مجلة اللسانيات التطبيقية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2514
Browse
3 results
Search Results
Item مقدمات المعاجم التراثية دراسة مقارنة بين لسان العرب والقاموس المحيط(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2025-06-04) بن شعشوع ., فاطمةجاء هذا البحث ليتفحص مضمون مقدمتي معجمين من أشهر المعاجم التراثية انتشارا واستعمالا بين الدارسين وهما: معجم لسان العرب لابن منظور (711ه)ومعجم القاموس المحيط للفيروزابادي (817ه)فكيف تعاملا مع مقدمتيهما؟ وأي المعلومات احتوتهما؟ وهل اتبعا المنهج نفسه في صياغة مقدمتيهما؟ وهل جاءا بمعلومات جديدة لم يسبق وأن تطرقت لها المعاجم التراثية السابقة؟ وأي المقدمتين كانت الأشمل والأدق في طرح مضمون المعجم؟ومن أجل ذلك وقف البحث عند مضامين هاتين المقدمتين بالوصف والتحليل والتعليق وكشف ووازن بين مضمون المقدمتين حيث تشابهت هذه المضامين في بعض النقاط واختلفت في نقاط أخرى فكان لها السبق في إرساء بعض المبادئ في الصناعة المعجمية، والتي مازال معمول بها إلى غاية وقتنا هذا. الكلمات المفتاحية: مقدمة؛ لسان العرب؛ القاموس المحيط ؛ دراسة؛مقارنة. This research came to examine the content of the two introductions of one of the famous ancient dictionaries among scholars, Perhaps the main problematic in this topic is the extent of innovation in the lexicography and the extent of similarity and difference that these two introductions carried. wich are: the dictionary of Lisan al-Arab by Ibn Manzoor (711) and the dictionary of al-Qamous al-Muhit by al-Fayrouzabadi (817), so how did they deal with their two introductions? And what information did they contain? Did they follow the same approach in their introductions? Did they gave us new information? Which of the two introductions was the most accurate in presenting the content of the dictionary?. For this reason, the research stopped at these two introductions by analyzing and comparing the content of the two introductionItem النظرية الخليلية الحديثة تعريف بالتراث اللغوي وإحياء لمصطلحاته(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2019-12-16) بن زينة, صفيةتعدّ النظرية الخليلية محاولة جديدة لقراءة التراث العربي والنظر في ما كتبه الخليل بن أحمد، وصاحبها هو: عبد الرحمن الحاج صالح، الذي جمع في فهمه بين ما كتبه اللغويون القدماء وما استجدّ في مجال اللسانيات الحديثة، من أجل التأسيس لها، مدركا أهميتها في تطوير الفكر اللساني، وقد تتأتى له ذلك بعد سنوات من البحث والتنقيب والدراسة والتحليل المنطقي الذي طبع أعماله ودراسته في هذا الشأن. سنحاول في هذا الدراسة بيان مفهومها وأصولها كما بيّنها الحاج صالح، والآلية التي من خلالها ستخدم هذه النظرية البحوث اللغوية. The khalilaine theory is a new attempt to read the Arab heritage and look at what was written by elkhalile ben Ahmed, and its owner is : Abd al-Rahman al-hadj Saleh, who combined in his understanding between what the ancient linguists wrote and what was new in the field of modern linguistics, in order to establish it, realizing its importance in developing thought Al-Lassani, and this may come to him after years of research, exploration, study, and logical analysis that printed his work and study in this regard. In this study, we will try to explain its concept and origins as indicated by hadj Saleh, and the mechanism through which this theory will serve linguistic research.Item تعليمية المعجمية في الجامعة الجزائرية بين الواقع والمأمول -طلبة الماستر تخصص علم الدلالة وصناعة المعاجم بقسم اللغة العربية بجامعة الشلف نموذجا-.(مخبر اللسانيات التطبيقيةو تعليم اللغات, 2019-12-16) دريم, نور الدينإنّ ضرورة إدراك المفاهيم، تلح على صاحبها الإلمام بالمصطلحات الدالة عليها، مع التنبه إلى الفروق الدقيقة بينها، من هنا جاءت فكرة هذه الدراسة، فمن خلال تجربتي في التدريس أدركت بأنّ طلبة الماستر يفتقدون هذه الميزة في التعامل مع المصطلحات، فهم لا يفرقون بين المعجم والمُعجمية والمَعجمية، وهناك جملة من الأسباب التي أدت إلى هذا الأمر، وبناء على هذا الإشكال الذي شكّل عائقا عند الطلبة، حاولت إجراء هذه الدراسة الميدانية التي مست جوانب عديدة، من أجل تشخيص أسباب هذه الظاهرة، لأصل إلى حلول قد تساعدنا في تعليمية المعجمية في جامعاتنا مستقبلا. The need to understand the concepts urges its owner to be familiar with the terminology indicating it, while paying attention to the subtle differences between them, hence the idea of this study came, through my experience in teaching I realized that masters students lack this advantage in dealing with terms, they do not differentiate between the lexicon and Lexicology And Lexicography, and there are a number of reasons that led to this matter, and based on this problem that constituted an obstacle among students, I tried to conduct this field study that touched many aspects, in order to diagnose the reasons for this phenomenon, to arrive at solutions that may help us in teaching lexicography in our universities in the future.