علوم الأرطوفونيا
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1961
Browse
Item A.P.C.E.I تقييم القدرات السمعية و النطقية عند الطفل الاصم الحامل للزرع القوقعي او التجهيز الكلاسيكي عن طريق تطبيق تقنية(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2014) ولد يوسف, حياة; درقيني, مريم ( مدير البحث )تناولت هذه الدراسة تقييم القدرات السمعية و النطقية عند الطفل الأصم الزارع للقوقعة، موضحة فيها مفهوم الإعاقة السمعية و تصنيفاتها و الجهاز الكلاسيكي ، و كذا الزرع القوقعي و الإدراك السمعي ، ثم إنتقلت بعدها الى اكتساب اللغة، حيث عالجت فيها الفهم الشفهي و التعبير الشفهي . وقد إعتمدت على مجموعة من الأطفال الحاملين للزرع القوقعي بالجزائر كعينة للدراسة .Item إكتساب الوحدات اللغوية الفضائية عند الطفل الأصم وعلاقتها بالعمليات المعرفية(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بدرينة, وسيلةموضوع هذه الدراسة هو أهمية تقنية الزرع القوقعي في اكتساب الوحدات اللغوية الفضائية واستعمالها عند الطفل الأصم، حيث يقوم هذا الاكتساب على أسس إدراكية تعتمد على عناصر معرفية ضرورية ومرتبطة كالذاكرة البصرية وعمليات التصنيف والتجميع، وأي خلل في هذه الأسس يؤدي إلى عدم نمو الكفاية اللغوية اللّازمة. فالبنية الفضائية تلعب دورا هاما في عملية التعلم واكتساب المهارات والمعارف كونها مرتبطة ومشتبكة بعمليات أخرى، فلا يمكن بناء الزمان دون بناء الفضاء. ونحن نحاول من خلال هذه الدراسة معرفة مدى قدرة الطفل الاصم سواء كان مجهّزا أو مزروعا على اكتساب وتوظيف الوحدات اللغوية الفضائية، ومدى ارتباط البنية الفضائية بعمليات معرفية أخرى كالذاكرة البصرية وعمليات التصنيف. فتهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى أهمية نوع التجهيز المستعمل في هذا الاكتساب، بالإضافة إلى قياس بعض العمليات المعرفية وعلاقتها بالاكتساب الفضائي وتوظيفه لغويا.Item اكتساب الوحدات اللغوية الفضائية عند الطفل الأصم وعلاقتها بالعمليات المعرفية [مصدر نصي غير مخطوط] : دراسة مقارنة بين أطفال صم حاملي الزرع القوقعي و أطفال صم حاملي جهاز السمع الكلاسيكي(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بدرينة, وسيلة; درقيني, مريم ( مدير البحث )موضوع هذه الدراسة هو أهمية تقنية الزرع القوقعي في اكتساب الوحدات اللغوية الفضائية واستعمالها عند الطفل الأصم، حيث يقوم هذا الاكتساب على أسس إدراكية تعتمد على عناصر معرفية ضرورية ومرتبطة كالذاكرة البصرية وعمليات التصنيف والتجميع، وأي خلل في هذه الأسس يؤدي إلى عدم نمو الكفاية اللغوية اللّازمة. فالبنية الفضائية تلعب دورا هاما في عملية التعلم واكتساب المهارات والمعارف كونها مرتبطة ومشتبكة بعمليات أخرى، فلا يمكن بناء الزمان دون بناء الفضاء. ونحن نحاول من خلال هذه الدراسة معرفة مدى قدرة الطفل الاصم سواء كان مجهّزا أو مزروعا على اكتساب وتوظيف الوحدات اللغوية الفضائية، ومدى ارتباط البنية الفضائية بعمليات معرفية أخرى كالذاكرة البصرية وعمليات التصنيف. فتهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى أهمية نوع التجهيز المستعمل في هذا الاكتساب، بالإضافة إلى قياس بعض العمليات المعرفية وعلاقتها بالاكتساب الفضائي وتوظيفه لغويا.Item اكتساب مفهوم العدد لدى المتخلفين عقليا من الدرجة المتوسطة(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) عمورة, سعيدة; بوسبتة, يمينة ( مدير البحث )هذه الدراسة إلى الكشف عن قدرات المتخلفين عقليا من الدرجة المتوسطة في اكتساب