الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
23 results
Search Results
Item دراسة لغوية معرفية للتكفل بالطفل الأصم الخاضع للزرع القوقعي في الوسط الاستشفائي الجزائري(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بوسباعي, نجية; زردومي, محمد (مدير البحث)تحتوي مذكرتنا هذه على دراسة الجانب اللغوي و المعرفي لدى الطفل الأصم الخاضع للزرع القوقعي بتطبيق بطارية فهم و وضوح الكلام السمعي DUMONT ANNIE و تم تطبيقها على 30 حالة : 10 حالات من عنابة، 10 من تلمسان و 10 حالات الباقية الباقية من بني مسوس مباشرة بعد سنة من العملية الجراحية ثم اعادة تطبيقها عند دخولهم للتحضيري و تبيين لنا أن كل ما ارتفع معه المستوى اللغوي بنسبة لهذه الفئة من الأطفال.Item أثر برنامج نفسي تربوي في تعلم مهارات توكيد الذات والتعاون وضبط الذات لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم والتدريب(University of Algiers 2 Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2020) ساري, محمد; فتاحين, عائشة(مديرة البحث)هدفت الدراسة إلى بناء برنامج نفسي تربوي لتعلم بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم والتدريب، لذا اعتمد الباحث في بناء هذا البرنامج على جملة من التقنيات المستوحاة من نظرية التعلم الاجتماعي. طبق البرنامج بطريقة جماعية على عينة قدرت بـ 10 أطفال تراوحت أعمارهم ما بين (9-14) سنة من بين أطفال متلازمة داون المراجعين بالمركز النفسي البيداغوجي، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، بقياس قبلي، بعدي، وتتبعي بعد نهاية تطبيق البرنامج بشهرين، واستخدم الباحث في الدراسة أدوات كــ: مقياس المهارات الاجتماعية، واختبار ستانفورد بينيه للذكاء، والبرنامج التربوي الجماعي. وقد تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام اختبار "ت" وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات القياس القبلي والقياس البعدي وبالتالي فالبرنامج العلاجي الجماعي ساهم في تعلم المهارات الاجتماعية (مهارات التعاون، مهارات توكيد الذات، ومهارات ضبط الذات). The aim of this is to design an educational program that enables children with Down syndrome of mild mental deficiency, who are able to learn and to train, to acquire certain social skill.The program has been applied on a group of 10 children with Down syndrome from the pedagogical center; their age ranged from 9 to 14. In this concern, the scientific method was deployed. Among the results, the following have been obtained: There are statistically significant differences between the means before and after the measurement. Besides, the therapeutic program is deemed effective for the children with Down syndrome of mild mental deficiency in the acquisition of social skills (collaboration skills, self-affirmation skills and self-control skills)Item دراسة و تحليل سيرة السرد الكتابي عند أطفال صم مدمجون و أطفال صم غير مدمجون ذووا إعاقة سمعية حادة(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2018) بقعة, حميدة; نواني, حسين(مدير البحث)انصب اهتمام هذا البحث على دراسة تحليلية ذات بعد نفس لساني حول سيرة السرد الكتابي عند اطفال صم مدمجون في المدارس الابتدائية العادية و اطفال صم غير مدمجون ذووا اعاقة سمعية حادة، نطرح من خلالها مسالة امكانية تحقيقهم للسرد الكتابي الذي يعتبر شكلا من اشكال الاتصال اي قدرتهم على ادماج عدة مستويات على شكل فقرات تحتوي على انماط خطابية متنوعة، تتنوع في شكل الملفوظات و الوضوح الكافي على مستوى البنى الكبرى