مجلة الأسرة والمجتمع
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Item Coacher des sujets à besoins spécifique : approche multidimensionnelle : la dysphasie comme modèle.(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2022-06-30) Kheddouci, Karima; Fadli, AhmedLes difficultés d’apprentissage sont un ensemble de difficultés qui se manifestent au niveau de l’attention, la mémoire, la conceptualisation, l’habilité de lecture et écriture,…..Ces difficultés peuvent être passagères comme peuvent être constantes causant un déséquilibre ponctuel dans les apprentissages, d’ou l’intervention du coaching scolaire est importante et permanente afin d’aider l’apprenant a surmonter ses lacunes et à gérer ses émotions et réactions .Cette aide est précieuse et indispensable notamment pour enfant dysphasique face a son trouble du langage(dysphasie) handicapant parfois sa vie et se répercute sur sa scolarité(si cette dernière aura lieu).C’est dans cette optique que s’inscrit notre modeste contribution essayant d’élucider le rôle indispensable et bénéfique du coaching scolaire pour le bien être global de l’enfant dysphasique et surtout lui prendre conscience de ses lacunes pédagogiques et mieux vivre sa scolarité. Mots clé : Coaching scolaire-dysphasie-difficultés d’apprentissage. Coach subjects with specific needs ; multidimensional approach Developmental language disorders (DLD) as model Learning difficulties are a set of difficulties that appear at the level of attention memory, conceptualization, the ability to read and write,…These difficulties can be temporary as can be constant causing a punctual imbalance, hence the intervention of school coaching is important and permanent in order to help the learner to overcome his shortcomings and to manage his emotions and reactions. This help is invaluable and essential especially for dysphasic child facing his disorder language (dysphasia) sometimes handicapping his life and having repercussions on his schooling (if the latter will take place).The overall well-being of the dysphasic child and above all to make them aware of their educational shortcomings and to live their schooling better. Key words: School - coaching- dysphasia- learning- difficulties.Item Caractéristiques du langage chez l’enfant autiste(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2016-09-01) Kheddouci, KarimaNotre présente étude vise à définir le langage chez l’enfant autiste et de tracer les traits distinctifs et caractéristiques chez celui-ci, ce qui nécessite au préalable de comprendre le langage et son acquisition dans sa forme normale pour dégager par la suite les altérations de ce système linguistique qui constitue un handicap pour l’enfant autiste dans son interaction sociale. Cela servira pour les professionnels à détecter précocement l’autisme, ce qui permettra et favorisera une meilleure prise en charge familiale et sociale pour l’enfant. Our present study aims at defining the language in autistic children and to trace the distinctive traits and linguistic characteristics, which requires prior understanding of the language and its acquisition in its normal form to release later alterations of this linguistic system which is a handicap for the autistic child's social interaction .Also it will serve for professionals in early detection of autism that allows and promotes a better care in family and social burden for the child. تهدف دراستنا الحالية تحديد اللغة عند الأطفال الذين يعانون من التوحد وتتبع الصفات المميزة والخصائص اللغوية منها، الأمر الذي يتطلب فهم مسبق من اللغة واستحواذها في شكلها الطبيعي للإفراج عن التعديلات في وقت لاحق من هذا النظام اللغوي الذي يشكل عائقا للتفاعل الاجتماعي للأطفال المصابين بالتوحد و. فلهذا يعتبر الكشف المبكر من طرف الاخصائين الوسيلة المثلى نحو التكفل الفعال لهده الشريحة و حتى نضمن الاندماج النفسي الاجتماعي للطفل.