العلاقة بين استراتيجيات ما وراء المعرفة و الفاعلية الذاتية و الدافعية للإنجاز الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من وجود العلاقة الارتباطية بين كل من استراتيجيات ما وراء المعرفة والفاعلية الذاتية، والدافعية للإنجاز الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي وطبقت الدراسة على عينة عشوائية تمثلت في (150) طالبا من السنة الثالثة ثانوي بولاية غرداية، وطبقت ثلاثة مقاييس، (استراتيجيات ما وراء المعرفة، الفاعلية الذاتية، الدافعية للإنجاز الدراسي)، واستخدمت الأساليب الإحصائية المتمثلة في معامل الارتباط لبيرسون، ومعامل الارتباط المتعدد، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1)وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات ما وراء المعرفة والفاعلية الذاتية لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي، 2)وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات ما وراء المعرفة والدافعية للإنجاز الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي، 3)وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الفاعلية الذاتية والدافعية للإنجاز الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي، 4)وجود علاقة ارتباطية متعددة ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات ما وراء المعرفة والفاعلية الذاتية والدافعية للإنجاز الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي.Submitted by Assia Rami (maissarami03@yahoo.fr) on 2021-03-01T11:39:50Z No. of bitstreams: 1 final 10-06-2015.pdf: 2359536 bytes, checksum: 96089b782b5b9328ae818362e1529721 (MD5)Made available in DSpace on 2021-03-01T11:39:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 final 10-06-2015.pdf: 2359536 bytes, checksum: 96089b782b5b9328ae818362e1529721 (MD5) Previous issue date: 2015