و الانسجام في الاصناف النحوية و المعجمية على مستوى البنى الصغرى، و ان تفيد خطاباتهم خاصة المستوى البراغماتي، بينت هذه الدراسة و المتمثلة في دراسة الفروق بين المجموعتين ان الفرق بين هاتين المجموعتين واضح و ذو دلالة احصائية، لذلك فالفرضية الرئيسية لبحثنا مؤكدة، و هذه الفروق تظهر في مستوى توظيف السير اللغوية و في المستوى المعجمي و في المستوى النحوي و في المستوى البراغماتي كما تحققنا من ان التحكم في ميكانيزمات الصياغة اللغوية الشفهية هو مفتاح للدخول الى السرد الكتابي.Item دراسة المستوى المورفو-تركيبي للغة الشفوية لدى الاطفال المستفيدين من الزرع القوقعي(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2020) بولحية, زهيدة; بوسبتة, يمينة(مدير البحث)نحاول من خلال هذا البحث إبراز أهمية النظرية الخليلية الحديثة (TNK) في تحليل الاضطرابات المورفو-تركيبية للغة الشفوية التي تميّز الأداء اللغوي على مستوى الوحدات الكبرى (الجملة) لدى عينة من الأطفال المستفيدين من الزرع القوقعي، حيث قمنا بتطبيق بنود رائز الفهم التركيبي والدلالي المكيّف "L' ?.CO.S.SE " للتعرف على البنية المورفو-تركيبية الاستقبالية والإنتاجية للغة الشفوية ومن ثمّ تطبيقه على ثمانية (8) حالات مصابة بصمم قبل لغوي، ومن خلال التحليل المعنوي-النحوي على المستوى تحت-معجمي (اللفظة) وفوق-معجمي (البنى التركيبية) استطعنا استخلاص وجود ثلاث أنواع من الاضطرابات التي تُحدثُ خللًا وعدم اتساق لغوي لبنية الجملة : ضطرابات مورفو-تركيبية على مستوى اللفظة الاسمية، ضطرابات مورفو-تركيبية على مستوى اللفظة الفعلية وضطرابات مورفو-تركيبية على مستوى البنى التركيبية .Item أطفال القمر ومشكل الإندماج الإجتماعي في الجزائر(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) بولشلوش, مخطارية; التجاني, ثريا(مديرة البحث)بدأ الاهتمام بالصحة والمرض منذ ظهورالإنسان،حيث كا هذا الأخير يلجأ للسحر والشعوذة للتحكم في الظواهر المرضيةا لتيتصيبه ، وبتطور العلم والمعرفة الحسية ابتعد الإنسان نوع اما عن هذه الممارسات والاعتقادات، واعتمد على التفكيرالعلمي التجريبي للتحكم في الظواهرالمرضية. فقد أصبحت دراسة الصحة والمرض في العصر الحالي مدخلا جديدا في الدراسات الاجتماعية، بحيث تعمقت مناهجه على يد الأطباء والمحللين الاجتماعيين والنفسيين وحتى الفلاسفة. وأدى ظهور الأمراض النادرة بمختلف أنواعها إلىاهتمام الطب بهذا النوع من الأمراض التي تهدد حياة الكائن البشر يعنطر يقالبح عن مسبباتها للوصو لإلىعلاجها، غير أن هناك مجموعة من الأمراض المستعصية التي أصبحت تمثل هاجسا تعاني منه فئات قليلة من المرضى، والتي لم يجد لها العلم الحديث لحد اليوم العلاج المناسب، ومازالت تعاني منها شريحة كبيرة من الأطفال داخل المجتمع بصمت ومن بين هذه الأمراض داءأطفال القمر.Item أهمية الاستراتيجيات ما وراء المعرفية في تنمية مستويات الفهم القرائي لدى الأطفال المصابين بعرض داون المتمدرسين(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2021) قبطان عشايبو, زبيدة; بن بوزيد, مريم(مدير البحث)تكمن أهمية هذه الدراسة في تنمية مستويات الفهم القرائي لدى فئة الأطفال المصابين بعرض داون المتمدرسين و المدمجين، حيث طبق البحث على عينة قوامها 33 طفل مصاب بعرض داون مدمجين في المدارس الابتدائية الوطنية و المراكز البيداغوجية على مستوى الولايات ( الجزائر العاصمة، البليدة، بومرداس، تيبازة) ، تتراوح أعمارهم ما بين 14سنة و 16 سنة، و درجة ذكائهم بين ( 55الى 70 درجة) (اعاقة ذهنية متوسطة).