علم النفس
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1964
Browse
3 results
Search Results
Item دور الذاكرة النشطة في تطور التمثيل الفضائي عند الطفل(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2009) بـوحـدي, هـينــدة; درقـيـني, مريم (مدير بحث)قمنا بدراسة نوعية العلاقة الموجودة بين مكونات الذاكرة النشطة و تطور التمثيل الفضائي عند الطفل و ذلك عينة تتكون من ستين تلميذ تتراوح أعمارهم ما بين 8 سنوات إلى 11 سنة حيث طبقنا عليهم إختبارات الذاكرة النشطة ( إختبارات الحلقة الفونولوجية و إختبارات المكرة الفضائية البصرية) كما طبقنا إختبار نفس مستوى التمثيل الفضائي، فبينت النتائج أن هناك علاقة بين الذاكرة النشطة و تطور التمثيل الفضائي و بالتحديد داخل المفكرة الفضائية البصرية.Item تأثير الصمم في إكتساب الذاكرة النشطة و الإنتباه و البنية المكانية والزمنية وعلاقتها بالقراءة عند الأطفال المعاقين سمعيا المدمجين(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2013) مقني, شهينازمن خلال الدراسة التي قمنا بها و التي تهدف إلى تقييم القدرات المعرفية المتمثلة في الذاكرة النشطة ، الانتباه ، و البنية المكانية الزمنية و دورها في اكتساب القراءة لدى فئة الأطفال المعاقين سمعيا المدمجين, و هذا مقارنة بنتائج الأطفال السليمي السمع. فقد حاولنا دراسة الفروق الموجودة فيما يخص العمليات المعرفية و القراءة بين أطفال المجموعتين. حيث اعتمدنا في هذه الدراسة على عدد من الاختبارات المتعلقة بالعمليات المعرفية كما استعملنا اختبار لتقييم مستوى القراءة أسفرت نتائجنا على أن الأطفال الصم لديهم قدرات على معالجة المعلومات و استرجاعها في زمن قصير أقل من قدرة الأطفال العاديين و أنهم أيضا غير قادرين على انتقاء المعلومات. كما أن مستوى القراءة أضعف و هذا وفقا للنتائج المسجلة. كما أن مستوى التمثيل الفضائي و البنية الزمنية لم يكن أحسن من النتائج المذكورة أعلاه .Item العلاقة بين إستراتيجيات ما وراء المعرفة و الفاعلية الذاتية و الدافعية للإنجاز الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بابهون, خالد;هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من وجود العلاقة الارتباطية بين كل من استراتيجيات ما وراء المعرفة والفاعلية الذاتية، والدافعية للإنجاز الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي وطبقت الدراسة على عينة عشوائية تمثلت في (150) طالبا من السنة الثالثة ثانوي بولاية غرداية، وطبقت ثلاثة مقاييس، (استراتيجيات ما وراء المعرفة، الفاعلية الذاتية، الدافعية للإنجاز الدراسي)، واستخدمت الأساليب الإحصائية المتمثلة في معامل الارتباط لبيرسون، ومعامل الارتباط المتعدد، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1)وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات ما وراء المعرفة والفاعلية الذاتية لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي، 2)وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات ما وراء المعرفة والدافعية للإنجاز الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي، 3)وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الفاعلية الذاتية والدافعية للإنجاز الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي، 4)وجود علاقة ارتباطية متعددة ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات ما وراء المعرفة والفاعلية الذاتية والدافعية للإنجاز الدراسي لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي.