Place Du Lexique Dans Une "grammaire De Construction": Proposition De La "phraséodidactique"

Abstract

A la lumière des suggestions du linguiste Dominique Legallois, l’objectif de cet article est d’examiner en quoi la «grammaire de construction » permet de rééquilibrer l’apprentissage lexical à l’aide de savoirs syntaxiques plus efficients. A nos yeux, les recherches de Dominique Legallois conduisent l’analyse de phénomènes phraséologiques à partir d’une réflexion qui allie la syntaxe et la sémantique et qui se fonde sur la « grammaire de construction ». Outre l’intérêt de réintroduire la composante syntaxique via les schémas de construction, nous nous intéressons aussi au champ d’application de la phraséologie au domaine didactique que Dominique Legallois élargit dans son article de 2014. De ce fait nous examinons les unités phraséologiques livrant des données d’observation précieuses aux apprenants pour saisir les combinaisons lexicales et grammaticales d’une langue comme le français.

: In the light of the suggestions of the linguist Dominique Legallois, the objective of this article is to examine how the "construction grammar" makes it possible to rebalance lexical learning with the help of more efficient syntactic knowledge. In our eyes, Dominique Legallois’s research leads the analysis of phraseological phenomena from a reflection which combines syntax and semantics and which is based on the "construction grammar". In addition to the interest of reintroducing the syntactic component via construction diagrams, we are also interested in the field of application of phraseology to the didactic domain that Dominique Legallois broadens in his article of 2014. Therefore, we examine the phraseological units delivering observation data that is valuable for learners to grasp the lexical and grammatical combinations of a language such as French.