اعتمدنا في دراستنا هذه على المنهج شبه التجريبي، حيث طبقنا اختبار قياس مستويات الفهم القرائي للنص المكتوب(من اعداد الباحثة قبطان زوبيدة) كتطبيق قبلي، ثم خضعت المجموعة التجريبية إلى حصص البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التعلم ما وراء المعرفية (استراتيجية الأسئلة، استراتيجية العصف الذهني " الخريطة الذهنية" ، استراتيجية المخططات) ثم أعدنا تطبيق اختبار قياس مستويات الفهم القرائي تطبيق بعدي. كما قمنا بإعداد استبيان على شكل استمارة موجه للأساتذةو المختصين في المرحلة الاستطلاعية من أجل معرفة مدى استخدام الاستراتيجيات ما وراء المعرفية أثناء عملية القراءة و الفهم القرائي.وإلى جانب ذلك، استعنا ببعض الأساليب الاحصائية لدراسة الفروق بين نتائج التطبيق القبلي و التطبيق البعدي، و قد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة بين التطبيق القبلي و البعدي للاختبار لصالح التطبيق البعدي، The importance of this study lies in the development of the levels of reading assimilation of children with Down syndrome, the research was applied on 33 children with Down's syndrome who attend school and who have integrated national primary schools and centers (Algiers, Blida, Boumerdès, Tipasa) aged between 14 and 16 years, and their IQs vary between (55 to 70) (moderate intellectual disability). We relied on the para-experimental approach, where we applied a test measuring the levels of reading comprehension of the written text (prepared by the researcher) as a pre-application, then the experimental group was submitted to a training sessions of the program based on metacognitive learning strategies (questioning strategy, brainstorming strategy) (mind map), (strategy of plans). We also prepared a survey addressed to teachers and specialists at the exploratory stage in order to find out the rate of use of metacognitive strategies during the process of reading and reading assimilation. In addition, we used statistical methods to study the differences between the results of the pre-application and the post-application, and the results ended up detecting statistically significant differences. between the pre- and the post-application of the test in favor of the post-application, and this is due to the effectiveness of the suggested metacognitive strategies for developing reading comprehension levels in school for children with Down syndrome , and maintain this improvement over the long term.Item إستراتيجية تنظيم المعلومة و دورها في حل المشكلات الحسابية لدى التلاميذ الصم(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2014) بلوهري, صفية; بدرينة, محمد العربي (مدير البحث)تناولت الدراسة كيفية حل المشكلات الحسابية لدى الأطفال الصم ،حيث تطرقت فيها الى مفاهيم عن البنية المعرفية و حل المشكلات كنشاط معرفي، منتقلة بعدها إلى الحساب و العوامل المؤثرة على النمو المعرفي و العمليات الحسابية وإستراتيجيات إكتسابها ، وفي الأخير عالجت الإعاقة السمعية اسبابها و خصائصها و سيكولوجية الطفل الأصم .Item إستراتجيات المتابعة و التقييم لإنتاج الكلام وفق الفهم الشفهي لدى الأطفال ذوي الزرع القوقعي المدمجين في المدارس العادية(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2018) زايري, نبيل; بوسبتة, يمينة (مدير بحث)من عراقيل دمج الأطفال ذوو الزرع القوقعي في المدرسة العادية بعد تأهيله معرفة المعلم بالأساليب التواصل مع هذه الفئة، هي من الأسباب التي بحث في مجالات عدة، إرتأى فيها أن يقوم بتحديد إستراتيجيات تقييم ومتابعة لإنتاج الكلام مبنية على