رسائل الماجستير العلوم الإجتماعية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1960
Browse
4 results
Search Results
Item دراسة مستوى اكتساب الوظائف العددية لدى الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية العصبية(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تشابونت, حكيمة; بوسبتة, يمينة ( مدير البحث )الملخص :يهدف هذا البحث إلى دراسة بعض الوظائف العددية عند الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية العصبية كاإستعمال العدد وذلك بتطبيق البطارية UDN2 ،وذلك بمقارنة اكتساب هذه الوظائف عند الطفل العاديItem دراسة و تحليل سلوك السرد عند الأطفال المصابين بمتلازمة داون : دراسة مقارنة بين المدمجين و غير المدمجين(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) قويدري, ليلى; بوسبتة, يمينة ( مدير البحث )في دراستنا هده تطرقنا إلى دراسة سلوك السرد عند الأطفال المصابين بمتلازمة داون المدمجين المتواجدين بالمدارس العادية وغير المدمجين المتواجدين بالمراكز النفسية البيداغوجية ،فكانت هده الدراسة على عينتين كل واحدة منها متكونة من 30 طفل تم اختيارهم بمراعاة العمر الزمني الذي يتراوح بين 09 إلى 11 سنة والعمر العقلي الدى تراوح بين 05 إلى 06 سنوات ، حيث اعتمدنا في هده الدراسة على اختبار كولومبيا للنضج العقلي وبند القصة المأخودة من اختبار شوفري ميلر وشبكة تحليل الخطاب للباحث نواني حسين، بعد تطبيق هده الاختبارات والمعالجة الإحصائية أثبتت النتائج أنه لا يوجد فروق في السرد على المستوى المعجمي، النحوي، مستوى السير اللغوية بين الأطفال المصابين بمتلازمة داون المدمجين وغير المدمجين ولكن يوجد فروق بين المجموعتين في المستوى البراغماتي.Item اكتساب مفهوم العدد لدى المتخلفين عقليا من الدرجة المتوسطة(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) عمورة, سعيدة; بوسبتة, يمينة ( مدير البحث )هذه الدراسة إلى الكشف عن قدرات المتخلفين عقليا من الدرجة المتوسطة في اكتساب مفهوم العدد من حيث البناء (التصنيف، الترتيب و الاحتفاظ بالكمية المنفصلة) و من حيث الاستعمال ( مبادئ العد لـ"GELMAN"، المقارنة و الاستعمال العملي للعدد في وضعية مشكلة)، و كذا الكشف عن التدرج الذي تتبعه هذه الفئة في عملية اكتسابها لهذا المفهوم. و جرت دراستنا على 24 حالة، تتراوح أعمارها من 10 إلى 18 سنة، و وذلك باعتمادنا على اختبار "كولومبيا" لتحديد درجة الذكاء إضافة إلى اختباراتUDN-II لـC.MELJAC وC.R. LEMMEL الخاصة "ببناء و استعمال العدد". و من خلال النتائج المتحصل عليها، فقد تم الكشف عن حدود و امكانيات هذه الفئة في اكتسابها لمفهوم العدد من حيث البناء و الاستعمال. و تمكننا بذلك من تحديد المجالات التي حققت فيها الاكتساب، و تلك التي وجدت فيها صعوبات كبيرة. و كما تمكننا في الأخير من الوصول إلى نوع من التدرج يميز عملية اكتساب هذه الفئة في بعض جوانب هذا المفهوم.Item علاقة الطلاقة اللفظية بالوعي الفونولوجي : دراسة مقارنة بين تلاميذ جيدي القراءة وتلاميذ يعانون من صعوبات فيها.(Algiers 2 University Abou El kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) تكوتي, إيمان; بوسبتة, يمينة ( مدير البحث )يهدف هذا العمل إلى دراسة طبيعة العلاقة بين متغير الوعي الفونولوجي والطلاقة اللفظية ،وذلك لدى القراء الجيدين والقراء الذين يواجهون صعوبات في تعلم القراءة،والمقارنة بين نوعي الطلاقة اللفظية لدى المجموعتين،ولتحقيق هذه الأهداف طبقنا اختبار رسم الرجل واختبار "العطلة" لتقييم القراءة، وهذا لضبط عينة البحث التي تكونت من30 تلميذ مستوى سنة رابعة مقسمين إلى مجموعتين 15 تلميذ قارئ جيد و15 تلميذ يعاني من صعوبة في تعلم القراءة ،خضعوا لاختبار الوعي الفونولوجي واختبار الطلاقة اللفظية . وتوصلت النتائج إلى أن هناك علاقة ارتباطية بين الوعي الفونولوجي والطلاقة المعجمية لدى أفراد المجموعتين ،في حين عدم وجود ارتباط دال إحصائيا بين مهارة الوعي الفونولوجي والطلاقة الفئوية ،أما بالنسبة للفروق بين نوعي الطلاقة اللفظية المعجمية والفئوية فلم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية.