رسائل الماجستير اللغة العربية وآدابها
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1941
Browse
3 results
Search Results
Item تعليمية القواعد النحوية في ظل المقاربة النصية في مرحلة التعليم المتوسط(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2018) مخلوف, نجيب; آيت عبد السلام, رشيدة( مدير البحث)جاء هذا البحث الموسوم بـ"تعليمية القواعد النحوية في ظلّ المقاربة النصية في مرحلة التعليم المتوسط ـ كتاب السنة الرابعة من التعليم المتوسط أنموذجا ـ " في فصلين، تضمّن أوّلهما المعنون بـ"طرائق تدريس النحو التعليمي" أربعة مباحث أولها النحو التعليمي حاول الباحث من خلاله أن يبرز الفرق بين النحو التعليمي والنحو العلمي وشروط النحو التعليمي، أمّا البحث الثاني فعرض فيه أشهر طرائق تعليم النحو المعروفة تاريخيا بداية من الطريقة القياسية ووصلا إلى الطريق المعدلة ذاكرا مزايا وعيوب كل طريقة، وخصّص المبحث الثالث للمقاربة النصية متناولا التعاريف المختلفة التي شهدها مصطلح النص عند اللسانيين المحدثين، وأنهى الفصل بمبحث قارن فيه بين نحو الجملة ونحو النص؛ وحاول في الفصل الثاني المعنون بـ "مدى تجسيد الكتاب المدرسي للمقاربة النصية" أن يبرز تصوّر السندات البيداغوجية لتعليم القواعد النحوية وفق المقاربة النصية وكيف نفّذ الكتاب المدرسي تلك التصوّرات. أنهى الباحث هذا البحث بذكر النتائج التي توصّل إليها، كان أبرزها استحالة الاستغناء عن نحو الجملة في تعليم النحو في الدرس اللغوي في مادة اللغة العربية.Item تقييم التمارين النحوية في ظل المقاربة النصية((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) سعد الدين, أمينة; تازروتي, حفيظةوتتمثل إشكاليته الأساسية في البحث عن جديد التمارين النحوية في كتاب السنة الرابعة من التعليم المتوسط خصوصا وأنه قد تم تأليفه وفق المقاربة النصية والاتجاه الوظيفي ما يعني أنه يستهدف تحقيق الكفاءة التواصلية لدى المتعلم فهل تختلف التمارين الواردة فيه عن تلك التي كانت مقررة في كتاب السنة التاسعة من التعليم الأساسي ؟ بعد اعتماد المنهجين التحليلي والمقارن وتصنيف التمارين النحوية الواردة في كل كتاب استخلصنا أن واقع التمارين النحوية في ظل المقاربة النصية مازال يحتاج إلى عناية أكثر حتى تكون أكثر تنوعا وتستدعي إدماجا وتثير دافعية المتعلم... إضافة إى تخصيص الوقت الكافي لإنجازها في القسم.Item تعليمية النص الأدبي بين المدخل التاريخي و المقاربة النصية(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallahجامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) وعزيب, سميرةيندرج هذا البحث ضمن البحوث التعليمية، وقد حاول الكشف عن تداعيات اعتماد المدخل التاريخي من جهة تطبيقا لما جاء في منهاج السنة الأولى من التعليم الثانوي ببعده التاريخي واعتماد المقاربة النصيّة من جهة أخرى ببعدها التواصلي، وإذا كانت المقاربة النصية تقتضي تعليم مختلف أنماط النصوص بُغية تمثلها والنسج على منوالها فيما بعد، وإذا كانت كتابة نصوص حجاجية من بين الكفاءات المستهدفة خلال هذه السنة فإننا نتساءل كيف يكون تلقي وإنتاج نصوص حجاجية عبر النماذج الشعرية التي فرضها المدخل التاريخي، علما أن البنية الحجاجية من أصعب البنيات ويتطلب تعلمها نصوصا نثرية بسيطة يسهل على المتعلم تمثل خطاطتها، ومن هنا تنبع فكرة البحث فالنصوص الحجاجية يتم تناولها في إطار النص الأدبي الذي تم انتقاؤه وفق المدخل التاريخي وهذا الأخير فرض نوعا من النصوص وهي النصوص الشعرية، فهل يمكن لهذه المزاوجة بين المدخل التاريخي والمقاربة النصية أن تسهم في تحقيق الكفاءة المستهدفة وتحقيق كفاءة تواصلية لدى متعلم السنة الأولى من التعليم الثانوي.