الفهم الشفهي للطفل ذو الزرع القوقعي، أساسها يقوم على ما يتعلق بتطوير العلاقات فاحص مفحوص (اخصائي ارطفوني/طفل ذو زرع قوقعي)، (معلم/ طفل)، (معلم/ أخصائي أرطفوني)، اعتمدت أساسا على نتائج إختباري إستراتيجيات الفهم الشفهي وكذا تقييم انتاج الكلام المكيّفان على البيئة الجزائرية، وذلك بهدف متابعة إنتاج كلام 20 طفلا أطفال ذوي الزرع القوقعي المدمجين. وقد توصل إلى أنه تُحدد إستراتيجيات المُتابعة والتقييم لإنتاج الكلام للطفل ذو الزرع القوقعي المدمج في المدرسة العادية حسب إستراتيجيات الفهم الشفهي.كما إستنتج أنه توجد علاقات إرتباط بين إنتاج الكلام، وإستراتيجيات الفهم الشفهي عند الطفل ذو الزرع القوقعي المُدمج.Item تقييم نشاط الوظائف التنفيدية التخطيط، الكف، الليونة عند الطفل ذوي التوحد و علاقتها ببناء الخطة على ضوء نظرية الحقول المفاهيمية لجيرار فرنيو(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2014) خلدوني, فاطيمة; قدوري, رابحهدفت هذه الدراسة إلى محاولة تقييم نشاط الوظائف التنفيذية وعلاقتها ببناء الخطة عند الطفل ذي التوحد وعليه ارتأينا محاولة تقييم هذه العلاقة في ضوء نظرية الحقول المفاهيمية لجيرار فرنيوGérard VERGNAUD من أجل التعرف على مستوى قصورها ومدى علاقتها ببناء الخطة من خلال أسلوب دراسة الحالة بمقارنة عشرة حالات من التوحد مع عشرة حالات من أطفال عاديين باستخدام ميدان الانتباه والوظائف التنفيذية للبطارية النفسية العصبية الموجهة للطفل NEPSY. و من النتائج المتحصل عليها استخلصنا أن الطفل ذي التوحد يتبنى فقط إعطاء الخطة كيفية عفوية في غياب قرار واع أو معبر عنه ، ولا يرتقي إلى الكيفية القصدية لحل المشكلات.Item التعرف على الكلمات المكتوبة عند الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) صالحي, طارق; بوسبتة, يمينةتهدف الدراسة إلى أهمية التعرف على الكلمات المكتوبة لدى الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي, انطلاقامن إدراكهم للكلمات والتقابلات السمعية، في ضل استخدامهم لنوع القراءة (القراءة على الشفاه أو بدونها) و العمر السمعي والمستوى الدراسيو تمثلت إشكالية الدراسة فيكيف يتعرف الطفل الخاضع للزرع القوقعي على الكلمات المكتوبة وهل توجد فروق بين الوحدات الحاسمة في التعرف على الكلمات المكتوبة بين المقاطع اللفظية والصوتية ؟ وماهي الوحدات الفونولوجية التي ترتبط باكتساب التعرف على الكلمات المكتوبة وهل توجد علاقة في التعرف على الكلمات المكتوبة عند الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي بإستخدام وبدون استخدام القراءة على الشفاه باختلاف العمر السمعي وباختلاف المستوى الدراسي ؟ وتوقع الباحث أن يتحقق التعرف على الكلمات المكتوبةانطلاقا من اقامة المطابقة بين المنطوق والمكتوب ,كما توقع الباحث أيضا انه توجد فروق بين المقاطع اللفظية والصوتية , و وجود علاقة في التعرف على الكلمات المكتوبة عند الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي بإستخدام وبدون استخدام القراءة على الشفاه باختلاف العمر السمعي و باختلاف المستوى الدراسي أيضا. كما اعتمد الباحث على منهج دراسة الحالة, وثلاثة عشر طفل خاضع للزرع القوقعي من مستوى السنة الثانية و الثالثة إبتدائي واعتمدعلى اختبار تقويم الأداء في القراءة باللغة العربية , واختبار للذكاء وتقييم اللغة لدى عينة الدراسة , و توصل في الأخير إلى أن الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي يتعرفون على الكلمات المكتوبة إنطلاقا من مستوياتهم الدراسية و لا تأثير لنوع القراءة) بالقراءة على الشفاه أو بدونها ( على التعرف , ونوقشت هذه النتائج على ضوء الدراسات السابقة.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »