الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
2 results
Search Results
Item اقتراح برنامج تدريبي لتفعيل نظام الخطة من خلال تنشيط الوظائف التنفيذية ( التخطيط، الكف، الليونة ) عند ذوي صعوبات التعلم المدرسي على ضوء نظرية الحقول المفاهيمية لجيرار فريميو(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) خلدوني, فاطيمة; قدوري, رابح(مدير البحث)هدفت الدراسة الى اقتراح برنامج تدريبي يهدف إلى تفعيل نظام الخطة من خلال تنشيط الوظائفالتنفيذية )التخطيط، الكف، الليونة( عند ذوي صعوبات التعلم المدرسي" للفئة العمرية بين 9 و 10 سنوات على ضوء نظرية الحقول المفاهيمية Gerard VARGNAUD وفق المنهج التجريبي باتباع طريقة التطبيق القبلي والبعدي لمجموعة من الحالات قوامها 14 تلميذا وتلميذة ولضبط متغيرات الدراسة تم استخدام و بناء مجموعة من الأدوات تمثلت في استبيان تطور خبرات التعلم ما قبل التمدرس موجه للأولياء، واستبيان استكشاف اختلال نظام الخطط في عملية التعلم المدرسي موجه لمعلمي ومعلمات الطور الأول السنة الثالثة ابتدائي، وتطبيق اختبار Cube de KOHS ، وتطبيق اختبارات ميدان الانتباه والوظائف التنفيذية من بطارية 2 Nepsy ، وقد توصلت النتائج إلى تحقيق فرضيات الدراسة حيث أسفرت النتائج المتحصل عليها بوجود فروق ذات دلالة احصائية لدرجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. و بحساب معامل الأثر مربع إيتا Eta ظهر حجم أثر البرنامج بين كبير وضخم حسب نتائج بنود الاختبارات المطبقة مما يدل على فعالية البرنامج المقترح في هذه الدراسة الذي هدف إلى التخفيف من صعوبات التعلم المدرسي.Item تقييم نشاط الوظائف التنفيدية التخطيط، الكف، الليونة عند الطفل ذوي التوحد و علاقتها ببناء الخطة على ضوء نظرية الحقول المفاهيمية لجيرار فرنيو(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2014) خلدوني, فاطيمة; قدوري, رابحهدفت هذه الدراسة إلى محاولة تقييم نشاط الوظائف التنفيذية وعلاقتها ببناء الخطة عند الطفل ذي التوحد وعليه ارتأينا محاولة تقييم هذه العلاقة في ضوء نظرية الحقول المفاهيمية لجيرار فرنيوGérard VERGNAUD من أجل التعرف على مستوى قصورها ومدى علاقتها ببناء الخطة من خلال أسلوب دراسة الحالة بمقارنة عشرة حالات من التوحد مع عشرة حالات من أطفال عاديين باستخدام ميدان الانتباه والوظائف التنفيذية للبطارية النفسية العصبية الموجهة للطفل NEPSY. و من النتائج المتحصل عليها استخلصنا أن الطفل ذي التوحد يتبنى فقط إعطاء الخطة كيفية عفوية في غياب قرار واع أو معبر عنه ، ولا يرتقي إلى الكيفية القصدية لحل المشكلات.