رسائل الماجستير اللغة العربية وآدابها
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1941
Browse
3 results
Search Results
Item ملاءمة السندات البصرية للمحتويات النصية في الكتاب المدرسي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) جزولي, عبد القادر; بوعياد دباغ, سيدي محمدتلعب الصّور التوضيحية والرّسوم البيانية دوراً مهمّاً في عملية التعليم والتعلّم ، وهذا الدّور ليس حكراً على نوع خاصّ من الأدب والثقافة وهذه الإشكالية التربوية ، تُحيل إلى إعادة النظر في الأهميّة التربوية للسّندات البصرية في كُتبِنا المدرسيّة ، ومدى ملاءمتها . تكمن أهميّة هذه الدراسة في أنّها تقوم على السؤال الرّئيس القائل ، بملاءمة أو عدم ملاءمة السندات البصرية في كتاب اللغة العربية للسنة الأولى من التعليم المتوسط الحالي ، للمحتويات ، من حيث ، الوضعية والوظيفة ، وذلك باعتماد التصنيف البرجماتي للصور المنسوب لفرانسوا ريشدو ، ونظرية شارل سندرس بورس الأمريكي في نظريته السيميولوجية .Item أثر بيداغوجيا المشروع في تنمية كفاءة اللغة المكتوبة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2017) شوشان, عمر; بوعياد دباغ, سيدي محمدهدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى فاعلية بيداغوجيا المشروع في تنمية كفاءة المكتوب، لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي،حيث قام الباحث بالتجريب على عينة من تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي، فأخضعهم لاختبارين : اختبار قبلي واختبار بعدي، الأول أنتجوا من خلاله نصا وصفيا في حصة تعبير كتابي عادية، أما في الاختبار الثاني، فقد أنتج التلاميذ نصا وصفيا أيضا، ولكن هذه المرّة من خلال إنجاز مشروع كتابي وبعد جمع المدونتين الكتابيتين، ودراستهما وتحليلهما في ضوء شبكة تقييم، أعدّت لهذا الغرض، خلص الباحث إلى نتيجة مفادها أن بيداغوجيا المشروع تساهم بفعالية في تنمية كفاءة المكتوب لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.Item نشاط الادماج نشاط الادماج و فعاليته في المرحلة الثانوية في مادة اللغة العربيةو فعاليته في المرحلة الثانوية في مادة اللغة العربية(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2017) بيدي, مراد; بوعياد دباغ, سيدي محمديهدف هذا البحث الموسوم ب: "نشاط الإدماج وفعّاليته في المرحلة الثّانويّة في مادّة اللغة العربيّة -السنة الأولى جذع مشترك أنموذجا" إلى متابعةالممارسة الفعلية لنشاط الإدماج ومقاربة مدى تمكّن المتعلّمين من إدماج مكتسباتهم التّعلّمية ضمن منتوج كتابيّ حسبما تقتضيه المقاربة بالكفاءات. وقد اعتمدت الدّراسة على إخضاع عيّنة من تسعين (90) فردا ضمّت متعلّمي قسمين من السنة الأولى جذع مشترك آداب لاختبارات كتابية شهر أفريل من الموسم الدراسي 2013/2014م، تمّ انتقاء 50% من أعمالهمالكتابية لتمثّل مدوّنة البحث التي أسفرت دراستها وتحليلها عن نجاح نسبيّ للمتعلّمين في إدماج مكتسباتهم بنسبة عامّة بلغت 62.34% مقابل نسبة إخفاق بلغت 37.64%. وعند مقارنة هذه النتائج بما دلّت عليه عمليّة تحليل الاستبيان الموجه للأساتذة تبيّن عدم وجود فروق ذات دلالة كبيرة؛ حيث أقرّت نسبة 58.33% من هؤلاء بتمكّن تلاميذهم من إدماج تعلّماتهم نظير 41.66% عجزوا عن إدماجها. وقد تمّ تعليل الإخفاق بعوامل عدّة من أهمّها اكتظاظ الأقسام وقلّة الحجم السّاعي المخصّص لنشاط الإدماج وضعف الموارد أحيانا، مع عدم إغفال عامل الأستاذ (المكوّن) الذي لم يتواءم أحيانا مع مقتضيات المقاربة بالكفاءات.