مفهوم العدد من حيث البناء (التصنيف، الترتيب و الاحتفاظ بالكمية المنفصلة) و من حيث الاستعمال ( مبادئ العد لـ"GELMAN"، المقارنة و الاستعمال العملي للعدد في وضعية مشكلة)، و كذا الكشف عن التدرج الذي تتبعه هذه الفئة في عملية اكتسابها لهذا المفهوم. و جرت دراستنا على 24 حالة، تتراوح أعمارها من 10 إلى 18 سنة، و وذلك باعتمادنا على اختبار "كولومبيا" لتحديد درجة الذكاء إضافة إلى اختباراتUDN-II لـC.MELJAC وC.R. LEMMEL الخاصة "ببناء و استعمال العدد". و من خلال النتائج المتحصل عليها، فقد تم الكشف عن حدود و امكانيات هذه الفئة في اكتسابها لمفهوم العدد من حيث البناء و الاستعمال. و تمكننا بذلك من تحديد المجالات التي حققت فيها الاكتساب، و تلك التي وجدت فيها صعوبات كبيرة. و كما تمكننا في الأخير من الوصول إلى نوع من التدرج يميز عملية اكتساب هذه الفئة في بعض جوانب هذا المفهوم.Item الأهداف اللغوية في مادة اللغة العربية لتلميذ السنة الأولى أساسي : دراسة لسانية(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2010) سي صالح, يمينة; طفياني, مليكة ( مدير البحث )تناولت في بحثي هذا الأهذاف اللغوية العامة والسلوكية في مادة اللغة العربية والتي سفرتها المنظومة التربوية عند تلميذ السنة الأولى أساسي وما مدى تطابقها مع واقع التلميذفي آخر عامة الدراسة إكتساب لغة عربية صحيحةItem التصور الفضائي عند الطفل الجزائري : دراسة ميدانية بالمدارس الساسية و إكماليات بلدية سيدي مزغيش ولاية سكيكدة(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2009) خريف, عمار; بوطاف, مسعود ( مدير البحث )تناولت هذه الدراسة موضوع نمو واكتساب مفهوم الفضاء بصفة عامة والفضاء الإسقاطي بصفة خاصة عند الطفل الجزائري وقد تم مقارنته بالأطفال الفرنسيين واستعمل إختبار الربط مابين المنظورات كأداة لقياس نمو الفضاء الإسقاطي وكان الهدف من هذه الدراسة هو معرفة مدى تأثير العوامل الثقافية واللسان في نمو وإكتساب الفضاء الإسقاطي عند الطفل الجزائري..Item تصميم برنامج معلوماتي لتقييم الأخطاء البصرية للكلمة المكتوبة عند الديسلكسي : دراسة تجريبية على أطفال 08-12سنة(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2010) دليل, سميحة; زلال, نصيرة ( مدير البحث )تم من خلال هذا البحث تصميم برنامج معلوماتي لتقييم وعلاج الأخطاء لتقييم وعلاج الأخطاء الإدراك البصرية للكلمة المكتوبة باللغة العربية عند المصابين بالديسلكسي البصرية، وقد أتيت فعالية البرنامج من خلال فعاليته من حيث التصميم البرمجية ومن خلال الفعالية في العلاج عن طريق التكفل بخمس حالات من من الوسط العيادي والجزائري وقد أعيد تصنيف م و ف اللغة العربية من خلال الشكل البصري ووضع جدول عيادي لدى شخص الديسلكسي البصرية ...................Item تقويم الرصيد اللغوي عند الأطفال المتوحدين 6- 8 سنوات من خلال تقويم المكتسبات الأولية(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2012) بن أكلي, كهينة; بدرينة, محمد العربييدور موضوع الدراسة " تقويم الرصسد اللغوي عند الأطفال المتوحدين 6-8 سنوات من خلال تقويم المكتسبات الأولية قمنا بطرح التساؤلات التالية : هل يكتسب الطفل مفاهيم والمكتسبات الأولية ؟ و هل يقوم بتوظيفها في حياته اليومية ؟ تم بناء إختبارعلى أساس مبدأ إختبارين N-EEL و L2MA الذي يتضمن أربعة بنود : أسئلة الحياة اليومية - الصورة الجسدية - المكتسبات الأولية التي تتضمن ( مفاهيم الألوان، الأشكال، الأعداد، المكان و الفضاء و الزمن) - أدوات الحياة اليومية . بعد تكييف الإختبار، تم تطبيقه على عينة قوامها 09 حالات متمثلة في الأطفال الذين يعانون من التوحد و يستفدون من التكفل الأرطوفوني و الإكلنيكي . توصلت نتائج الدراسة إلى أن إجابات أفراد العينة وصلت إلى ما يقارب 90% والتي تثبت صحة الفرضية التي مفادها " يكتسب الطفل التوحدي مفاهيم و المكتسبات الأولية التي يمكن أن يوظفها في حياته اليومية " . وعلى ضوء النتيجة يمكن للمحيطين بالطفل تقديم المساعدة لتنمية قدراته اللغوية و توظيفها بصفة صحيحة التي تسمح له بالتفاعل والدخول في علاقة مع المجتمعItem تقييم نشاط الوظائف التنفيدية التخطيط، الكف، الليونة عند الطفل ذوي التوحد و علاقتها ببناء الخطة على ضوء نظرية الحقول المفاهيمية لجيرار فرنيو(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2014) خلدوني, فاطيمة; قدوري, رابحهدفت هذه الدراسة إلى محاولة تقييم نشاط الوظائف التنفيذية وعلاقتها ببناء الخطة عند الطفل ذي التوحد وعليه ارتأينا محاولة تقييم هذه العلاقة في ضوء نظرية الحقول المفاهيمية لجيرار فرنيوGérard VERGNAUD من أجل التعرف على مستوى قصورها ومدى علاقتها ببناء الخطة من خلال أسلوب دراسة الحالة بمقارنة عشرة حالات من التوحد مع عشرة حالات من أطفال عاديين باستخدام ميدان الانتباه والوظائف التنفيذية للبطارية النفسية العصبية الموجهة للطفل NEPSY. و من النتائج المتحصل عليها استخلصنا أن الطفل ذي التوحد يتبنى فقط إعطاء الخطة كيفية عفوية في غياب قرار واع أو معبر عنه ، ولا يرتقي إلى الكيفية القصدية لحل المشكلات.Item دراسة أثار الإضطرابات العصب - بصرية عل تعلم القراءة و التهجئة لدى الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية الدماغية المتمدرسين(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) لطاد, كهينة; بدرينة, محمد العربيالهدف من هذه الدراسة هو تحديد العلاقة بين هذا الاضطراب واكتساب القراءة والتهجئة عند الأطفال المتمدرسين المصابين بالإعاقة الحركية الدماغية بغرض التدخل المبكر بكفالة تلك الاضطرابات للتحقيق التوافق الدراسي، من خلال هذه الدراسة، أشرنا إلى أن الاضطرابات المعرفية، وبالتحديد اضطرابات البصرية الفضائية، والعصبية البصرية تعتبر من العوامل المعيقة للاكتسابات المدرسية، ولها تأثير دال على تعلم القراءة. حيث تتميز اضطراباتها بأخطاء بصرية من اهمال التشكيل والتنقيط، مع تفاقم الأخطاء عند كثافة التجاور الاملائي وطول السلسلة الخطيّة. مع استعمال الإستراتيجية الأبجدية في القراءة. وقد تبيّن لنا أهمية تدريب الاستراتيجيات البصرية عند الفئات المصابة بالاضطراب العصب بصري، وقد أظهرت نتائج التجريب على الحالة نوع من التحسين في آداءات التعرف.Item دراسة التوقفات القرارية عند الراشد المتأتئ مع إقتراح سلم درجات حدة التأتأة من خلال تقنية التوزيع المقطعي(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2008) ولد مادي, ليدية; زلال, نصيرة ( مدير البحث )إخترنا أن نحصر دراستنا هذه على أشخاص راشدين، حيث لاحظنا أنه بمرور السنين، يظهر أن المتأتئ يطور ميكانيزمات تساعده على إخفاء صعوباته، ومحاربة ما نسمى بـ هجسه الداخلي، حتى يتظاهر له أنه توصل إلى التحكم فيه وإخفائه لفترة مؤقتة، فهو دائما في إختراع إستراتيجيات، تخطيط حياته اليومية، وبالإستعداد القبلي لكل موقف يرغمه علة الكلامItem دراسة القدرات الإدراكية السمعية عند الأطفال الصم الخاضعين للزرع القوقعي الناطقين باللهجة القبائلية(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بنابي, صبيحةهذا البحث هو تحت عنوان دراسة القدرات