مجلة اللسانيات التطبيقية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2514
Browse
2 results
Search Results
Item صياغة الاختبارات الرقمية في منصة مودل (moodle) (دراسة ميدانية وصفية تحليلية لصياغة اختبار رقمي وتطبيقه في منصة مودل(moodle) جامعة يحيى فارس بالمدية)(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2023-06-09) بوعيشاوي, فايزةالملخص: تعالج هذه الورقة البحثية تصميم الاختبارات الرقمية وتطبيقها ميدانيا في منصة مودل (Moodle) بجامعة يحيى فارس بالمدية. تكونت أداة الدراسة من اختبار رقمي، وتقارير عملية للإجابة على فرضيات الدراسة، طبقت الدراسة على عينة بلغ عددها 16 طالبا من طلبة السنة الثانية ليسانس تخصص دراسات لغوية .اُعتمد في هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي أثناء وصف التجربة، وعلى شبه المنهج التجريبي أثناء تطبيق الاختبار الرقمي مع المتعلمين. وتهدف هذه المعالجة إلى معرفة مدى توافق أنماط الأسئلة المتاحة بالمنصة مع بعض المقاييس الأدبية واللغوية، ومدى مصداقية الاختبار الرقمي في منصة مودل(Moodle)؛ كما أنّها تسعى إلى التعريف بالمهارات التقنية المتاحة بالمنصة لمنع الغش في الاختبار الرقمي. ولقد كشفت الدراسة عن إمكانية صياغة اختبار رقمي في منصة مودل(Moodle) في المقاييس اللغوية كالنحو والصرف، واللسانيات، وعدم إمكانية صياغته في المقاييس الأدبية وهذا لأنّ أنماط الأسئلة المتاحة لا تتلاءم مع طبيعة النصوص الأدبية التي تحتاج إلى التحليل والنقد والاستنتاج. وبيّنت إمكانية المعلم من التحكم في الاختبار الرقمي في منصة مودل (Moodle) وضبطه آليا. وخلصت الدراسة إلى بعض التوصيات من أهمّها ضرورة تدريب الطلبة المتعلمين على استعمال منصة مودل(Moodle)، والمعلّمين على تصميم الاختبارات الرقمية وتطبيقها على طلبة الجامعة. This paper deals with designing and applying digital tests in Moodle platform in Yahya Fares University of Médéa.The study instruments were sample digital test and reports that help making the research hypotheses. The sample of this study consisted of 16 second years bachelor students specialized in linguistics. In this study, the analytical descriptive approach was used during the description of the experiment, and the semi-experimental approach during the application of the digital test with the learners. The study aims to find the compatibility of the types of questions available on the platform with some literary and linguistic courses, and the extent of the credibility of the digital test in the Moodle platform. It also seeks to know the technical skills available on the platform to interdict fraud in the digital test. The study revealed the possibility of formulating a digital test in the Moodle platform in linguistics such as grammar, morphology, and linguistics, and the inability to formulate it in literary courses, because the types of available questions do not fit with the nature of literary texts that need analysis, criticism and conclusion. The study results showed that it is possible for the teacher to manage and control the digital test in the Moodle platform. We concluded with some recommendations, the most important of which is the need to train learners to use the Moodle platform, and teachers to design digital tests and apply them to university studentsItem تقييم الموضوعات النحوية لامتحانات الأقسام النهائية -مواضيع شهادة البكالوريا لشعبة الآداب والفلسفة أنموذجا-(مخبر اللسايات التطبيقية وتعليم اللغات, 2019-12-16) حومال, يمينةتبنّت المنظومة التربوية الجزائرية منذ إصلاحها المقاربة بالكفاءات، التي اتّخذت من المقاربة النصية خيارا تعليميا لها لتدريس مختلف أنشطة اللغة العربية. وباعتبار أنّ نشاط النّحو يعدّ من أهمّ ما تقاس به معارف وقدرات المتعلم اللغوية، وعلى اعتبار أنّه لا يمكن معرفة ما إذا حقّق هذا الخيار التّعليمي أهدافه إلاّ من خلال الامتحانات، فقد جاءت هذه الدّراسة لتسلّط الضوء على هذا الجانب، فعمدنا من خلالها إلى تقييم الموضوعات النحوية في ضوء الأهداف التعليمية ومستوياتها المختلفة لمعرفة كيفية بنائها، ومدى احترام ما هو مسطّر في المنهاج، وذلك في اختبارات شهادة البكالوريا التي تعتبر تتويجا لمعارف المتعلّم النّحوية التي تلقّاها في مدّة لا تقلّ عن اثنتا عشرة سنة. Le système éducatif algérien a adopté, depuis sa forme, l’approche par compétences qui a fait de l’approche textuelle un choix didactique dans l’enseignement des diverses activités de la langue arabe. Vu que l’activité de grammaire suit l’un des plus importants outils permettant de mesurer les connaissances ainsi que les compétences linguistique chez l’apprenant, prenant en considération l’impossibilité de savoir si ce choix didactique a pu atteindre les objectifs escomptés sans passer par les examens ou les composition, cette présente étude est effectuée afin de mettre l’accent sur ce volet. Nous avons évalué à travers cette présente étude les sujets grammaticaux ainsi que ces différents niveaux à la lumière des objectifs éducatifs en vue de comprendre la méthode de sa conception et le niveau du respect voué à ce qui a été prévu dans le grammaire. Cette évaluation a été appliquée sur l’examen du baccalauréat qui n’est que le couronnement des acquis grammaticaux qu’a pu recevoir l’apprenant durant pas moins de douze années.