Insegnamento del testo letterario in approccio per competenze agli studenti del terzo anno del Corso di Laurea in Lingua Italiana –Università di Blida 2–

Abstract

Questo studio è un tentativo di applicare i principi fondamentali alla base dell'approccio per competenze per insegnare la comprensione della lettura e rendere lo studente più capace di implementare oltre alle strategie di comprensione, le conoscenze già acquisite. Tra i diversi testi, abbiamo scelto il testo letterario narrativo come contenuto utile per l'arricchimento delle conoscenze del lettore e rinnovata occasione per preservare il patrimonio culturale immateriale. Lo studio è stato sperimentato con gli studenti del terzo anno, del Dipartimento di Lingua Italiana dell'Università di Lunici Ali -Blida 2-, presso i quali è stato completato un programma annuale composto da nove testi narrativi, proposti in tre unità di apprendimento ciascuna delle quali ha impiegato da due a due mesi e mezzo. Le attività si sono concluse con un esame scritto richiesto dagli obiettivi fissati This study is a modest attempt to apply the basic principles underlying the approach to competencies to teaching reading, making the student more capable of its mechanisms, and consolidating the language knowledge he acquired earlier.

We have chosen narrative prose as a very important content to develop and enrich the reader’s linguistic and cultural knowledge. It is a renewed opportunity to urge the reader to preserve the oral cultural legacy.

Applied study was driven primarily by third-year students, affiliated with the Department of Italian Language at the University of Lounici Ali [Blida 2]. It took one year, during which an annual program of nine narrative texts with separate topics was completed; the texts were distributed to three learning unites. Each unit took two to two and a half months to complete, culminating in a written exam, which was in accordance with the objectives in each unit and the type of text adopted