الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
3 results
Search Results
Item مقياس فنيات التعبير الكتابي(قسم اللغة العربية, كلية اللغة العربية وأدابها واللغات الشرقية, جامعةالجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2026-06-07) داود, مسعودتقدم هذه المطبوعة مادة أكاديمية لطلبة السنة الأولى (جذع مشترك لغة وأدب عربي) وتهدف إلى تنمية مهارات التعبير الكتابي لديهم باعتباره كفاءة أساسية في تعلم اللغة، حيث تستهل ببيان أهمية اللغة كأداة للتفكير والتواصل ونقل التراث مؤكدة أن التعبير هو الغاية من تعلم اللغة، بينما تخدمه مهارات القراءة والكتابة والاستماع والحديث. تتضمن المطبوعة 14 محاضرة تغطي موضوعات متنوعة منها: الانتقال من المشافهة إلى الكتابة وأنماط التعبير الكتابي ثم إجراءات تطبيقية كالمحاكاة والوصف والسرد والتلخيف والتقليص والتقرير وكتابة البحث والمقالة والإجابة عن الأسئلة. كما تهدف المطبوعة إلى تمكين الطالب من مهارات التعبير الفعال أثناء التحصيل العلمي وتأهيله لإنجاز البحوث وتقديم العروض مع الاستفادة من ذلك في حياته الاجتماعية، وتؤكد المطبوعة أن إتقان التعبير الكتابي هدف رئيس للمعلمين، إذ يحفز روح البحث والنشاط العلمي وينمي القدرات العقلية مما يجعله إضافة نوعية في التكوين الأكاديمي والاجتماعي للطالب. This handbook offers academic material for first-year students in the common core of Arabic Language and Literature. It aims to develop their written expression skills as a core language competence. It begins by highlighting language as a tool for thought, communication, and heritage transmission, emphasizing that oral and written expression is the ultimate goal of language learning, supported by reading, writing, listening, and speaking. The handbook includes 14 lectures covering topics such as transitioning from orality to writing, styles of written expression, and practical procedures like imitation, description, narration, summarization, condensation, report and research writing, essays, and answering questions. It aims to equip students with effective communication skills for academic learning, research, presentations, and social life. The lectures follow a gradual, simplified approach with references and footnotes. Mastering written expression is a key educational goal that stimulates research and develops mental abilities.Item علاقة الذاكرة العاملة بالمهارة اللغوية –قراءة و كتابة- وتأثيرهما في تحسين اللغة الشفهية عند الشخص المصاب بحبسة بروكا اقتراح بروتوكول علاجي(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2024) ســليـماني Slimani, هــدى Houda; نواني, حسين(مدير البحث)تهدف هذه الدراسة إلى تقصي العلاقة بين الذاكرة العاملة و المهارات اللغوية (قراءة و كتابة) وتأثيرهما في تحسين اللغة الشفهية عند الشخص المصاب بحبسة بروكا ، و هذا في شكل دراسة قبلية و بعدية تخللهما تطبيق البروتوكول العلاجي المقترح ، بحيث قمنا بدراسة العلاقة الارتباطية القبلية و البعدية بين الذاكرة العاملة و المهارات اللغوية (قراءة و كتابة) ، تلتها دراسة الفروق بين الاختبار القبلي و البعدي للمهارات اللغوية و الذاكرة العاملة و أثرهما في تحسين اللغة الشفهية عند الشخص المصاب بحبسة بروكا ، شملت عينة الدراسة (22) مريض مصاب بحبسة بروكا، تم اختيارهم بطريقة قصدية ، و كذا اعتماد المنهج الشبه تجريبي المناسب لهذا النوع من الدراسات و بغيت التأكد من صحة الفرضيات فإننا استخدامنا عدة اختبارات ارطفونية ، في حين شهد الجانب الاحصائية استخدام كل من اختبار معامل الارتباط ببرسون و اختبار الفروق ت بتطبيق برنامج حزمة التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية ، بعد تطبيق الاختبارات و البروتوكول العلاجي تم إثبات وجود علاقة ارتباطية طردية قوية بين بنود اختبار الذاكرة العاملة وبنود اختبار اللغة المكتوبة ، كما أسفرت نتائج الدراسة كذلك عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي و نتائج الاختبار البعدي في تحسين اللغة الشفهية لدى الأشخاص المصابين بحبسة بروكا. و بالتالي فإن هذه النتائج تُعَزِزْ فهمنا لعملية تحسن اللغة عند المصاب بحبسة بروكا، و منه فتح المجال لاقتراح مؤشرات لاستراتيجيات علاجية و أفاق بحث مستقبلية . This study aims to explore the link between working memory and linguistic skills (reading and writing) and their effect on improving oral language in individuals with Broca's aphasia. A pre- and post-study design was used to apply a proposed therapeutic protocol. The study analyzed the correlation between working memory and linguistic skills, and the statistical significance of pre- and post-test differences in these areas. The sample included 22 patients with Broca's aphasia, using semi-experimental methods. Statistical tools used were Pearson's correlation coefficient and the paired t-test. Results showed a significant positive correlation between working memory and written linguistic skills, with significant improvements in oral language following the intervention, offering insights for therapeutic strategies and future researchItem المهارات اللغوية ودورها في تنمية الكفاءة النحوية -دراسة تطبيقية في منهاج اللغة العربية لمرحلة التعليم المتوسط-(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2022) Mohamed El amine محمد الأمين, نارة Nara; مسعودي, الحواس (مدير البحث)تقوم هذه الدراسة بمحاولة قراءة الواقع التعليمي لأحد أهم المستويات اللسانية -المستوى النحوي - فيما يسعفنا به من كفاءة نحوية شاملة للمرحلة التعليمية المقصودة في ضوء أحد أهم المداخل التعلمية الحديثة، نقصد المدخل المهراتي في تعليم اللغة، الذي يترجم المهارة اللغوية العامة في أربع مهارات أساسية هي السماع و الكلام و القراءة والكتابة، فهو بحث عن مناطق التأثير و التأثر بين هاته المستويات اللسانية و التعليمية المتداخلة والتي تبدو معقدة إلى حد ما على مستوى الخطاب البيداغوجي المثبت في الوثائق الموجهة للأستاذ من منهاج و دليل وغير ذلك، كما أنها مناقشة مع واضع المنهاج انطلاقا من خياراته المعبر عنها ضمن هاته الوثائق البيداغوجية احتكاما إلى المناظير الحديثة في اللسانيات التطبيقية This study seeks to read the educational reality of one of the most important linguistic levels - the grammatical level - and what it establishes of grammatical competence based on one of the most important modern educational approaches. We mean the method of skills in language education, which translates the general linguistic skill into four basic skills: listening, speaking, and reading and writing, it is a research on the sites of mutual influence between these intertwined and complex levels, and a discussion of the curriculum developer in his choices during that based on modern facts in applied linguistics.