مجلة اللسانيات التطبيقية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2514
Browse
2 results
Search Results
Item أثر الصّورة التّعليمية في الاكتساب اللّغوي عند المتعلّم(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2022-12-17) Hassaine, Rabah Mohammed; Bensenouci, Souadتمثّل الصّورة التّعليمية جزءا أساسيا يدخل ضمن هيكلة النّص الخطابي التّعليمي، ولـما كان كتاب المتعلّم تُوظّفُ فيه لغة واضحة ومُيسّرة للتّعلّمات، فإنّه من ناحية أخرى يحتوي على صورٍ ورسومات ملائمة لموضوعاته من أجل الرّفع من دافعية القراءة. ومع الثّورة التكنولوجية في عصرنا اليوم، فقد عرفت الصّورة تحوّلا كبيرا من حيث الأداء والوظيفة، إذ صارت أداةً للتّبليغ والاتّصال وجزءا لا يتجزّأ من تضاريس النّص لما تمتلكه من مقوّمات وخصائص نفسية وجمالية ومعرفية من أجل إحداث التأثير الفعّال في متلقّيها. وتأتي هذه الدّراسة لبحث الّصورة التّعليمية وأثرها في الاكتساب اللّغوي لدى المتعلّم، كون هذا الموضوع يكتسي أهميته كبيرة من خلال بيان المكانة الأساسيّة للصّورة في مجال التّعليم، وسعْيًا منّا للإجابة عن التّساؤلات المطروحة في هذا الصّدد، والتي منها: كيف يمكننا استثمار ما للصّورة من سلطة وقوة وثراء دلالي لتسهيل عملية اكتساب اللّغة لدى المتعلم في مستويات التّعليم؟ ما الدّور الذي تؤدّيه الصّورة في تشكيل المخيال التّعليمي للمتعلّم وترقيته فكريا وتربويا وإبداعيا؟ The educational picture is an essential part that is included in the structure of the educational rhetorical text, and since the learner’s book employs clear and easy language for learning, it also contains pictures and graphics appropriate to its topics in order to raise the motivation for reading. Nowadays, with the technological revolution , the image has undergone a major transformation in terms of performance and function. Indeed, it has become a tool for communication and an integral part of the text topography because of its psychological, aesthetic and cognitive components and characteristics in order to make an effective impact on its recipients. This study comes to examine the educational image and its impact on the language acquisition of the learner, since this topic is of great importance. This fact will be achieved by clarifying the main position of the image in the field of education, and in an effort to answer the questions raised in this regard, including: How can we invest the power and strength of the image And semantic richness to facilitate the process of language acquisition for the learner at educational levels? What role does the image play in shaping the educational imagination of the learner and promoting him intellectually, educationally and creatively?Item السياق ودوره في إبانة دلالة النص عند الزمخشري -الكشاف – نموذجاً(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2023-06-09) بلغدوش, فتيحةاللّغة لا يمكن أن تقف عند استعمال الكلمات المفردة ، وإنّما ترتيب تلك الكلمات في تراكيب ، واختلاف معانيها تبعا للمعنى المقصود في العبارة التي ترد فيها .لذلك لا يمكن أن يُفهم الكلام من ألفاظ مفردة ، فالكلمة عندما تدخل في تركيب ما ، فإنها تكتسب قيمتها من خلال ارتباطها بما يسبقها أو يلحقها من كلمات أخرى ، وأي تغيير في بنية التركيب النحوي ما هو إلاّ استجابة لحاجات المتكلم والمتلقي على السواء ، فالعلاقة بين التركيب والسياق قويّة متشابكة ولا وجود لإحداهما من دون الأخرى ، لأن اجتماعهما يؤدي إلى التعبير عن المقام الذي يريد المتكلم إيصاله للمتلقي. That language cannot stop at the level of separate words, but in the order of these words within structures and in the difference of their meanings according to the wanted meaning of the sentence in which they are used. Because of that, speech cannot be understood from separate words; that if a word is given in a certain structure, it derives its value through its linking to other words that come before or after it. That any change in the grammatical structure is a response to both the speaker and the receiver's needs. Thus, the relation between context and structure is strong and complex that one does not exist without the other as their existence together results in describing the situation that the speaker wants to transmit to the receive