا (96٪) كانت درجاتهم في مقياس الاكتئاب مابين (20 و 36) درجة ما يدل على مستوى عال من الاكتئاب. كما أن الدراسة لم تظهر أية فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في كل من مقياس السلوك العدواني و مقياس الاكتئاب .