Une Plateforme En Faveur Des Enfants-lecteurs émergents

Abstract

Nous interrogeons la plus-value de la numérisation d’un texte du manuel scolaire de la troisième année primaire, sur la lecture prononciation et compréhension. En référence aux apports de l’apprentissage explicite à l’ère du numérique, des stades visuel et sonore de la lecture, nous avons créé une plateforme éducative suite à l’observation des difficultés des apprenants du cycle primaire. Nos résultats sont en faveur d’un accompagnement numérique de l’enfant-lecteur débutant, à l’instar des potentialités offertes par la démarche de la classe inversée. We are examining the added value of digitizing a text from the textbook of the third year of primary school, focusing on reading pronunciation and comprehension. Considering the contributions of explicit learning in the digital era, particularly in the visual and sound stages of reading, we have created an educational platform, following the observation of the difficulties of primary school learners. Our findings support the use digital support for the beginner child-reader, like the potentialities offered by the flipped classroom approach.