مجلة اللسانيات التطبيقية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2514
Browse
2 results
Search Results
Item الأنشطة الثقافية ودورها في تنمية الحس اللغوي للناطقين بغير العربية(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2022-06-11) الغوالي, أيوباقتصرت عملية تدريس اللغة العربية في وقت مضى على تلقين الطلاب المعارف وحشو أذهانهم بالمعلومات المختلفة، مهملة كل ما يُمارس من أنشطة ثقافية خارج الفصل الدراسي، معتبرة إياها مجرد وسيلة لهو وتسلية لتمضية أوقات الفراغ، أما حديثا وبتطور المفاهيم واستحداث الأساليب والتقنيات التعليمية والتربوية، غدت عملية التدريس شاملة تسعى إلى تنمية جميع الجوانب المعرفية والتواصلية والاجتماعية، ليصبح النشاط الثقافي بممارساته الصفية أو غير الصفية إحدى وسائلها الفاعلة لتحقيق أهدافها، وجزءا أساسيا من البرنامج المُدرَّس، لا يقل أهمية عن بقية عناصره الأخرى من أهداف ومحتوى ووسائل تعليمية وطرائق تدريس وأساليب تقويم. ومن ثم فإن مفهوم النشاط الثقافي، لم يعد كما كان سائدا في السابق، وإنما اتخذ منحى آخر أكثر إيجابية. نهدف من خلال هذه الورقة البحثية تسليط الضوء على الأنشطة الثقافية وكيفية إدراجها في البرامج التعليمية، وكذا الأهمية التي تكتسيها في مساعدة الطلاب على ممارستهم للغة العربية، الكلمات المفتاحية: النشاط، النشاط الثقافي، الحس اللغوي The process of teaching the Arabic language was limited in the past to the students' learning of knowledge and filling their minds with different information, neglecting all cultural activities outside the classroom, considering it merely a fun and entertaining way to spend leisure time, but recently, with the development of concepts and the development of educational and educational methods and techniques, it has become a process Comprehensive teaching seeks to develop all aspects of cognitive, communication and social, so that cultural activity with its classroom or non-classroom practices becomes one of its effective means for achieving its goals, and an essential part of the taught program, no less important than the rest of its other elements P, content, teaching aids, teaching methods and assessment methods. Hence, the concept of cultural activity is not the same as it used to be in the past. Rather, it has taken a more positive approach. We aim through this research paper to shed light on cultural activities and how to include them in educational programs, as well as the importance they attach to helping students in their practice of the Arabic language. Keywords: activity, cultural activity, linguistic senseItem استراتيجيات التعلم في درس اللغة العربية بالسلك الثانوي الإعدادي مكون الدرس اللغوي –أنموذجا-(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2020-12-26) الغوالي, أيوبالملخص إن الرؤية الحديثة لسيرورة عملية التدريس ألغت حدود ما كان من قبل، أي أن التدريس لم يعد يقتصر بالبث على نقل المعلومات، بل إنه نشاط مخطط يهدف إلى تحقيق نتائج تعليمية واضحة ومرغوبة لدى المتعلمين، وبالتالي أصبح لقطبي العملية التعليمية- التعلمية "المدرس والمتعلم" أدوار جديدة وفق هذه الرؤية الحديثة، فالمدرس لن يقتصر دوره فقط في إلقاء المعلومات، والمتعلم لن ينحصر دوره في حفظ تلك المعلومات وإعادتها. تأسيسا على ما سبق تأتي ورقتنا هذه في إطار الاهتمام المتزايد الذي أصبحت تحظى به علوم التربية عموما، واستراتيجيات التعلم خصوصا من لدن الدارسين والباحثين في هذا المجال، محاولين بذلك الوقوف عند أهم الإستراتيجيات التي يعتمدها المتعلمون في درس اللغة العربية بالسلك الثانوي الإعدادي. الكلمات المفتاحية: الإستراتيجية؛ المدرس؛ المتعلم؛ استراتيجيات التعلم. Abstract The modern vision of the process of teaching eliminated the limits of what was before, meaning that teaching is no longer limited to broadcasting to transmit information, but rather it is a planned activity aimed at achieving clear and desirable educational outcomes for learners. Thus, the two poles of the teaching-learning process, “teacher and learner,” have New roles in accordance with this modern vision, the teacher will not be limited to his role only in giving information, and the learner will not be limited to preserving and returning that information. Based on the foregoing, this paper comes within the framework of the increasing interest that education sciences have acquired in general, and the learning strategies, especially of students and researchers in this field, trying to stand up to the most important strategies adopted by learners in studying the Arabic language in the secondary school. Key words: teacher, learning, strategy, learning strategies.