مجلة المرشد
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2432
Browse
4 results
Search Results
Item أثر الأهداف الدراسية على الدافع للإنجاز عند تلاميذ المرحلة المتوسطة من التعليم(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2013-12-08) دوقة, أحمد; بوجملين, حياةملخص: هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين طبيعة الأهداف الدراسية ( أهداف التعلم وأهداف الأداء ) بالدافع للإنجاز و مدى تأثر تلك العلاقة بمتغير الجنس عند تلاميذ المرحلة المتوسطة من التعليم. أجريت الدراسة على عينة متكونة من 150 تلميذ و تلميذة ( 78 إناث، 72 ذكور ) بمتوسطتين من ولاية البليدة، أين تم تطبيق دليل المقابلة المقننة و مقياس الدافع للإنجاز. أبرزت نتائج الدراسة تفوق التلاميذ ذوي الأهداف التعلمية على أقرانهم ذوي الأهداف الأدائية في مستوى الدافع للإنجاز إلى جانب تفاعل متغير الجنس مع متغير نمط الأهداف الدراسية في تأثيرهما على مستوى الدافع للإنجاز.Item دراسة تحليلية لمشكل تحديد الهوية والتساؤلات الدينية عند المراهق(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2014-03-01) غرداوي, نور الدين; بوجملين, حياةتعتبر مرحلة المراهقة مرحلة مهمة في حياة الفرد كونها مرحلة انتقالية من مرحلة الطفولة الى مرحلة الرشد وتحمل المسؤولية، وهي مرحلة تعرف مجموعة من التغيرات الجسمية والانفعالية والاجتماعية وحتى المعرفية أين يصبح المراهق قادر على التفكير المجرد والنقاش والنقد والجدال، وخلال المراهقة يمر الفرد بمجموعة من الصراعات كصراع الاجيال ومشكل تحديد الهوية الاجتماعية كما نجده يطرح عدة تساؤلات عن الدين حقائقه ويقارن ديانة اجداده بالديانات الاخرى بحثا عن تأكيد المعارف التي تلقاها من الاولياء والأجداد و كذا المدرسة وغيرها من مؤسسات التنشئة الاجتماعية كالمسجد والروضة ووسائل الاعلام ....، ليحدد مصير أفكاره في النهاية. نحن من خلال موضوعنا نسعى الى تسليط الضوء على مشكل تحديد الهوية والتساؤلات التي يطرحها المراهق عن الهوية الدين والمجتمع.Item أساليب التفكير لدى التلاميذ المتفوقين وغير المتفوقين دراسيا وفق نموذج سترينبرغ Sternberg ، دراسة ميدانية مقارنة(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021-12-29) قاوي, ربيعة; بوجملين, حياةسعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في أساليب التفكير لدى التلاميذ المتفوقين وغير المتفوقين دراسيا في مرحلة التعليم الثانوي وفق نموذج سترينبرغ ، و ذلك لمعرفة نوع الأساليب التي ينتهجها كل منهما و دراسة الفروق بين الإناث و الذكور فيما يخص أساليب التفكير لديهم، وقد تكونت عينة الدراسة من300 تلميذ (150 تلميذ متفوق) و (150 تلميذ غير متفوق) يزاولون دراستهم بثانويات ولاية تيزي وزو، و قد تم تطبيق قائمة أساليب التفكير لسترينبرغ و واجنر (sternberg & wagner 1991 ( المترجمة إلى اللغة العربية من طرف السيد أبو هاشم سنة (2007). و للإجابة على تساؤلات الدراسة استخدمت الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابي، الإنحراف المعياري ، اختبارات "ت" لدراسة الفروق بين المتغيرات، و قد أظهرت نتائج المعالجة الإحصائية لبيانات الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ المتفوقين و غير المتفوقين دراسيا في مرحلة التعليم الثانوي فيما يخص أساليب التفكير وفق نموذج سترينبرغ، وكذا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ المتفوقين و غير المتفوقين دراسيا في مرحلة التعليم الثانوي فيما يخص أسلوب التفكير (التشريعي، الفوضوي، العالمي، الخارجي)، و كذا وجود فروق بين التلاميذ الذكور والإناث المتفوقين دراسيا في مرحلة التعليم الثانوي في ما يخص أساليب التفكير وفق نموذج سترينبرغ، و قد تم تفسير النتائج في ضوء الدراسات السابقة المتعلقة بالموضوع والتراث النظري ، و بناءا على النتائج المتوصلة إليها تم اقتراح ما يلي: - الاهتمام بأساليب التفكير و إعادة النظر في البرامج الدراسية للرفع من المستوى التحصيلي للتلاميذ . - إعداد برامج تدريبية للمعلمين ، بهدف تدريبهم على تعليم التلاميذ كيفية تنمية أساليب التفكير.Item التكفل النفسي العصبي والتربوي والاجتماعي من خلال إعداد وتطبيق برنامج تأهيلي على عينة من أطفال طيف التوحد(المرشد, 2021-03-20) بوجملين, حياة; صحراوي, ناديةأجرينا هذه الدراسة سابقا على حالتين من أطفال طيف التوحد ولأجل التوسع في النتائج واصلنا في تطبيق البرنامج على حالة ثالثة لطفل يعاني من طيف التوحد. هدفت الدراسة لمعرفة فعالية برنامج تدريبي في تحسين مهارات (الاستقلالية الذاتية، التفاعل الاجتماعي، التواصل اللغوي وغير اللغوي)، ومن أجل تحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة على برنامج تدريبي معد لتأهيل أطفال طيف التوحد لدى عينة تتكون من ثلاث أطفال تراوحت أعمارهم بين6 و8 سنوات وقد تم اختيارها اعتمادا على السلم القياسي للأطفال التوحديين (C.A.R.S) وذلك بهدف تحديد درجة التوحد عند كل حالة وقائمة الخصائص العيادية المختصة في مجالات البحث الثلاث (الاستقلالية الذاتية والتفاعل الاجتماعي والتواصل اللغوي وغير اللغوي) المختارة من قبل الباحثتين من بين بنود الخصائص العيادية لأطفال التوحد المستخدمة لوضع الخطة العلاجية المناسبة لكل طفل، ومن ثم وضع خطة البرنامج التدريبي لكل حالة استناداً إلى (قائمة الخصائص العيادية لأطفال التوحد)، كما اعتمدت الدراسة على المنهج الشبه التجريبي و قد أسفرت النتائج على فعالية البرنامج التدريبي في تحسين مهارات الاستقلالية الذاتية، التفاعل الاجتماعي، خاصة مهارات التواصل اللغوية وغير اللغوية لدى الأطفال عينة الدراسة. First, we note that we have already conducted this study on two cases of autistic children and in order to broaden the results, we continued to apply the program to a third case of a child with autism spectrum. Tis study aims to show the effectiveness of training program in improving skills. The study relied on a training program designed to rehabilitate autistic children in a sample consisting of two children between 6 and 8 years of age. (CARS) To determine the degree of autism in each case and the list of clinical characteristics relevant to the three fields of research (self-autonomy, social interaction, linguistic and non-linguistic communication) chosen by the two researchers among the items of characteristics. The study program was based on a list of clinical characteristics of autistic children. The study also relied on the semi-experimental approach. The results of the training program resulted in improving self-independence skills, Social interaction, especially language and non-language communication skills in children.