الرسائل والأطروحات الأكاديمية
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Item Jérusalem, le conflit sur l’Esplanade des Mosquées (2014-2015) : désignations et représentations de l’altérité dans les journaux El Watan, Liberté, Le Parisien et Le Figaro(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2025) Aggoun عقون, Lina لينة; Ait Dahmane, Karima (Directeur de thèse)En 2014, un violent soulèvement éclate à Jérusalem entre Palestiniens et forces de l’occupation israélienne. Ces événements ont suscité des traitements médiatiques contrastés. D’où notre problématique : comment les acteurs du conflit israélo-palestinien sont-ils désignés et quelles représentations en résultent? Notre recherche en analyse du discours médiatique porte sur deux journaux français (Le Figaro, Le Parisien) et deux algériens (El Watan, Liberté) entre 2014 et 2015. L’objectif est de montrer comment les médias construisent l’altérité. Pour cela, nous mobilisons les approches énonciative et praxématique. Nos résultats révèlent des représentations et positionnements idéologiques divergentes du conflit. In 2014, a violent uprising erupted in Jerusalem between Palestinians and Israeli occupation forces. These events have given rise to contrasting media treatments. Where does our problem stem from: how are the actors of the Israeli-Palestinian conflict designated and what representations result? Our research in media discourse analysis focuses on two French newspapers (Le Figaro, Le Parisien) and two Algerians (El Watan, Liberté) between 2014 and 2015. The objective is to show how media discourse constructs otherness. To this end, we draw on enunciative and praxematic approaches. Our findings reveal divergent representations of the conflict and ideological positions that are far from neutralItem Etude comparative des discours contemporains sur l’Islam à travers Penser l’Islam de Michel ONFRAY et Mes indépendances de Kamel DAOUD(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2024) BOUACHA بوعشة, Aicha Ibtissem عائشة ابتسام; Ait Dahmane, Karima (Directeur de thèse)Cette recherche s’inscrit dans le cadre de l’analyse des discours médiatiques et vise l’étude comparative des discours contemporains sur l’islam. En effet, à travers cette étude nous avons pour objectif de rendre compte de la construction sémantique de l’islam dans Penser l’islam de M.ONFRAY et Mes indépendances de K.DAOUD. Pour ce faire nous avons procédé par une approche praxématiioc-sémantique ainsi que par une étude dialogique. Nous nous sommes appuyé principalement sur les travaux de RASTIER, CHARAUDEAU, MAINGUENEAU, BAKHTINE, etc. Ces différentes approches nous ont permis d’étudier les praxème : « islam », « musulman », « islamique », « islamiste », « islamisme », « islamophobie » et « islamophilie » dans le but d’accéder à la dynamique selon laquelle leurs sens se construisent. Nous avons également pu rendre compte de la relation contexte/sens This research is part of the analysis of media discourses and aims at the comparative study of contemporary discourses on Islam. Indeed, through this study we aim to account for the semantic construction of Islam in two contemporary thinkers, namely Michel ONFRAY through his essay Penser l'islam and Kamel DAOUD through his book Mes indépendances . To do this we proceeded using a praxematic-semantic approach as well as a dialogic study. We relied mainly on the work of RASTIER, CHARAUDEAU, MAINGUENEAU, BAKHTINE, etc. These different approaches allowed us to study the praxemes: "Islam", "Muslim", "Islamic", "Islamist", "Islamism", "Islamophobia" and "Islamophilia" in order to access the dynamic according to which their meanings are constructed. We were also able to account for the context/meaning relationship.Item La figure de l’Etranger chez les apprenants de FLE au Lycée Mohamed DADA de Kénadsa : Stéréotypes et représentations (inter)culturels(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) TOUADI توادي, Cherif شريف; Ait Dahmane, Karima (Directeur de thèse)La présente recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique du FLE (Français Langue Etrangère) et a pour objectif d’explorer quelques réalités de l’enseignement/apprentissage du français au cycle secondaire dans le Sud algérien. D’une part, elle tend à approfondir dans l’étude des représentations et des stéréotypes (inter)culturels des apprenants de FLE du Lycée Mohamed DADA de Kénadsa, définissant la figure de l’étranger, locuteur de la langue cible. D’autre part, elle s’interroge sur le l’adéquation des pratiques didactiques et pédagogiques, mises en œuvre par les enseignants de FLE, exerçant au cycle secondaire dans la wilaya de Bechar, en vue d’intégrer la dimension (inter)culturelle véhiculée par la langue française. En effet, une enquête de terrain a été effectuée en recourant à la technique du questionnaire. Les résultats de l’analyse du premier questionnaire, distribué auprès des apprenants, dévoilent l’influence de nombreux facteurs, historiques, sociaux, politiques et didactiques sur le développement des représentations des apprenants à l’égard du Français, du pays et de la langue-culture de celui-ci. De nombreux apprenants expriment des représentations stéréotypées qui déforment la figure de l’étranger et, par conséquent, piétinent le processus de construction des compétences culturelles et interculturelles. Quant aux résultats de l’analyse du deuxième questionnaire, destiné aux enseignants, ils démontrent l’existence d’une carence dans la formation des enseignants, car les procédés didactiques et pédagogiques sur lesquels se basent les enseignants interrogés, pour intégrer la dimension (inter)culturelle, semblent infructueux This research is part of the didactics of FFL (French as a Foreign Language) and aims to explore some realities of teaching/learning French in the secondary School in southern Algeria. On the one hand, it tends to study in deeply the (inter)cultural representations and stereotypes of FFL learners at Mohamed DADA secondary school in Kénadsa, defining the image of the foreigner, speaker of the target language. On the other hand, itinvestigates the adequacy of the didactic and pedagogical practices, implemented by FFL teachers, working at Bechar district secondary schools, in order to integrate the (inter)cultural dimension evoked by the French language. In fact, a questionnaire was carried out using the questionnaire technique. The analyses’ results of the first questionnaire, which was distributed among learners, have revealed the impact of several historical, social, political and didactical factors on the development of learners’ representations of French, its country and its culture. Many learners have expressed stereotyped representations which distort the image of the foreigner and, therefore, stands as an obstacle in the process of developing cultural and intercultural skills. As for the results of the analysis of the second questionnaire, intended for teachers, they showed a deficiency in training teachers, because the didactic and pedagogical methods used by the questioned teachers, in order to integrate the dimension (inter)cultural, seem unsuccessful.Item TIC (E), représentations et métacognition pour une meilleure qualité de production des résumés et comptes rendus(Université d’Alger 2. Faculté des Langues Etrangères, 2020) Ziane, Naciba; Ait Dahmane, Karima (Directeur de thèse)L’objet de cette thèse est d’aborder un problème spécifique d’enseignement et d’apprentissage en français langue étrangère, visiblement très complexe : celui de rédiger le résumé d’un texte ou d’en élaborer le compte rendu. Ces activités académiques constituent de véritables opportunités d’apprentissage permettant à l’élève comme à l’étudiant de développer leurs compétences langagières en compréhension de l’écrit et en production notamment dans « l’ère de Google et du déluge d’informations » (Karsenti et Collin, 2013). Les collègues, enseignants de français, sont en désarroi notamment en ce qui a trait à ces séances de rédaction qui ont pour but de développer chez leurs apprenants des compétences scripturales. Ils se plaignent du niveau linguistique, discursif et langagier toujours insuffisant de leurs apprenants ainsi que de leur manque de motivation à rédiger des résumés et comptes rendus de bonne qualité. Notre volonté est de prendre le recul par rapport à l’enseignement /apprentissage de ces exercices en nous situons du côté des enseignants aussi bien que de celui des apprenants dans la perspective de cerner les difficultés qui se posent aux uns et aux autres pour construire ou développer ces compétences. L’encadrement théorique dans lequel nous avons inscrit cette recherche tire ses fondements de la didactique du français langue étrangère (FLE), du paradigme cognitif /constructiviste et de son prolongement socioconstructiviste basés sur la médiation sociale et du recentrage des pratiques d’enseignement sur l’apprenant reconnu comme actif, de la psychologie cognitive, de la linguistique de l’énonciation et de la pragmatique