الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
6 results
Search Results
Item التحصيل الدراسي وعلاقتو بكل من مفهوم الذات ومستوى الطموح لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2022) شريفي Cherifi, حليم Halim; بحري, نبيل (مدير بحث)هدف البحث هو ايجاد العلاقة بين مستوى التحصيل الدراسي و كل من مفهوم الذات و مستوى الطموح عند الأطفال المعاقين سمعيا بولاية المسيلة. استعمل الباحث الاسلوب الوصفي ،وعينة قدراها(35)من الأطفال المعاقين سمعيا بالمدرسة بطريقة عرضية،و جمع البيانات من أفراد عينة البحث عن طريق مقياسين (مقياس الطموح المعد من طرف الباحث محمد علي النوبي و المطبق في البيئة المصرية،و مقياس مفهوم الذات لتسني و الذي تم التأكد من خصائصهما السيكومترية على عينة استطلاعية قدرها(09 أطفال). جاءت نتائج البحث مؤكدة عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مستوى التحصيل الدراسي و كل من مفهوم الذات ومستوى الطموح عند الأطفال المعاقين سمعيا. The aim of the research is to find the relationship between the level of academic achievement and each of the self-concept and the level of ambition among hearing-impaired children in the state of M'sila. The researcher used the descriptive method, and a sample of (35) children with hearing disabilities in the school in a transversal manner, and collected data from the members of the research sample through two scales (the scale of ambition prepared by the researcher Muhammad Ali Al-Nubi and applied in the Egyptian environment, and the scale of self-concept to improve and Whose psychometric characteristics were confirmed on an exploratory sample of (09 children). The results of the research confirmed that there is no statistically significant correlation between the level of academic achievement and each of the self-concept and the level of ambition among hearing-impaired children.Item صعوبات التعلم عند ذوي الإعاقة الحسية المزدوجة(مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية, 2023-10-06) غزال, ليليةإنّ حاستي السمع و الإبصار لهما دور حاسم في حدوث عملية التعلم، و بالتّالي فإنّ أيّ إعاقة تلحق بهما أو بأحدهما تترك بالضرورة أثرا سلبيا على هذه العملية، و هو ما يعوّق عملية تعلّم الطفل. تعتبر الإعاقة الحسية المزدوجة السمعية البصرية بمثابة حالة تجمع بين عدم القدرة على الإبصار و عدم القدرة على السمع نتيجة فقدان هاتين الحاستين أو أدائهما الوظيفي. فالكفيف الأصم يعاني من إعاقة في السمع و إعاقة في الرؤية، و صعوبة في كلّ من التواصل و التّعلم. تهدف هذه الورقة البحثية إلى تناول مختلف الصعوبات التعليمية عند أطفال هذه الفئة و التي تؤثّر على الحياة اليومية و تعيق التحصيل الأكاديمي لديهم. .The senses of hearing and vision have a crucial role in the occurrence of the learning process, and therefore any disability that befalls them or one of them necessarily leaves a negative impact on this process, which is what impedes the child’s learning process. The double sensory, audiovisual disability is a condition that combines the inability to see and the inability to hear as a result of the loss of these two senses or their functional performance. The deaf blind suffers from a hearing disability, a vision disability, and difficulty in both communication and learning. This research paper aims to address the various educational difficulties of children of this group, which affect their daily life and hinder their academic achievement.Item دراسة لغوية معرفية للتكفل بالطفل الأصم الخاضع للزرع القوقعي في الوسط الاستشفائي الجزائري(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بوسباعي, نجية; زردومي, محمد (مدير البحث)تحتوي مذكرتنا هذه على دراسة الجانب اللغوي و المعرفي لدى الطفل الأصم الخاضع للزرع القوقعي بتطبيق بطارية فهم و وضوح الكلام السمعي DUMONT ANNIE و تم تطبيقها على 30 حالة : 10 حالات من عنابة، 10 من تلمسان و 10 حالات الباقية الباقية من بني مسوس مباشرة بعد سنة من العملية الجراحية ثم اعادة تطبيقها عند دخولهم للتحضيري و تبيين لنا أن كل ما ارتفع معه المستوى اللغوي بنسبة لهذه الفئة من الأطفال.Item منهجية إعداد مذكرة التخرج موجهة لطلبة املاسر2 ،السداسۜܣ الثالث التخصص: إعاقة سمعية وأمراض اللغة والتواصل(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2022) بن طالبي, ليندةتحتوي هذه المطبوعة البيداغوجية على سلسلة من محاضرات حول منهجية إعداد مذكرة التخرج موجهة لطلبة ماستر 2 للتخصصات الأرطوفونيا ( أمراض اللغة والتواصل، إعاقة سمعية) ، قصد تمكين الطالب من أسس وخطوات منهجية البحث العلمي باعتبارها خطوة أساسية لإعداد مشروع التخرج ، وتطبيقا للمقرر الدراسي وبلغة بسيطة تتناسب وطلبة هذا المستوى ، بلغ عدد محاضرات هذه المطبوعة البيداغوجية أربعة عشرة محاضرة تماشيا مع عدد الحصص المخصصة للمقرر أي بمعدل محاضرة واحدة في كل حصة نظرية وتم تقسيم هذه المطبوعة البيداغوجية إلى ثلاثة محاور كل محور يحتوي على مجموعة من المحاضرات. الالتزام بصفات وأخلاق الباحث والتحلي بالأمانة العلمية في إعداد بحثه، تحديد وتمييز أنواع مناهج البحث العلمي في الارطوفونيا، جمع مصادر المعلومات وكيفية الاقتباس منها وتوثيقها، إعداد بحثه بأسلوبه الخاص والاعتماد على أصول وقواعد البحث الأكاديمي الجامعي، أن يدرك أن الهدف العام لمذكرة الماستر هو إبراز قدراته على التفكير والتحليل العلمي ومدى تحكمه في الجوانب المنهجية التي تعكس مستواه العلمي فليست قيمه المذكرة في حجم المادة المقدمة بقدر ما فيها من إبراز قدرات الطالب العلمية والمنهجية في التحليل والاستنتاج .Item محاضرات في مقياس التقييم النفس عصبي للسمع(2021) قاسمي, أمالItem تأثير الصمم في إكتساب الذاكرة النشطة و الإنتباه و البنية المكانية والزمنية وعلاقتها بالقراءة عند الأطفال المعاقين سمعيا المدمجين(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2013) مقني, شهينازمن خلال الدراسة التي قمنا بها و التي تهدف إلى تقييم القدرات المعرفية المتمثلة في الذاكرة النشطة ، الانتباه ، و البنية المكانية الزمنية و دورها في اكتساب القراءة لدى فئة الأطفال المعاقين سمعيا المدمجين, و هذا مقارنة بنتائج الأطفال السليمي السمع. فقد حاولنا دراسة الفروق الموجودة فيما يخص العمليات المعرفية و القراءة بين أطفال المجموعتين. حيث اعتمدنا في هذه الدراسة على عدد من الاختبارات المتعلقة بالعمليات المعرفية كما استعملنا اختبار لتقييم مستوى القراءة أسفرت نتائجنا على أن الأطفال الصم لديهم قدرات على معالجة المعلومات و استرجاعها في زمن قصير أقل من قدرة الأطفال العاديين و أنهم أيضا غير قادرين على انتقاء المعلومات. كما أن مستوى القراءة أضعف و هذا وفقا للنتائج المسجلة. كما أن مستوى التمثيل الفضائي و البنية الزمنية لم يكن أحسن من النتائج المذكورة أعلاه .