الإدراكية السمعية عند الأطفال الصم الخاضعين للزرع القوقعي الناطقين باللهجة القبائلية. إذن من خلال عنوانه يتضح لنا أن الباحثة بصدد الكشف عن إمكانية تطور القدرات الإدراكية السمعية عند الأطفال الصم الخاضعين للزرع القوقعي وللقيام بهذا اعتمدت على اختبار(TEPPP) اختبار تقييم الإدراك السمعي والإنتاج اللغوي لدي الأطفال الصم الخاضعين للزرع القوقعي وهذا الاختبار مكيف إلى اللغة العربية من طرف الأستاذة "بوسبتة ". وقد قامت الباحثة بتكييف بند منه إلى اللهجة القبائلية وقامت بتطبيق ثلاث اختبارات على ستة (06) حالات، تفصل بين كل اختبار وأخر مدة ثلاثة (03) أشهر. وتوصلت الباحثة إلى نتيجة أن التطور في إنتاج الكلمات كان ملحوظ وانتقاء التقابلات كان يتطور بالتدريج من التصنيف الأول إلى غاية التطبيق الأخير وذلك بدءا من الحروف الأمامية لينتقل إلى الحروف الخلفية، كما توصلت إلى نتيجة أن المدة الزمنية لها دور كبير وفعال أيضا في تطور القدرات الإدراكية عند الأطفال الصم.Item دراسة المستوى المورفو-تركيبي للغة الشفوية لدى الاطفال المستفيدين من الزرع القوقعي(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2020) بولحية, زهيدة; بوسبتة, يمينة(مدير البحث)نحاول من خلال هذا البحث إبراز أهمية النظرية الخليلية الحديثة (TNK) في تحليل الاضطرابات المورفو-تركيبية للغة الشفوية التي تميّز الأداء اللغوي على مستوى الوحدات الكبرى (الجملة) لدى عينة من الأطفال المستفيدين من الزرع القوقعي، حيث قمنا بتطبيق بنود رائز الفهم التركيبي والدلالي المكيّف "L' ?.CO.S.SE " للتعرف على البنية المورفو-تركيبية الاستقبالية والإنتاجية للغة الشفوية ومن ثمّ تطبيقه على ثمانية (8) حالات مصابة بصمم قبل لغوي، ومن خلال التحليل المعنوي-النحوي على المستوى تحت-معجمي (اللفظة) وفوق-معجمي (البنى التركيبية) استطعنا استخلاص وجود ثلاث أنواع من الاضطرابات التي تُحدثُ خللًا وعدم اتساق لغوي لبنية الجملة : ضطرابات مورفو-تركيبية على مستوى اللفظة الاسمية، ضطرابات مورفو-تركيبية على مستوى اللفظة الفعلية وضطرابات مورفو-تركيبية على مستوى البنى التركيبية .Item دراسة مستوى اكتساب الوظائف العددية لدى الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية العصبية(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تشابونت, حكيمة; بوسبتة, يمينة ( مدير البحث )الملخص :يهدف هذا البحث إلى دراسة بعض الوظائف العددية عند الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية العصبية كاإستعمال العدد وذلك بتطبيق البطارية UDN2 ،وذلك بمقارنة اكتساب هذه الوظائف عند الطفل العاديItem دراسة و تحليل السلوك اللغوي عند الطفل الذهاني ذو 08و10 سنوات(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2014) صادقي, سماح; نواني, حسين (مدير بحث)تتطرق هذه الدراسة إلى تحليل السلوك اللغوي لدى أربعة أطفال ذهانيين في مصلحة الطب العقلي للأطفال بالبليدة، بحيث قمنا بتطبيق شبكة تحليل الخطاب للأستاذ حسين نواني، وهذا بغرض إمكانية التنقل من البنية: والوضعية (متكلم، مستمع) إلى بنية التداخل. وقد اسفرت هذه الدراسة إلى أن الطفل الذهاني يفرض شروط وقواعد جديدة للخطاب أي يتمكن من أن يجري حديث ما دام يمتلك القدرات المعرفية واللغوية والعضوية لكن بطريقة مختلفة عبر مسارمعرفي خاص بالذهان دون تدخل في مجراه ولكن يمكن استخدام عناصر أخرى تؤدي إلى وصول رسالة إلى الآخر مثل النظرة، الإشارة، الإيماءات، النغمة أي تحقيق الاتصال.This study deals with the analysis of the language behavior