دراسة تحليليّة لمصطلحات الطّرائق التّعليميّة في مقدّمة ابن خلدون (ت٨۰٨ه)

Abstract

تهدف هذه الدّراسة إلى تسليط الضّوء على بعض الجهود المصطلحيّة ﻟ "ابن خلدون"؛ بوصفه أحد أبرز المربّين المسلمين القدماء الّذين كان لهم فضل التّأليف في التّربية والتّعليم، وذلك بالنّظر إلى كيفية توظيفه ومعالجته للمصطلح التّعليميّ من خلال الوقوف على المصطلحات الخاصّة بالطّرائق التّعليميّة في كتابه "المقدّمة" وتناولها بالدّراسة والتّحليل من حيثُ بُناها ومفاهيمها، مع تبيان مدى فاعليتها اليوم ومقاربتها لما جاء من مصطلحات في الدّراسات التّربويّة الحديثة خاصّة في مجال تعليميّة اللّغة

This study seeks to scrutinize the terminological contributions of Ibn Khaldun, a preeminent ancient Muslim educator recognized for his seminal works in pedagogy and education. The focus of this analysis is on his adept utilization and examination of educational terminology, specifically pertaining to teaching methods, as elucidated in his magnum opus "Al-Muqaddimah." The research involves a meticulous examination of these terms, delving into their structural composition and conceptual underpinnings. Additionally, the study appraises the contemporary relevance of these terminologies, assessing their resonance with modern educational paradigms, with a particular emphasis on the domain of language didactics.