رسائل الماجستير اللغة العربية وآدابها
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1941
Browse
Search Results
Item ملاءمة السندات البصرية للمحتويات النصية في الكتاب المدرسي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) جزولي, عبد القادر; بوعياد دباغ, سيدي محمدتلعب الصّور التوضيحية والرّسوم البيانية دوراً مهمّاً في عملية التعليم والتعلّم ، وهذا الدّور ليس حكراً على نوع خاصّ من الأدب والثقافة وهذه الإشكالية التربوية ، تُحيل إلى إعادة النظر في الأهميّة التربوية للسّندات البصرية في كُتبِنا المدرسيّة ، ومدى ملاءمتها . تكمن أهميّة هذه الدراسة في أنّها تقوم على السؤال الرّئيس القائل ، بملاءمة أو عدم ملاءمة السندات البصرية في كتاب اللغة العربية للسنة الأولى من التعليم المتوسط الحالي ، للمحتويات ، من حيث ، الوضعية والوظيفة ، وذلك باعتماد التصنيف البرجماتي للصور المنسوب لفرانسوا ريشدو ، ونظرية شارل سندرس بورس الأمريكي في نظريته السيميولوجية .Item تخفيف كتاب اللغة العربية للسنة الثانية من التعليم الابتدائي وأثره على التحصيل اللغوي لدى التلميذ(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallahجامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) هامل, سميةهو البحث الموسوم بـ: تخفيف كتاب اللّغة العربية و أثره على التّحصيل اللّغوي لدى تلاميذ السّنة الثّانية من التّعليم الابتدائي. و تتمثّل إشكاليته الأساسية في: ما هي آثار تخفيف كتاب اللّغة العربية للسّنة الثّانية من التّعليم الابتدائي على التّحصيل اللّغوي لدى التّلميذ؟ عمل هذا البحث على إحصاء و تحديد قيمة المواضيع التي حذفت من الكتاب، و ذلك بمقارنة محتوياته قبل التّخفيف و بعده، حيث تمّ التّوصل إلى أهمية المعارف المحذوفة بالنسبة للمتعلّم، و قد بلغ عدد الوحدات المحذوفة 620 وحدة أي ما يُمثّل نسبة 36.32À من مجموع الوحدات، إنّ تنوّع الوحدات في الكتاب قبل التخفيف جاء اعتماداً على الرّصيد اللّغوي العربيّ و الذّي وُضِع بعد دراسات و جهود حثيثة كُرّست بُغية إثراء الرّصيد اللّغويّ للمتعلّم العربيّ بشكلٍ عامّ، و تستمدّ هذه الوحدات أهميتها من كونها تتوفّر على معايير لسانية في انتقاء المحتوى و هي الشّيوع و قابلية الاستذكار، و بإجراء المقارنة ثمّ التّحليل تبين أنّ التّخفيف أخلّ بأسس بناء كل من المنهاج و الكتاب حيث أنّه غيّب المقاربة النّصية و مبدأ التّدرّج في التّعلّمات إضافة إلى إهمال التّقييم و هو أحد أهمّ مكوّنات المنهاج، ومن هنا فإنّ تخفيف كتاب اللّغة العربية للسنة الثانية من التعليم الابتدائي عشوائي. الوحدات، إنّ تنوّع الوحدات في الكتاب قبل التخفيف جاء اعتماداً على الرّصيد اللّغوي العربيّ و الذّي وُضِع بعد دراسات و جهود حثيثة كُرّست بُغية إثراء الرّصيد اللّغويّ للمتعلّم العربيّ بشكلٍ عامّ، و تستمدّ هذه الوحدات أهميتها من كونها تتوفّر على معايير لسانية في انتقاء المحتوى و هي الشّيوع و قابلية الاستذكار، و بإجراء المقارنة ثمّ التّحليل تبين أنّ التّخفيف أخلّ بأسس بناء كل من المنهاج و الكتاب حيث أنّه غيّب المقاربة النّصية و مبدأ التّدرّج في التّعلّمات إضافة إلى إهمال التّقييم و هو أحد أهمّ مكوّنات المنهاج، ومن هنا فإنّ تخفيف كتاب اللّغة العربية للسنة الثانية من التعليم الابتدائي