cognitiviste. Le tout est arrimé à la didactique professionnelle, approche d’enseignement focalisée sur l’agir professoral et la formation des enseignants qui vise avant tout à renouveler les pratiques de l’enseignement et de la formation des futurs enseignants à de nombreuses compétences (dont les compétences en informatique), leur permettant d’adopter un regard réflexif sur leurs pratiques, leurs stratégies ainsi que les dispositifs qu’ils mettent en œuvre en vue d’amener leurs apprentis à « apprendre à apprendre » durablement et d’atteindre une autonomie suffisante. La principale question de cette étude est comment améliorer la qualité de la production scripturale des résumés et des comptes rendus des apprenants ? Pour répondre à cet enjeu, nous avons remis en question l’enseignement du résumé et du compte rendu à savoir la sélection ainsi que la hiérarchisation de l’information saillante dans le texte à résumer et les procédés de réduction et de la reformulation en expression écrite. Notre démarche de recherche qui porte sur les facteurs cognitifs, métacognitifs et motivationnels, propose d’interroger dans un premier abord les représentations sociales des enseignants comme celles des apprenants sur cet(cette) objet/activité, sur les pratiques des uns et des autres afin de montrer l’inadéquation de leurs représentations et de les amener à en élaborer d’autres plus correspondantes au processus de développement de ces compétences et plus judicieuses en y introduisant les connaissances fournies par la littérature scientifique la plus récente notamment dans le domaine de la didactique et celui des sciences cognitives. Aussi encourageons -nous les enseignants à intégrer les nouvelles technologies d’information et de communication dans leurs pratiques et à penser de tirer profit de la métacognition en entrainant leurs apprenants davantage à la pratique métacognitive et au travail collaboratif dans le but de favoriser l’interaction sociale qui permettra d’activer un spectre assez large de savoirs et savoir faire chez leurs apprenants. En somme, nous incitons les professionnels à promouvoir un enseignement ancré sur l’ensemble des ressources des apprenants y compris leurs pratiques spécifiques et transversales (un développement pluri-littératié) via Internet, réseaux sociaux et utilisation de tablettes et smart- phones. Pour pouvoir répondre aux objectifs fixés de cette thèse doctorale, nous avons ciblé également les représentations des apprenants sur leurs démarches de résumer et du compte rendu et celle des enseignants concernant leurs pratiques de classe. Nous avons aussi soumis à l’épreuve les démarches décrites par les acteurs sociaux en leurs proposant des activités de compréhension, de résumés et de compte rendu pour les observer agir. Puis, dans un troisième moment, en guise de remédiation, nous avons proposé des aides à la reformulation dans la perspective de rédiger résumés et comptes rendus de bonne qualité.Item Analyse comparative du discours de presse algérien et français produit à l’occasion de la conférence de Copenhague(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2019) YOUSFI, Fathia; Ait Dahmane, Karima (Directeur de thèse)Cette thèse porte sur l'étude des représentations liées aux thématiques de l’écologie et de l’environnement. Nous avons choisi un événement d’envergure internationale en l’occurrence la 15ème Conférence des Nations Unis pour le climat qui s’est tenue à Copenhague en 2009 devant renégocier un accord remplaçant celui de Kyoto qui allait prendre fin en 2013. Pour cela nous avons fait le choix d’une étude comparative entre deux quotidiens issus de deux contextes différents afin de créer un contraste et de mieux en saisir les résultats. Notre investigation s’est limitée aux deux supports El Watan (Algérie) et Libération (France), principaux quotidiens choisis en ce qu’ils nous semblent représentatifs du discours de l’écologie et de l’environnementItem L’USAGE DE L’ANAPHORE PRONOMINALE DANS LES PRATIQUES LANGAGIERES DES JOURNALISTES ALGERIENS(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2016) MOKHTAR SAIDIA, Nawal; Ait Dahmane, Karima (Directeur de thèse); Ablali, Driss (Directeur de thèse)Cette étude intitulée L’usage de l’anaphore pronominale dans les pratiques langagières des journalistes algériens : étude pragma-sémantique porte sur l’un des thèmes qui ont fait couler beaucoup d’encre, à la fois en linguistique et enItem Ségrégation spatio-linguistique et représentations sociales dans la ville de Bejaia(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2019) Bounouni, Ouidad; Ait Dahmane, Karima (Directeur de thèse)Notre thèse s’intéresse au domaine de la sociolinguistique urbaine. Elle tente d’analyser le phénomène de la ségrégation spatio-linguistique au sein de la ville de Bejaïa. Nous présentons et analysons les résultats d’une enquête menée auprès d’habitants de quelques quartiers de Bejaïa. A travers des entretiens semi- directifs et un questionnaire recueilli auprès de cent douze (112) enquêtés interrogés dans deux quartiers différents de la ville de Béjaia, nos enquêtés et nos informateurs se sont exprimés sur les différentes représentations en mettant en relation une langue avec son espace, y compris les conséquences de cette relation. A travers ce thème, nous avons pu mettre le point sur les représentations des locuteurs de la ville de Béjaia et d’étudier les valeurs et les hiérarchies attribuées aux différentes langues et aux quartiers dans lesquelles elles sont pratiquées.Item L’Algérie, une exception au "Printemps arabe" ?(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) ZADRI, Sofiane; Ait Dahmane, Karima (Directeur de thèse)Cette recherche, intitulée " L'alternance codique entre politesse et argumentation dans les conversations de Franchise de nuit d'Alger chaîne 3 ", vise à décrire et à analyser le phénomène d'alternance codique (ou code-switching) comme stratégie de communication dans une interaction médiatique, plus exactement dans une émission radiophonique interactive de type phone-in, appelée Franchise de nuit. Ce type de programmes donne la possibilité aux auditeurs d'entrer en communication téléphonique avec l'animateur en studio. L'étude se propose d'analyser le fonctionnement de ce phénomène à travers le comportement interactionnel des interlocuteurs, qui se manifeste à la fois au niveau de la politesse et de l'argumentation. L'approche adoptée dans ce travail s'inspire de trois principaux courants : la sociolinguistique interactionnelle, la pragmatique linguistique et l'analyse du discours en interaction (ADI). Ces courants permettent de comprendre le fonctionnement des échanges communicatifs authentiques en les mettant en rapport avec leur contexte de production.Item Altérité et stéréotypes dans le discours de la presse française autour de la burqa(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2016) IHADDADENE, Maya; Ait Dahmane, Karima (Directeur de thèse)Ce mémoire de recherche porte sur l'étude du discours journalistique dans un corpus de presse écrite française, diffusé durant l'année 2010-2011 autour de la burqa. Notre travail s'inscrit dans le champ de l'analyse du discours. Il exploite les approches énonciatives et pragmatiques qui visent essentiellement à faire ressortir les stratégies énonciatives et argumentatives impliquées dans le processus de production d'un discours. Ces articles représentent l'opinion publique et véhiculent des stéréotypes qui se manifestent à travers les marques linguistiques. En effet, on retrouve des représentations collectives redondantes qui amènent à converger dans le jugement de l'Islam et de ses pratiques. Ainsi, Le Monde véhicule des représentations, des présupposés et des stéréotypes dont l'origine émane de sa formation discursive, des relations diversiformes avec d'autres discours.Item Représentations et construction de l’ethos politique de Hocine Ait Ahmed dans les journaux algériens d’El Moudjahid et d'El Watan (décembre 2015)(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah, 2022) REMILI, Nadir; Ait Dahmane, Karima (Directeur de thèse)Cette étude s’inscrit dans l’analyse de discours, son cadre théorique est interdisciplinaire en vertu des concepts méthodologiques mobilisés : rubriquage (sciences de l’information et de la communication), représentation (psychologie sociale), nomination et actualisation (praxématique), déictique (énonciation), actes de langage (pragmatique) et également le contexte (histoire). Elle se propose d’analyser la représentation et la construction de l’ethos politique de Hocine Ait Ahmed dans les quotidiens El Moudjahid et El Watan pendant la semaine qui a suivi son décès du 23/12/2015 au 03/01/2016. Partant du fait que l’ethos est affaire de croisement de regards ; regard de l’autre sur celui qui parle : regard de celui qui parle sur la façon dont il pense que l’autre le voit quoique l’autre pour construire l’image du sujet parlant s’appuie à la fois sur l’ethos prédiscursif (représentation) du locuteur et de son ethos discursif (ethos à proprement parler)