مجلة المرشد
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2432
Browse
2 results
Search Results
Item المساندة الاجتماعية وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية (دراسة ميدانية على تلاميذ المرحلة الثانوية ببعض ثانويات الجزائر شرق)(مجلة المرشد-مخبر الإرشاد والقياس النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2020-03-01) برزوان, حسيبة; علاوي, دليلةهدفت الدراسة الحالية الكشف عن مستوى كل من المساندة الاجتماعية وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية وفق متغير الجنس، وشملت عينة الدراسة (120) فرد موزعة على(58تلميذ/ 62تلميذة) في طور التعليم الثانوي، حيث تم تطبيق مقياس المساندة الاجتماعية لبروسيدانو وهيلر التي عملت على ترجمته إلى اللغة العربية عفاف شكري حداد(1995) ومقياس كوبر سميث لتقدير الذات الذي اقتبسه للغة العربية موسى فاروق عبد الفتاح ومحمد احمد دسوقي(1981). أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين المساندة الاجتماعية وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، وكذلك وجود فروق في المساندة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بدلالة الجنس لصالح الإناث، كما بينت النتائج كذلك عدم وجود فروق في تقدر الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بدلالة الجنس. The present study aims to investigate the level of social support and self esteem for high school pupils according to the sex differences. The simple of study included(120)pupils.(58 boys and 62 girls). The Prosinado and Hiller measurement scale that has been translated into Arabic by Affaf Chokri hadded (1995), and Cooper Smith self-esteem scale that has been borrowed into Arabic by Moussa Farouk Abdelfateh and Mohamed Ahmed Dosouki (1981). The results reveals a relationship beteen social support and self-esteem to hight school pupils, and shows differences in social support in favour of girls over boys, but reveals no disparitie between the two sex as far as self-esteem is concerned.Item دراسة تأثير الطمأنينة الانفعالية في السلوك العدواني لدى عينة من مراهقي مرحلة التعليم الثانوي(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله-كلية العلوم الاجتماعية-مجلة المرشد, 2024-11-11) شبعاني, فاطمةهدفت الدراسة إلى معرفة تأثير الطمأنينة الانفعالية على السلوك العدواني لدى مراهقي مرحلة التعليم الثانوي، والكشف عن مستوى الشعور بالطمأنينة الانفعالية ومستوى السلوك العدواني. وهل هناك علاقة بين الطمأنينة الانفعالية والسلوك العدواني لدى مراهقي مرحلة التعليم الثانوي. وماهي مساهمة الطمأنينة الانفعالية في تفسير السلوك العدواني لديهم. واعتمدنا المنهج الوصفي في الدراسة، وقد طبقنا في دراستنا مقياس الطمأنينة الانفعالية لصاحبته زينب شقير(2005) ومقياس السلوك العدواني لـ أمال عبد السميع مليجي باطلة"(2003) على عينة قوامها ر75 تلميذ وتلميذة (36 ذكور و39 اناث) فكانت أهم النتائج كالتالي: عينة الدراسة تتمتع بمستوى مرتفع في الطمأنينة الانفعالية، ومستوى ضعيف للعدوانية، وأن هناك علاقة ارتباطية عكسية قوية بين الطمأنينة الانفعالية والسلوك العدواني، وكلما ارتفعت درجة الطمأنينة الانفعالية بمقدار وحدة انخفض السلوك العدواني بمقدار (0.395) وحدة This study aimed to investigate the impact of emotional reassurance on aggressive behavior among high school adolescents, examining the levels of emotional reassurance and aggression, and exploring the relationship between the two variables. The study employed a descriptive research method and utilized the Emotional Reassurance Scale developed by Zainab Shaqeer (2005) and the Aggressive Behavior Scale by Amal Abdel Samie Mleigi Batilah (2003). The sample comprised 75 students (36 males and 39 females). Key findings revealed a high level of emotional reassurance and a low level of aggression in the study sample. A strong inverse correlation was identified between emotional reassurance and aggression, indicating that higher emotional reassurance levels were associated with lower levels of aggressive behavior (β = -0.395). This research contributes to understanding the dynamics of emotional reassurance and its role in mitigating aggressive behavior among high school adolescents.