of four psychotic children in the pediatric psychiatric department of Blida, where we applied the network of discourse analysis of Professor Hocine Nouani, in order to move from the structure: and positions (speaker, listener) to the structure of interference. It emerges from this study that the psychotic child imposes new conditions and rules on the discourse, i.e. he is able to hold a conversation as long as he has the cognitive, linguistic and organic capacities, but in a different way through a specific cognitive path. to psychosis without interference in its course, but other elements can be used that lead to the arrival of a message to the other as the look, the pointing, the gestures, the tone i.e. the realization of the contact.Item دراسة و تحليل سلوك السرد عند الأطفال المصابين بمتلازمة داون(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) قويدري, ليلىفي دراستنا هده تطرقنا إلى دراسة سلوك السرد عند الأطفال المصابين بمتلازمة داون المدمجين المتواجدين بالمدارس العادية وغير المدمجين المتواجدين بالمراكز النفسية البيداغوجية ،فكانت هده الدراسة على عينتين كل واحدة منها متكونة من 30 طفل تم اختيارهم بمراعاة العمر الزمني الذي يتراوح بين 09 إلى 11 سنة والعمر العقلي الدى تراوح بين 05 إلى 06 سنوات ، حيث اعتمدنا في هده الدراسة على اختبار كولومبيا للنضج العقلي وبند القصة المأخودة من اختبار شوفري ميلر وشبكة تحليل الخطاب للباحث نواني حسين، بعد تطبيق هده الاختبارات والمعالجة الإحصائية أثبتت النتائج أنه لا يوجد فروق في السرد على المستوى المعجمي، النحوي، مستوى السير اللغوية بين الأطفال المصابين بمتلازمة داون المدمجين وغير المدمجين ولكن يوجد فروق بين المجموعتين في المستوى البراغماتي.Item دراسة و تحليل سلوك السرد عند الأطفال المصابين بمتلازمة داون : دراسة مقارنة بين المدمجين و غير المدمجين(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) قويدري, ليلى; بوسبتة, يمينة ( مدير البحث )في دراستنا هده تطرقنا إلى دراسة سلوك السرد عند الأطفال المصابين بمتلازمة داون المدمجين المتواجدين بالمدارس العادية وغير المدمجين المتواجدين بالمراكز النفسية البيداغوجية ،فكانت هده الدراسة على عينتين كل واحدة منها متكونة من 30 طفل تم اختيارهم بمراعاة العمر الزمني الذي يتراوح بين 09 إلى 11 سنة والعمر العقلي الدى تراوح بين 05 إلى 06 سنوات ، حيث اعتمدنا في هده الدراسة على اختبار كولومبيا للنضج العقلي وبند القصة المأخودة من اختبار شوفري ميلر وشبكة تحليل الخطاب للباحث نواني حسين، بعد تطبيق هده الاختبارات والمعالجة الإحصائية أثبتت النتائج أنه لا يوجد فروق في السرد على المستوى المعجمي، النحوي، مستوى السير اللغوية بين الأطفال المصابين بمتلازمة داون المدمجين وغير المدمجين ولكن يوجد فروق بين المجموعتين في المستوى البراغماتي.Item علاقة الذاكرة النشيطة بالفهم الشفهي عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي(جامعة الجزائر 02ابوقاسم سعد الله university abou kacem saadallah, 2022) رايح, سامية; لعربي, نوريةتناولت هذه الدّراسة موضوع علاقة الذّاكرة النّشطة بالفهم الشّفهي عند فئة الأطفال الصّم الحاملين للزرع القوقعي. وهدفها الكشف عن العلاقة الموجودة بين الذّاكرة النّشيطة بالفهم الشّفهي ودورهما في تنمية قدراته المعرفية ومدى تأثير مكونات الذّاكرة النّشيطة كالحلقة