La didáctica de la argumentación escrita en el ámbito universitario

Abstract

Esta investigaci?n, realizada en el contexto universitario argelino, se inscribe en el marco de la did?ctica de la argumentaci?n escrita en una muestra que consta de237 estudiantes del segundo y del tercer grado de espa?ol como lengua extranjera en la universidad Argel 2. Este trabajo investigativo, se enmarca dentro de una l?nea metodol?gica mixta basado en enfoques cuantitativos y cualitativos, m?s bien consta de dos estudios emp?ricos. En el primero, se trabaja con un dise?o no experimental con el objetivo de evaluar las habilidades argumentativas de los estudiantes mediante el an?lisis de la estructura de sus escritos, cuyos resultados evidencian la deficiente capacidad en las tres dimensiones textuales. En cuanto, al segundo se usa un dise?o experimental con miras de mejorar su desempe?o escrito mediante la aplicaci?n de dos secuencias did?cticas. A la luz de los resultados, se corrobora un avance considerable en las dimensiones de la macroestructura y la superestructura, empero la microestructura es la sub-variable m?s inconsistente por la persistencia de las dificultades.