The use of orthodontic feedback in the educational process in the secondary schools: an analytical descriptive study of the use of orthodontic feedback in improving the level of motor learning in a sample of secondary schools in Algiers West

Abstract

Abstract: The current study came to shed light on the use of evaluation feedback in the educational process. Due to its relevance to the nature of the research, the researcher used the descriptive-analytical method. The study included teachers of physical and sports education for high schools in Algiers West, scattered on thirty three secondary schools affiliated to the Directorate of Algiers West (Cheraga). A sample of 60 teachers was randomly selected. The researcher undertook and used her own questionnaire which consisted of five main axes. They are the direct retro feedback indicators, The Media feedback indicators, The Retro feedback indicators of emotion, The Explanatory feedback indicators and lastly The Neutral feedback indicators. The statistical treatment method included percentages and the "K2" test. The study yielded the following results: - There is a need to diversify the use of forms of feedback according to the situation. - -There is a need to reveal the extent of the students' understanding of sports movements by using different forms of feedback. - There should be a generalization of the method of feedback used at various levels. ملخص: تتناول هذه الدراسة مساهمة التغذية الرجعية التقويمية في تحسين مستوى التعلمفي الطور الثانوي من خلال دراسة تحسين مستوى الحركي في عينة من ثانويات غرب الجزائر العاصمة، حيث أعتبرهذا الموضوعمن المواضيع التي يجب على أستاذ التربية البدنية والرياضية التحكم فيها وإتقانها من اجل حدوث التغيرات المرغوب فيها للتلاميذ، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وذلك لملائمته لطبيعة البحث، واشتمل مجتمع الدراسة على عينة مكونةمن 60أستاذة التربية البدنية والرياضية العاملاتفي33 ثانوية التابعة لمديرية الجزائر غرب (الشراقة). وقد استخدمت الباحثة الاستبيان الشامل لخمسة محاور أساسية حول مؤشرات التغذية الرجعية المباشرة، ومؤشرات التغذية الرجعية الإعلامية، ومؤشرات التغذية الرجعية ذات عاطفة ومؤشرات التغذية الرجعية التوضيحية، وأخيرا مؤشرات التغذية الرجعية الحيادية. وقد خلصت الدراسة الحالية إلى النتائج التالية: -التنويع في استخدام أشكال التغذية الرجعية على حسب الحاجة. - الكشف عن مدى استيعاب التلاميذ للحركات الرياضية وذلك باستخدام أسلوب التغذية الرجعية. - تعميم استعمال أسلوب التغذية الرجعية على مختلف المستويات.

Résumé: Cette étude est venue mettre en lumière la contribution du feedback évaluatif et sa contribution à l'amélioration du niveau d'apprentissage moteur des élèves du secondaire. En raison de sa pertinence par rapport à la nature de la recherche, la chercheure a utilisé la méthode analytique descriptive. L'étude a inclus des professeurs d'éducation physique et sportive des lycées d'Alger Ouest, répartis sur trente-trois lycées affiliés à la Direction d'Alger Ouest (Cheraga). Un échantillon de 60 enseignants a été sélectionné d’une manière aléatoire. La chercheure a entrepris et utilisé son propre questionnaire qui comportait cinq axes principaux. Ce sont: les indicateurs de feedback direct, les indicateurs de feedback médiatique, les indicateurs de feedback d'émotion, les indicateurs de feedback explicatif et enfin les indicateurs de rétroaction neutre. La méthode de traitement statistique comprenait des pourcentages et le test "K2". L'étude a conclu aux résultats suivants: - Il est nécessaire de diversifier l'utilisation des formes de feedback en fonction de la situation. - Il est nécessaire de révéler l'étendue de la compréhension des élèves des mouvements sportifs en utilisant différentes formes de feedback. - Il devrait y avoir une généralisation de la méthode d'utilisation du feedback à différents niveaux.