مجلة المرشد
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2432
Browse
3 results
Search Results
Item صعوبات الإدراك البصري للرموز وعلاقتها بصعوبات تعلم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية وأسلوب تشخيصها(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017-05-25) شعباني, مليكة; يفصح, نورةأصبح مجال صعوبات تعلم من المواضيع الهامة في ميدان التربية والتعليم، ومن القضايا التي وُضعت في مقدمة اهتمامات مختصين التربية وعلماء النفس والباحثين، حيث يندرج ضمن هذا المجال نوعين من صعوبات التعلم حسب ما حدده الباحثين وهي صعوبات التعلم النمائية التي تتضمن صعوبات (الانتباه، الإدراك، الذاكرة، اللغة الشفوية) وصعوبات التعلم الأكاديمية والتي تشمل صعوبات تعلم(القراءة، الكتابة، الحساب / الرياضيات). وحسب ما أسفرت عليه العديد من الدراسات في هذا المجال أن صعوبات تعلم القراءة وصعوبات الرياضيات تعتبر من أكثر صعوبات انتشارا في أوساط التلاميذ، خاصة في المرحلة الابتدائية، حيث يشير الواقع أن أغلبية التلاميذ ينفرون من الرياضيات لسبب صعوباتها لدرجة أطلق عليها"فوبيا الرياضيات"، ونظرا لزيادة انتشار هذه الصعوبة توسعت الدراسات فيها وتنوعت مواضعها، بهدف فهم أسبابها ومعرفة خصائص التلاميذ الذين يعانون من هذه الصعوبة والطرق العلاجية الممكنة. وانطلاقا من خطورة هذه المشكلة وكيفية تأثيرها على تعلم الرياضيات بحد ذاتها وتعلم باقي المواد التعليمية الأخرى، كما أن واقع ذوي مثل هذه الصعوبات وما يشهده تحصليهم في مادة الرياضيات في كل المستويات يدفعنا دفعا قويا لفهم جانبا من هذه الصعوبات، لهذا ارتأينا من خلال هذه الدراسة معرفة علاقة صعوبات الإدراك البصري للرموز بصعوبات تعلم الرياضيات، خاصة في المرحلة الابتدائيةItem تحديد الهدف في الحياةعاملا لتحقيق الرفاهية المهنية والاجتماعية من وجهة نظر عمال المؤسسات الاقتصادية والخدماتية (المؤسسات الجزائرية نموذجا)(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018-05-21) شعباني, مليكةهدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أهمية تحديد الهدف في الحياة وعلاقته بالتحقيق الرفاهية الاجتماعية والمهنية لدى عمال المؤسسات الاقتصادية والخدماتية (الجزائرية)، ولبلوغ هذا الهدف اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي وتطبيق مقياسين الهدف في الحياة والرفاهية الاجتماعية على 134 عاملا وتلخصت النتائج التي أسفرت عليها الدراسة في: - تؤكد وجهة نظر العمال سواء في المؤسسات الاقتصادية أو المؤسسات الخدماتية على وجود علاقة بين قدرة الفرد العامل على تحديد هدفه في الحياة وتحقيقه للرفاهية الاجتماعية - وعي العمال في المؤسسات(الاقتصادية والخدماتية) بأن تحديد الهدف في الحياة يتطلب توفير مجموعة من المؤشرات التي يجب على أفراد العاملين الوعي بها والتي تمثلت في الرضا عن الحياة، تحمل المسؤولية، فهم معنى الحياة وتقبل نوعية الحياة - وعي العمال بالمؤسسات(الاقتصادية والخدماتية ) بأن تحقيق الرفاهية الاجتماعية لا يمكن بلوغها إلاّ بتحقيق الرفاهية النفسية والصحية، والرفاهية الأسرية، فهم نوعية الحياة والرضا عنها، و تحقيق الرفاهية في بيئة العمل - وجود فروق دالة إحصائيا في تحديد الهدف وتحقيق الرفاهية بين العمال ( في مؤسسات مختلفة) Résumé : L’étude présente visait à déterminer l'importance d'identifier le but dans la vie et ses relations pour enquêter sur le bien-être social et professionnel des salaries dan les entreprises économiques et de services (Algérienne), Pour atteindre cet objectif, le chercheur a adopté l'approche descriptive et l'application de deux mesures visent sur (le but dans la vie) et le (bien-être social) à 134 salaries et a résumé les résultats de l'étude lequel : - Le point de vue des salaries, que ce soit dans les entreprises économiques ou de service, sur l'existence d'une relation entre la capacité du salaries individuel à déterminer son but dans la vie et à atteindre le bien-être social - sensibilisation des salaries dans les entreprise (économiques et de services) afin de déterminer le but dans la vie exige la fourniture d'un ensemble d'indicateurs qui devraient membres de la sensibilisation du personnel, qui était la satisfaction de la vie, prendre la responsabilité, de comprendre le sens de la vie et accepter la qualité de vie Sensibilisation des salaries des entreprise (économique et de service) que la réalisation du bien-être social ne peut être atteint que par la réalisation de la santé psychique et le bien-être, la famille et le bien-être, la compréhension de la qualité de vie et la satisfaction avec eux, et bien-être dans l'environnement de travail - Il existe des différences statistiquement significatives dans d'identifier le but dans la vie et le bien-être des travailleurs dans différentes entreprise .Item دور التقويم التشخيصي في الكشف وتشخيص صعوبات التعلم عند التلاميذ المرحلة الابتدائية بالجزائر(مجلة المرشد-مخبر الإرشاد والقياس النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023-12-20) شعباني, مليكةهدفت الدراسة إلى معرفة دور التقويم التشخيصي في الكشف وتشخيص صعوبات تعلم القراءة عند التلاميذ المرحلة الابتدائية، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي لوصف أهمية التقويم التشخيصي في الكشف المبكر، ودراسة حالة في التطلّع على خصائص التلاميذ، والتطبيق الفردي لمقياس التقدير التشخيصي للصعوبات واختبار القدرات العقلية وتحليل نتائج بطاقة المتابعة والتقويم، وأهم النتائج التي أسفرت عليها الدراسة نلخصها فيما يلي: يعتبر التقويم التشخيصي أحد أنواع التقويم المعتمد عليه في النظام التربوي الجزائري وله دور في الكشف وتشخيص صعوبات تعلم القراءة. تتطلب عملية التقويم التشخيصي مجموعة من الأدوات منها، كراسة الامتحان للتلميذ، نتائج التقويم، اختبار القدرات العقلية، بطاقة المتابعة المستمدة من دليل استكشاف صعوبات التعلم الصادرة من وزارة التربية 2004، وبطارية التقدير التشخيصي للصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية. تختلف درجة صعوبات تعلم القراءة بين تلاميذ، كما تختلف مجالات الإصابة بهذه الصعوبة. تفيد نتائج التقويم التشخيصي في تخفيف درجة الصعوبة من خلال متابعة التلميذ في تقليل انتشار هذه صعوبة تعلم. Summary: The aim of this study is to learn about the role of diagnostic assessment in identifying learning disabilities such as learning difficulties in reading among pupils in elementary school. The author applied the Diagnostic Assessment of Reading Difficulties Test and the Primary Mental Potentiality Test and analyzed the monitoring and evaluation sheet to identify learning difficulties. The results of this study are summarized in the following: Diagnostic assessment is important in the detection and diagnosis of learning disabilities. The difficulties in reading differ for elementary school pupils who suffer from the same difficulties, as it differs according to the field of achievement of difficulty. Diagnostic assessment results of learning difficulties allow for the mitigation of these difficulties through student monitoring.