مجلة المرشد
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2432
Browse
2 results
Search Results
Item المساندة الاجتماعية وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية (دراسة ميدانية على تلاميذ المرحلة الثانوية ببعض ثانويات الجزائر شرق)(مجلة المرشد-مخبر الإرشاد والقياس النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2020-03-01) برزوان, حسيبة; علاوي, دليلةهدفت الدراسة الحالية الكشف عن مستوى كل من المساندة الاجتماعية وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية وفق متغير الجنس، وشملت عينة الدراسة (120) فرد موزعة على(58تلميذ/ 62تلميذة) في طور التعليم الثانوي، حيث تم تطبيق مقياس المساندة الاجتماعية لبروسيدانو وهيلر التي عملت على ترجمته إلى اللغة العربية عفاف شكري حداد(1995) ومقياس كوبر سميث لتقدير الذات الذي اقتبسه للغة العربية موسى فاروق عبد الفتاح ومحمد احمد دسوقي(1981). أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين المساندة الاجتماعية وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، وكذلك وجود فروق في المساندة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بدلالة الجنس لصالح الإناث، كما بينت النتائج كذلك عدم وجود فروق في تقدر الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بدلالة الجنس. The present study aims to investigate the level of social support and self esteem for high school pupils according to the sex differences. The simple of study included(120)pupils.(58 boys and 62 girls). The Prosinado and Hiller measurement scale that has been translated into Arabic by Affaf Chokri hadded (1995), and Cooper Smith self-esteem scale that has been borrowed into Arabic by Moussa Farouk Abdelfateh and Mohamed Ahmed Dosouki (1981). The results reveals a relationship beteen social support and self-esteem to hight school pupils, and shows differences in social support in favour of girls over boys, but reveals no disparitie between the two sex as far as self-esteem is concerned.Item عوامل عزو النجاح والفشل الدراسيين وعلاقته بتقدير الذات (دراسة على عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي)(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021-12-29) الورعادي, فاتح; بن الطاهر, سليم:ملخص هدفت الدراسة إلى البحث في العلاقة بين عوامل عزو النجاح والفشل الدراسيين وتقدير الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، طبقت الدراسة على عينة مكونة من 80 تلميذ وتلميذة، بحيث تم تطبيق مقياس عزو النجاح والفشل الدراسين ومقياس تقدير الذات، كما حاولنا التعرف على الاختلافات في درجة تقدير الذات وتوصلنا إلى أن العلاقة الارتباطية ضعيفة بين عوامل عزو النجاح والفشل الدراسيين وتقدير الذات، كما أن الفروقات في عوامل العزو الداخلية والخارجية للنجاح والفشل الدراسيين لم تظهر على مستوى الجنس في حين ظهرت الفروق في تقدير الذات على مستوى الجنس لصالح الإناث، ولما كانت عملية العزو عملية فارقيه تتحكم فيها محددات داخلية وخارجية أهمها الأسلوب الإدراكي للفرد الذي يعالج به المواقف التي تمر بها، ولما كان تقدير الذات عاملا متغيرا نسبيا بتغير الحالة النفسية والجسمية والاجتماعية للفرد ومدى تكيفه مع متطلبات البيئة فإن النتائج التي توصلت إليها دراستنا لا يمكن تعميمها على كل التلاميذ تبقى مرتبطة بعينة الدراسة. وهذا ما تتسم به طبيعة البحوث. Abstract: The study aimed to investigate the relationship between the factors attributing academic success and failure and self-esteem among third-year high school students. The study was applied to a sample of 80 male and female students, so that the study success and failure attribution scale and the self-esteem scale were applied, and we also tried to identify differences in the degree of appreciation. The self and we concluded that the correlation is weak between the factors attributing academic success and failure and self-esteem, and that the differences in the internal and external factors of attribution to academic success and failure did not appear at the level of sex, while differences appeared in self-esteem at the level of sex in favor of females. Its difference is controlled by internal and external determinants, the most important of which is the individual's cognitive method by which he addresses the situations that you are going through, and since self-esteem is a relatively variable factor due to the change in the psychological, physical and social state of the individual and the extent of his adaptation to the requirements of the environment, the results of our study cannot be generalized to all students With a sample study. This is characterizes of research.