الفونولوجية والمفكرة الفضائية البصرية على الفهم الشفهي وعليه تمّ وضع اشكالية وللتأكد منها ومن الفرضيات المقترحة تمّ تطبيق اختبار للذّاكرة النّشيطة واختبار للفهم الشّفهي على عينه بلغ عددها 30 طفل أصم حامل للزرع القوقعي حُدّدت أعمارهم بين 7 و10 سنوات لقد أوضحت الدّراسة أنّ الأطفال الصّم يعانون من ضعف في الذّاكرة النّشيطة ومن اضطراب في الفهم الشّفهي فالعلاقة الموجودة بينهما أكدّتها النّتائج الإحصائية المتحصّل عليها. This study dealt with the issue of the relationship of active memory with verbal comprehension among deaf children with cochlear implants. Its aim is to reveal the relationship between active memory and oral comprehension and their role in developing their cognitive abilities and the extent to which components of active memory such as the phonological loop and the visual space notebook have on oral comprehension A deaf child with a cochlear implant, the ages of which were determined between 7 and 10 years. The study showed that deaf children suffer from weak active memory and a disorder in verbal comprehension. The relationship between them was confirmed by the statistical results obtainedItem علاقة الطلاقة اللفظية بالوعي الفونولوجي(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تكوتي, ايمانيهدف هذا العمل إلى دراسة طبيعة العلاقة بين متغير الوعي الفونولوجي والطلاقة اللفظية ،وذلك لدى القراء الجيدين والقراء الذين يواجهون صعوبات في تعلم القراءة،والمقارنة بين نوعي الطلاقة اللفظية لدى المجموعتين،ولتحقيق هذه الأهداف طبقنا اختبار رسم الرجل واختبار "العطلة" لتقييم القراءة، وهذا لضبط عينة البحث التي تكونت من30 تلميذ مستوى سنة رابعة مقسمين إلى مجموعتين 15 تلميذ قارئ جيد و15 تلميذ يعاني من صعوبة في تعلم القراءة ،خضعوا لاختبار الوعي الفونولوجي واختبار الطلاقة اللفظية . وتوصلت النتائج إلى أن هناك علاقة ارتباطية بين الوعي الفونولوجي والطلاقة المعجمية لدى أفراد المجموعتين ،في حين عدم وجود ارتباط دال إحصائيا بين مهارة الوعي الفونولوجي والطلاقة الفئوية ،أما بالنسبة للفروق بين نوعي الطلاقة اللفظية المعجمية والفئوية فلم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية.Item علاقة الطلاقة اللفظية بالوعي الفونولوجي : دراسة مقارنة بين تلاميذ جيدي القراءة وتلاميذ يعانون من صعوبات فيها.(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تكوتي, إيمان; بوسبتة, يمينة ( مدير البحث )يهدف هذا العمل إلى دراسة طبيعة العلاقة بين متغير الوعي الفونولوجي والطلاقة اللفظية ،وذلك لدى القراء الجيدين والقراء الذين يواجهون صعوبات في تعلم القراءة،والمقارنة بين نوعي الطلاقة اللفظية لدى المجموعتين،ولتحقيق هذه الأهداف طبقنا اختبار رسم الرجل واختبار "العطلة" لتقييم القراءة، وهذا لضبط عينة البحث التي تكونت من30 تلميذ مستوى سنة رابعة مقسمين إلى مجموعتين 15 تلميذ قارئ جيد و15 تلميذ يعاني من صعوبة في تعلم القراءة ،خضعوا لاختبار الوعي الفونولوجي واختبار الطلاقة اللفظية . وتوصلت النتائج إلى أن هناك علاقة ارتباطية بين الوعي الفونولوجي والطلاقة المعجمية لدى أفراد المجموعتين ،في حين عدم وجود ارتباط دال إحصائيا بين مهارة الوعي الفونولوجي والطلاقة الفئوية ،أما بالنسبة للفروق بين نوعي الطلاقة اللفظية المعجمية والفئوية فلم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية.